紙奶奶的生日

教學建議

教材分析

這篇略讀課文講的是紙奶奶過生日，她的子孫紛紛趕來祝壽，匯報自己的本領。說明隨著人類社會的進步，科學技術的發展，紙的種類越來越多。

這是一篇科學童話故事。運用童話形式介紹科學知識是本課表達上的特點。

教學建議

1.課前準備。如果有條件，教師可以準備課文中介紹的各種紙的實物或運用課件來展示。

2.本課是一篇富有情趣的科學童話故事，它能激發學生的學習興趣，引導學生積極思考。教學中應借助“閱讀提示”，引導學生多讀多想，從中歸納出各種紙的性質與作用。應激發學生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟，獲得思想啟迪。

3.從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途，是本課的重點。理解為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”是本課的難點。教學中盡量調動學生的學習積極性，讓學生自主學習。可以通過分角色朗讀或演課本劇，理解每一種紙的特點和用途，如避水紙的特點是不怕水，人們可以用它來做雨衣、游泳衣；耐熱紙的特點就是不怕熱，人們用它來煉鋼和進行生物實驗；食用紙是用食用纖維制成的，人們用它來印成報紙或書刊，讀過后還可以拿來吃；容器紙的特點是表面上壓一層薄鋁箔，能耐高溫，可以用來做飯、燒水；防銹紙的特點就是保護金屬元件不生銹，人們用它來包裝金屬元件；速溶紙的特點就是能迅速溶解，人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

4.朗讀時，要注意人物的語言，根據提示語讀出不同的語氣、語調、語速。如避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說；食用紙搶著介紹；防銹紙大聲喊；速溶紙慢條斯理地說。可采用分角色朗讀的形式，在讀中培養語感。

5.激發學生想象的火花，鼓勵中國學習聯盟膽想象、討論：隨著科技的進步，還能造出什么紙。如果學生有興趣，可以布置課文續寫。

教學設計示例(一)

11.

教學目標 ：
1.使學生了解紙張的發展變化；
2.使學生明白各種紙張的功能特點
3、培養學生獨立閱讀課文的能力；培養學生合作學習的能力；
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創造，為人類造福。

教學重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。

教學過程 ：
一、創設情境，導入  新課：
板書課題。

二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2."*"號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發展變化？
4、你還想發明什么樣的紙？
學生自學。
學教學設計示例（二）

11.

學習目標

1.認識本課的9個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。

3.能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途，體會到科學技術在發展，人類社會在進步。

教學過程 ：

一、導入  新課

今天，我們學習一篇新課文，題目是。讀了這個題目，你們有什么疑問呢？

二、整體感知

自讀課文，一邊讀，一邊想：

課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍”呢？

三、全班交流

1.教師引導學生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發的表格。

2.學生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。

教師簡介“薄鋁箔”等詞語。

板書：

   3.小組合作學習。

選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關內容朗讀給小組中其他的同學聽，大家互相評議。

4.以“推銷員”的身份向全班同學介紹一種紙，其他同學作評價。

5.教師小結過渡：

紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又高興又激動，她感慨地說了一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”

6.理解文中最后一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”

①出示幻燈片：齊讀。

②理解成語：“青出于藍而勝于藍”。（原指藍色從寥藍提煉而成，但是顏色比蓼藍更深。后來用“青出于藍而勝于藍”比喻學生勝過老師，后人勝過前人。這里指紙發展太快了，一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。）

