第4課《槐鄉的孩子》的教學設想
開學馬上就滿兩周了。我和新班級的新學生也接觸了快兩周了。這期間，我和學生一直在磨合，讓他們適應我的教學方法，也讓我適應他們的學習習慣。今天學習《槐鄉的孩子》一課。
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
（呵呵，上面兩段是教師教學用書中的原話。）
昨天布置他們預習了課文，提出自己不懂的問題。今天早自習批改預習作業時，發現很多同學不懂其中的詞語：槐鄉、花苞、米粒、縷縷炊煙、滿載而歸等。也有同學提出的問題很有討論價值，如：作者為什么要寫“天多熱”？
不論他們提的問題怎樣，他們能提問了，我很欣慰。
下面是幾個自認為還好的教學環節：
★理解“槐鄉”。
1、“槐”字怎么寫？槐是一種樹，就是槐樹。種滿槐樹的地方，我們可以稱之為槐鄉。專門種植橘子的地方，我們可以稱之為橘鄉。還有果鄉，魚米之鄉，江南水鄉等。（這樣一拓展，學生的興趣就來了。）
2、怎么來理解槐鄉的槐樹多呢？
我引導：孩子們的房前屋后種的是（槐樹）。出門，大街兩旁種的也是（槐樹）。走進校園，操場兩側長滿了（槐樹）。遠處，也是滿山的（槐樹）。所以說，槐鄉的孩子，從小就和槐樹（結成了伴）。槐鄉的孩子（離不開）槐樹，就像海邊的娃娃（離不開）大海，山里的孩子（離不開）石頭。
槐鄉的孩子，靠著槐樹上的槐米來換回學費。他們是多么（懂事）啊！
這樣的形式，就解決了學生提出的問題：為什么說槐鄉的孩子離不開槐樹呢？
★體會槐鄉孩子的勤勞。
1、八月，天多熱。槐鄉的孩子都做些什么呢？自讀課文，找出寫槐鄉孩子的句子，用“ ”畫出相關的句子。
2、比較男孩子和女孩子的勞動。
男孩：爬 削
女孩：撿（兩條辮子像蜻蜓的翅膀）
塞（頭一點一點的，像覓食的小鴨子）
不論男孩女孩，都是那么勤勞。他們為學費而辛勤勞動著，顧不上八月的炎熱。
★體會“快樂”。
出示小練筆：
快樂在哪里
快樂在哪里？
她不在 ,
她不在 。
她在 ,
她在 ,
她在 ,
她在 。
啊，快樂，
她就在 ！
班上張禾昕同學的腦子轉得超快，馬上來了一首：
快樂在哪里？
她不在悲傷中 ，
她不在玩耍中 。
她在 勤勞中 ,