《秋天的雨》第一課時教學設(shè)計1
【教學時數(shù)】
兩課時。
〖教學目標〗
1、指導學生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。
2、引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
3、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學流程〗
一、導語渲染，啟動情感，導入新課
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、小組合作，學習生字：
學生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字詞讀音。
3、檢查反饋，糾正字音。
4、指名讀課文，整體把握課文大意。
（設(shè)計意圖：以學生感性認識為主，初步引導學生整體把握文章內(nèi)容。）
三、深入局部，品讀課文
1、學生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它？
2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。
（設(shè)計意圖：鼓勵學生個性化閱讀，激發(fā)學生的學習興趣。）
3、全班交流：（可依學生回答進行變序教學。）
第一自然段：
⑴ 學生談自己喜歡這一段的理由。
⑵ 有感情地朗讀。
第二自然段：
⑴ 學生談喜歡這一段落的理由。
⑵ 抓住關(guān)鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。
⑶ 有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。
（設(shè)計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導學生有感情朗讀課文。）
第三自然段:
⑴ 學生談喜歡這一段落的理由。
⑵ 指導朗讀：
指名讀──師生點評──男女生比賽讀。
第四自然段:
⑴ 學生談喜歡這一段落的理由。
⑵ 美讀體驗情感。（可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀）
⑶ 在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動演一演。
（設(shè)計意圖：通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。）
四、拓展升華感情
1、出示最后一段，學生齊讀。
2、教師總結(jié)全文，情感升華。
（設(shè)計意圖：升華學生的情感認識，體會秋雨的奇特。）
五、布置作業(yè)
1、我會積累：
選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來 并抄寫自己喜歡的詞句。
2、我會運用：
仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。
（在“全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動”中，于艷老師執(zhí)教的《秋天的雨》一課獲得一等獎。）