花鐘教學實錄（第二課時）
師：上節課我們知道了作者把平時觀察到的現象寫出來，“一天之內，不同的花開放的時間是不同的。”接著分析這一現象的原因，最后還修建了一座美麗的花鐘。（一邊寫一邊板書）
師：同學們我們帶著欣賞的語氣讀一讀第一句話。
生：讀
師：真美呀，同學們你們知道美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？請同學自由讀課文第一自然段，邊讀邊找出來。
師：請哪個同學說說？
生：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
師：你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。
生：讀
師：其實這篇文章不僅介紹的花美，其實文字的描寫也很美。請同學讀讀這兩句話，你認為哪一句寫得好？
生讀（課件出示）①凌晨四點，牽�；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了；夜來香在晚上八點開了；曇花在九點左右開了……（全班齊讀）
生讀：凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……
（全班齊讀）
師：讀完后，同學們有什么發現？（全部是用“開了”寫出來）
師：同學們說說哪一句寫得好？
生：第二句寫得好。
師：那第一句為什么不好？
生：第一句全部都寫花開了。
生：第二句寫得好。好在把那些牽牛花怎樣開花，第一句直接說花開了。
師：就是說第一句，別人讀了第一遍就不想讀你二遍了。第二句把花描寫得像一個個活潑的小朋友一樣。
師：我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）
師：這么精彩的句子，同學們你們愿意一句一句品讀一下嗎？
師：（出示第一幅圖）
生：“牽�；ù灯鹆俗仙男±取�”牽牛花還真像個調皮可愛的小男孩兒。
師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。
（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣（他用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉）。
師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。
生：“萬壽菊欣然怒放。”（邊做動作邊說）就像過年時放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。
師：（會心地笑）真美。
（生邊做心花怒放的動作，邊讀這句話）
生：曇花含笑一現。
師：真是一朵淡雅的曇花。
師：從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個成語叫做-----曇花一現
師小結：剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情�？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學們做了一個很好的示范。同學們以后在寫作文的時候就可以學習課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學們一定會有很大收獲的。