《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》教案
教材分析：
古詩的學習到了三年級，開始引入了注釋。因此，在教學古詩兩首時，應當恰當地引導學生學會運用注釋進行學習理解。《夜書所見》描繪了一個秋天的夜晚，農家院落里寧靜悠閑，秋風中的梧桐傳達著秋的寒意，勾起了詩人的思鄉之情。而《九月九日憶山東兄弟》也表達了作者重陽節那天倍加思念親人，惆悵孤獨的思想感情。學習這兩首古詩，不僅要讓學生自己學懂詩意，更要讓學生體味詩中的意境。
第一課時
課時目標：
1、正確朗讀課文，認識“促 憶”等7個認讀字，
2、學習古詩九月九日憶山東兄弟，并能夠正確地朗讀、理解古詩，并體會古詩的意境。
3、通過自主探究，會寫“憶 異 逢 佳 倍 遙 遍 插”等10個生字。
教學過程：
一、導入新課：
1、激情：許多作家詩人都用他們的筆描繪秋天。秋天不僅是個豐收的季節，美麗的季節，秋天也常常勾起人的離別意，相思情。今天我們就來學習兩首寄托著離情別緒的古詩。
2、揭題，讀題。
二、自學古詩，相機學習認讀字。
1、自學課文
建議：⑴自由讀課文，讀準字音
⑵難讀好的字，讀不順的句子多讀幾次。
2、自學（巡視指導）
3、大組交流
⑴分節讀課文，相機學習。
促：讀準平舌音，對照注釋理解“促織”
憶：擴詞，理解九月九日憶上東兄弟中“憶”的意思，說說課題的意思。
遙、遍、逢：換偏旁，寫一寫
三、學習古詩九月九日憶山東兄弟
1、課件出示：在高高的山上，詩人對著遠方，若有所思，吟頌著……
2、自學：對照注釋，想想詩句的意思。不理解的字或詞打上問號。
3、交流：
重點：異 獨 倍 遙
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
4、品讀古詩
⑴再次出現課件，體味意境（重陽本應該是團聚的日子，詩人卻遙在他鄉。他登上高山，眺望遠方，非常思念家中的親人。）
⑵想象當時作者的所思所感。
⑶小結：在這重陽佳節，作者更加思念遠方的親人，所以寫下了“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”的千古名句。
⑷品讀，朗誦
四、寫字：
你覺得在這首古詩里還有哪個生字寫起來還覺得有困難
重點指導：插
說說你怎么記，觀察田字格，找出結構特點，主要筆畫。范寫，練寫。
五、總結：
學懂一首古詩常常需要借助注釋，另外要展開想象，才能體會其中包含的思想感情。這種方法就叫做畫面想象法。希望同學們能運用這兩種方法，學懂更多的古詩。