《玩出了名堂》教學(xué)案例與反思
生2：他最早發(fā)現(xiàn)了微生物。
生……
師：那誰來說說顯微鏡是怎么回事？
（學(xué)生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識(shí)，教師隨即陳列出課前收集的真的顯微鏡。）
師：請(qǐng)大家談?wù)効吹斤@微鏡的感受。
生……
師：那誰來談?wù)勎⑸镉种傅氖鞘裁矗?br> （學(xué)生介紹微生物的知識(shí)，教師出示微生物的幻燈圖畫。）
師：相信大家通過剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)列文虎克的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文并談?wù)勛约旱睦斫狻?br> 生：我知道了剛才看到的微生物圖就是書上說的另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。用顯微鏡才能觀察到，所以把它叫做“小人國”，而且把里面的上千上萬個(gè)微生物叫做“小人國”里的“居民”。
師：你知道了這么多東西應(yīng)該感謝誰呢？你佩服他嗎？
生：應(yīng)該感謝列文虎克。他真了不起。
師：那我們知道列文虎克并沒有去專門研究它，他怎么會(huì)在玩中玩出了名堂呢？
生：……
（如果學(xué)生說不出，可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論。）
生：他玩的時(shí)候十分注意觀察，勤于動(dòng)手，還善于思考，所以發(fā)明了這些東西。
師：大家說的非常好，那么我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神呢？今后我們就比一比誰在玩的時(shí)候注意觀察，勤于動(dòng)手，善于思考。誰是愛學(xué)習(xí)的聰明人。
評(píng)析：
這一部分主要利用學(xué)生和教師在課外收集的資料，進(jìn)行互相交流，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。特別是搜集的一些圖片，形象、直觀，留給學(xué)生的感受很深刻，學(xué)生也很容易受到啟發(fā)，對(duì)教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。