花鐘教學(xué)實(shí)錄
（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請學(xué)生開火車讀花名。）
師：我們知道花不同，它們開放的時(shí)間也是……
（生齊答“不同的”）
師：讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時(shí)間，開始吧。
（生邊讀邊劃。）
師：好，我們來進(jìn)行搶答題，當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí)，你們馬上告訴我它開花的時(shí)間，聽明白了嗎？
（出示午時(shí)花）
生：午時(shí)花是在中午十二點(diǎn)左右開花的。
師：他有一個(gè)詞語用的很好，哪個(gè)詞語？
生：左右。
師：是的，如果說我不寫“左右”行嗎？
生：我覺得不行，因?yàn)槲鐣r(shí)花有可能不是剛好中午十二點(diǎn)開的。可能是十一點(diǎn)或者十二點(diǎn)多，所以必須要用上“左右”。
師：是的。孩子們，讓我們看看課文最后一句，再來體會(huì)一下“左右”，齊度。（生齊度）在這句話里有一個(gè)詞和“左右”意思差不多，是什么？
生齊答“大致”。
師：我們知道花開的時(shí)間不一定準(zhǔn)確，用上“左右、大致”就可以使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。你還能找到和這個(gè)意思差不多的詞語嗎？
生：大約。（師板書）
生：應(yīng)該。
師：用大概就更好了，（板書）像這種詞語還又很多很多（板書省略號）用上它們能使我們文章表達(dá)更準(zhǔn)確。我們繼續(xù)來搶答，準(zhǔn)備好。（課件出示薔薇花。）
生：薔薇花在五點(diǎn)左右開放。
師：準(zhǔn)確嗎？誰能換個(gè)詞語再來說說這句話。
生：大致在五點(diǎn)左右。
師：用上一個(gè)就好了。
生繼續(xù)回答：薔薇花五點(diǎn)大致……
師：把“大致”放前面去。（師生共同回答：薔薇花大致五點(diǎn)開放。）還能怎么說？
生：薔薇花大約五點(diǎn)開放。
師：還有？
生：薔薇花大概在五點(diǎn)左右……
師提醒后，學(xué)生改正說：薔薇花大概在五點(diǎn)開。
好，繼續(xù)。
（課件出示牽牛花）生：牽牛花凌晨四點(diǎn)開放。
師：課文中是說凌晨四點(diǎn)開放，還有沒有其它意見？
生：應(yīng)該說在四點(diǎn)左右開放。
師：同意嗎？（生齊答同意）
師：在課文表達(dá)不夠準(zhǔn)確的時(shí)候，我們就應(yīng)該把它改正了。好，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。
（課件出示剩下幾種花，隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。）
師：孩子們，你們看，隨著一天中時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？（課件出示：牽牛花開花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時(shí)花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）
師：讀了以后，有什么感受嗎？
生：我覺得這些花總是一個(gè)接一個(gè)地開了。
生：后面都是“開花了”不太好。
師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是啊？課文中可不是這樣寫的，你能找到生動(dòng)的語言幫老師改一改嗎？
（學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。）
師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗讀）
生：我覺得這樣寫優(yōu)雅了許多。
生：我覺得現(xiàn)在變成了一篇很美的文章。
師：恩，更生動(dòng)了，是嗎？你覺得哪種花開特別吸引你，請你讀給大家聽。
（一生讀牽牛花）
師：讓我們打開書，一齊讀讀吧。（生齊讀）還有嗎？
（一生讀月光花）
師：剛才有些同學(xué)很愛跳舞，愿意跳舞的同學(xué)一起來邊讀邊表現(xiàn)一下“舒展”。
（一生讀曇花）
師：什么時(shí)候曇花開了？（九點(diǎn)左右）為什么要用上含笑一現(xiàn)呢？
生：因?yàn)槿藗冇X得曇花開的時(shí)候像笑臉。