人教版三年級《語文園地四》教學設計
再往教室中間看，只見24張桌椅排得整整齊齊。目光一移，我看見了教室后另外一塊大黑板上，出著一期“植樹節(jié)”的黑板報，上面有“植物是吃什么長大的？”等知識，黑板上方，“謙恭、有禮、勤奮、守紀”著八個大字是我們的班訓，我們都要做講禮貌、認真學習的好孩子。往天花板上看，有九盞日光燈，四臺電風扇，這也是學校給我們提供的幫助。在陰天，教室里挺黑的時候，只要那電燈一亮，教室里頓時明亮起來。夏天，天氣酷熱之時，電風扇立即“閃亮登場”，為我們帶來陣陣清涼，讓人感到非常舒適，學習越來越有勁。再看看兩側墻上，掛著雷鋒、華羅庚、孫中山、屈原的名人名言，給我們樹立了學習的好榜樣，告訴了我們許多道理。（在觀察的同時，還能適當?shù)恼归_聯(lián)想，進行描寫，能使作文更生動。） 看著這間親切的教室，我為能在這么好的教室里學習感到幸福。學生交流范文的優(yōu)點和不足之處（設計意圖：三年級的學生作文剛起步，仿寫習作是提高習作水平的有效手段）五、再寫日記①當堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。（允許學生仿寫）②寫完后讀給同學聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學提提意見，再修改一下。 日積月累 教學設計鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。5、教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。6、拓展練習：形近字組詞。耍（ ） 渣（ ） 同（ ） 惜（ ） 交（ ） 辮（ ）著（ ）要（ ） 查（ ） 銅（ ） 借（ ） 膠（ ） 瓣（ ）者（ ）二、讀讀背背1、導入：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，讓我們大開眼界，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。2、學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。3、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4、小組朗讀。5、師生對讀，齊讀。6、看誰最先背下來。7、背誦比賽。8、拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？三、讀讀認認1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。