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語文教案-古詩三首(獨坐敬亭山 宿建德江 舟夜書所見)

語文教案-古詩三首(獨坐敬亭山 宿建德江 舟夜書所見)

教案示例

教學目標 

1.學會本課的7個生字。

2.能正確、流利、有感情地背誦課文,默寫《獨坐敬亭山》《舟夜書所見》。

3.能通過朗讀和想象,感悟詩的內容和意境,體會詩人的思想感情。

教學過程 

第一課時

一、導入  

1.同學們以前學過李白的詩嗎?誰來給大家背一首呢?這節課,我們就來學習一首李白的《獨坐敬亭山》(板書詩題目)。

2.解題。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨坐:單獨地坐。連起來題目意思是什么?

二、自學古詩

1.出示自學提示,布置自學。

①讀詩、找出不理解的詞語。

②結合詩句,利用字典理解詞意及詩句的意思。

③自己弄不懂的地方和別人交流。

2.檢查自學。

①指讀全詩。(正音)

②交流自己對詞和句的理解。(師生評議)

(盡:沒有了。孤云:孤單的云,也就是只有那一片云。閑:休閑,休息。厭:滿足。)

詩句意思:后兩句意思怎樣說才通順?(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。)

(句意:一群群鳥全飛光了,天上的那片云獨自飄來飄去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著,誰也不厭煩誰。)

3.這首詩描寫了怎樣的景象?表達了作者什么思想感情?

(全詩描繪了孤山凄涼的景象,表達了作者孤獨寂寞的思想感情。)

三、有感情地朗讀,背誦全詩

1.體會作者感情,自己練讀這首詩。

2.指讀全詩,教師范讀指導,學生練讀。

3.背誦全詩。

四、擴展

1.你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩?說說為什么喜歡它?

2.交流。

3.把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。

五、布置作業 

熟背《獨坐敬亭山》。

第二課時

一、導入  

這節課我們學習第二首古詩《宿建德江》(板書課題),作者孟浩然。

二、自學古詩

1.范讀全詩。(整體感知內容)

2.指名讓學生讀,檢查學生的讀音及斷句。

3.自學理解詩句的意思。

自學提示:

(1)根據課文注釋,結合詩句理解詞語。

(2)小組討論,議一議如何理解這首古詩。

(3)提出問題。

三、檢查自學

1.結合詩句理解詞句的意思。

移舟:劃船靠岸的意思。

泊:劃船靠岸。

煙渚:渚,水中的小塊陸地。煙渚,霧氣籠罩下的江中陸地。

愁新:即新愁,由落日到黃昏,引起詩人新的愁苦。

野曠:野,野外。曠,空曠。

天低樹:天比樹還低。

2.出示課文插圖,讓學生結合圖意理解詩歌的后兩句。

在一個江中的孤島上,幾棵高高的樹被風吹得東倒西歪,遠遠望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面,感覺月亮離人是那么的近。

引導體會作者心情:此時作者遠在異地,舉目無親,孤苦無援,身處這空曠的野外,一種思鄉之情幽然而生。夜幕降臨,水中月,船中人又似乎離得那么近,有了一絲喜悅,也帶來一些慰藉。

待到明天詩人又會想什么呢?

(又是一些新愁。)

四、指導朗讀

1.理解了這首詩的含義和所要表達的情感,我們該用怎樣的語氣去讀呢?

2.指導朗讀,注意停頓,仔細體會詩中表達的情感。

3.配樂朗讀

第三課時

一、導入  

我們已學過《古詩三首》的前兩首詩,哪位同學會背?(指名背)這節課我們學習第三首《舟夜書所見》(板書題目)。

二、解題,簡介作者

1.解釋提問:“舟”是什么意思?“舟夜”呢?“所見”是什么意思?“書”字在這里是什么意思呢?

舟:船。舟夜:夜間在船上。書:寫、記。所見:見到的東西。

詩題是什么意思?(記夜間在船上所看見的景色。)從題目你能想到詩的內容嗎?

2.作者簡介

這首詩的作者是清代詩人查慎行(1650-1727年)。它是浙江海寧人。早年從軍西南,又遍游大江南北,所以他的許多詩是通過旅行見聞來描寫山川風景的。

三、自學古詩

1.朗讀兩遍,讀準字音。

2.逐句讀,利用工具書學習生字詞,結合插圖想象詩句意思。

3.同桌相互講講對詩句的理解。

四、自學反饋

1.指名朗讀。

2.理解詩句含義

“月黑見漁燈”月黑:就是沒有月亮,一片漆黑。見:通“現”。漁燈:漁船上的燈火。這句話是說漆黑的夜晚,一盞漁燈閃現在河面上。

“弧光一點螢”弧光:孤零零的燈光。螢:螢火蟲。這句話是說那盞漁燈的光亮就像螢火蟲似的,靜靜地映在河面上。(指點:這是因為天地一片漆黑,漁燈的光亮雖然微弱,卻使人看了覺得那么清楚,那么明亮。)

“微微風簇浪”簇:聚集、簇擁,這里是吹起的意思。這句話是說一陣微風吹來,河面漾起層層細浪。

“散作滿河星”散:散開。作:變作,變成。這句話是說原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了,變成了無數顆星星,在河面閃動。(指點:這是因為漁燈的光亮倒映在河里,河面在微風中起了細浪,燈光的倒影也隨著微波蕩漾。)

五、引導學生體會詩的意境

1.教師配樂朗讀詩歌。

2.這首詩的前兩行寫了什么樣的景色?后兩行寫了什么景色?(前兩行寫了漆黑的夜晚,沒有風的時候,河面上一盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮。后兩行寫了微風吹來時河面上由靜變動,漁燈倒映“散作滿天星”的景象。)

3.啟發想象詩情畫意:

(l)閉上眼睛想象:在這沒有月亮的晚上,詩人坐在船上看到一只小漁船,那盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮,多么美妙啊!這時,一陣微風吹來,風兒簇擁著波浪,燈火在浪中聚集、蕩漾、散開,一點光亮變成許多的光亮,就像許多閃爍的星星,多么神奇啊!

(2)朗讀全詩。

4.小結:

漆黑的夜晚,河面上的神奇變化,這些都是詩人親眼見到的。詩人觀察得多么細致,想象多么豐富!詩人從“孤光一點螢”到“散作滿天星”好像讓我們感到月黑的夜晚,一只小漁船點著孤零零的一盞漁燈,仿佛螢火蟲的光亮,那情景多么寧靜!微風吹來,河上蕩起波浪,映在水中的一點光亮,隨波散開,那水波蕩漾,光亮閃爍的景象又是多么動人!詩人觀察仔細,運用了“一點螢”、“滿河星”這兩個生動、形象的比喻,把他所見到的景象逼真地反映了出來,我們讀了仿佛身臨其境。我們也要像詩人那樣,善于發現生活中的美。

六、指導朗讀,背誦全詩

1.教師范讀。

              月黑/見/漁燈,孤光/一/點螢。

              微微/風/簇浪,散作/滿河/星。

2.學生練讀。

3.背誦全詩。

七、作業 

熟背三首古詩,記住古詩句意思。
附:板書設計 

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