三上6《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)
4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣。
（二）巧設(shè)疑問，升華感情
1.提問：小男孩會(huì)回來嗎？
2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。
3.高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。
（三）總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》一文，了解了高爾基不喜歡大記者的采訪，卻喜歡少先隊(duì)員的采訪，這是為什么？如果是你，希望相片出現(xiàn)在報(bào)刊上，還是喜歡出現(xiàn)在學(xué)校的墻板上？
學(xué)生討論后歸納：這是采用了對(duì)比的寫法，體現(xiàn)了高爾基對(duì)下一代的關(guān)懷與熱愛。現(xiàn)在我們懷著對(duì)偉人的崇敬與熱愛再讀課文。
（四）課外延伸，想想續(xù)寫
小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。
四.檢測(cè)反饋
1.抄寫田字格的生字。
2.閱讀課文片段，回答下列問題。
晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”
“是個(gè)小男孩嗎？”高爾基問。
“不是。是一家雜志社的記者。”
“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”
（1）文段中共有 個(gè)自然段。
（2）最后一句話高爾基說他很忙，不見記者，可為什么又說，如果是那個(gè)小男孩，一定讓他進(jìn)去呢？說明了什么？
板書設(shè)計(jì)：
喜歡：小攝影師
關(guān)愛少年一代
高爾基
石允：記者
教學(xué)反思：
略。