四、引導中國學習聯盟膽想像

今天，老師請你們當發明家，想一想，你要發明什么紙，它有哪些特點？又有什么作用呢？也可以發明新型房子、橋梁、道路、學習用具等，可以說一說，也可以畫一畫。

獨立思考——小組交流——全班匯報

五、總結

同學們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？

1.了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。

2.激發學生勤奮學習的自覺性和發明創作的欲望。

六、布置作業 。

1.把自己想象發明的物品介紹給家長或小伙伴。

2.預習第12課。

七、板書設計 

探究活動

探究目標

1、通過教學，使學生了解有關紙的基本性質、用途、發明和制作過程等內容。

2、培養學生的科學探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。

3、培養學生在活動中與人合作的精神。

4、使學生了解紙的消耗對環境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。

教師準備：

1、搜集各種各樣的紙，搜集有關紙的資料，視頻展示臺，放大鏡、盛有紅水的盤子、剪刀、玻璃水槽、火柴等；

2、學生準備：搜集各種各樣的紙、填寫紙的資料卡片。

3、網絡教室，并在教室后面安排實驗桌。

教學過程 

（一）學生展示搜集的各種各樣的紙。

1、談話：同學們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺前面給大家作一下介紹？

2、學生介紹。

（二）分析研究紙的不同特點。

1、談話：同學們，紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙：有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活；有了紙，……總之，自從人類發明了紙，紙的用途越來越廣泛。當然，關于紙有許多問題值得研究，你們想了解關于紙的哪些問題呢？

2、學生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上

3、學生交流（板書：學生提出的問題）

4、提問：你們準備用什么方法進行研究呢？（板書：實驗）

5、談話：對，實驗是人們認識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實驗的方法來研究紙的特點，你們想研究紙的哪些特點,準備怎樣研究呢？

6、學生討論，回答

7、講述：老師已經在教室后面為大家準備好了實驗所要用的紙和有關用具，請各小組根據所要研究的內容，選擇合適的實驗材料進行實驗，并填好記錄表。

8、學生實驗

9、小組匯報、交流研究成果

（匯報交流的內容：你們研究了紙的哪些特點，用的什么方法，研究后有什么發現。）

10、教師小結：通過實驗，我們了解了紙的不同特點，正是因為紙的這些不同特點，才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。

（三）學生上網查詢資料，了解有關紙的發明、制作、用途等內容。

1、談話：同學們，還有一些問題用實驗的方法暫時無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網查詢資料就是很好的方法，老師已經把有關紙的資料搜集整理在東亭中心小學的網站上，下面就請大家到網上去查詢資料、尋找答案吧。（板書：上網查詢資料）

2、學生上網查詢有關資料（并填寫紙的資料卡片）。

3、講述：同學們通過上網查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？

4、學生匯報、交流搜集的資料，同時補充完善自己的資料卡。

備注：1、當學生交流到紙的歷史和發明時，進行情感態度和價值觀教育；

2、當學生匯報到紙的用途時，進行節約用紙教育，并且指導學生作一項課后調查；

課后調查

我們每年要消耗多少紙？以一個學期為時間段，從自己開始進行一項簡單的調查。

●  我們大約要使用多少本書？

●  我們大約要使用多少本練習本？

●  其他紙張的使用情況又怎樣？

●  如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？

●  根據自己的使用情況，統計全班、全校紙張的使用情況，最后統計這些紙要消耗多少樹木？

3、當學生交流到造紙時，對學生進行課后自制再生紙活動的指導。

6、教師小結：同學們，觀察、實驗是人們認識事物的基本方法，同樣上網查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學習的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關于紙的知識，希望你們繼續到網上去遨游，并把你們的研究成果可以通過電子郵件告訴老師（教師演示：點擊“與老師聯系”）。

（四）課后延伸

談話：同學們，今天我們研究了紙（板書課題：紙的研究），通過實驗、上網查詢資料等方法對紙進行了研究，知道關于紙的許多知識。請大家想一想，如果我們要研究其它的材料，例如布、塑料、陶瓷等，你們準備怎樣進行研究呢？（學生思考）如果你們感興趣，不妨課后去研究一下。

板書設計 

紙的研究

發明

實驗 制作

用途

上網查詢資料 種類

特點

……

紙的資料卡片

填表人：__________

日期：2003年__月__日生喜歡說哪個問題，就說哪個。