花鐘教學設計
b、四點左右牽牛花開了，五點左右薔薇開了，六點睡蓮開了，下午三點萬壽菊開了，七點左右煙草花開了，八點月光花開了，九點曇花開了。
（1）學生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。
（2）全班交流
（點評：通過課件出示重點語句，讓學生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。）
7、我會填：（課件出現練習）
牽牛花
薔薇 睡蓮
萬壽菊 煙草花
月光花 曇花
我知道了用不同的句子寫 （ ）的情景，會使句子更 （ ） 更（ ）
(點評：通過做這個練習，讓學生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。)
7、想想作者為什么會“發現不同的鮮花會在不同的時間開放”？
對你有什么啟示？（學習作者留心觀察，善于探索的科學態度。）
（三）學習第二自然段（以自主合作學習方式為主）
1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進行了研究，有什么發現呢？讓我們共同走入課文的第二自然段。
2、合作學習：
（1）、 讀一讀
用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么？
（2）、 議一議
在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？
（3）、 填一填：（課件）
造成不同的值五開花的時間不同的原因是：
a、植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關系。
b、 還有的花，需要（）傳播花粉才能結出種子，因此與（）有關。
老師相機點撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動 。（評價學生合作學習的情況）
4、說一說：
結合課文說一說曇花為什么會在九點含笑一現？“吻合”是什么意思？
5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。
（點評：利用課件化抽象為具體，使學生直觀感受到平時很難看到的曇花一現的美。）
6、理解朗讀全段。
四、再讀全文，總結拓展
師總結：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。我們也要養成留心觀察事物的好習慣，發現探索美麗的大自然。
五、作業 ：
1、觀察一種動植物，把觀察發現記錄下來。
2、課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬個為什么》、《少年科學》等書