《臥薪嘗膽》教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：今天老師將和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)歷史故事（指示課題《臥薪嘗膽》），誰(shuí)能讀一讀？
指名讀題 (據(jù)學(xué)情給予激勵(lì)評(píng)獎(jiǎng)或正音) 、齊讀課題
二、整體感知課文
師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自學(xué)導(dǎo)航，和小組同學(xué)交流一下易錯(cuò)的字音字形。
1 多媒體出示自主合作學(xué)習(xí)要求，小組交流自學(xué)導(dǎo)航
2 組際匯報(bào)交流字音字形（依據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)正音，指導(dǎo)書(shū)寫）
3 跟音樂(lè)在習(xí)字冊(cè)上描寫易錯(cuò)字形。（相機(jī)評(píng)價(jià)）
4 整體感知課文
（1）黑板出示：兵敗會(huì)稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
指名學(xué)生讀讀這些詞
（2）指名學(xué)生概述課文梗概。
師：課文講了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)？可選用以上詞語(yǔ)。
三、品讀感悟課文
1.過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們自學(xué)能力特別棒，老師佩服你們！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事
2.老師板書(shū)象形字“王”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
老師揭示這是象形“王”字，提問(wèn)這篇課文有幾個(gè)王？他們是什么關(guān)系？
簡(jiǎn)筆畫(huà)“奴”、“仆”的象形字，幫助理解“奴仆”是沒(méi)有地位，沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)
4.提問(wèn)：勾踐在吳國(guó)做做奴仆，過(guò)的是什么樣的日子？
出示小組合作學(xué)習(xí)要求2：
戰(zhàn)敗的越王在吳國(guó)過(guò)著怎樣的日子？請(qǐng)用“﹏﹏”畫(huà)出相關(guān)句子，回國(guó)后，越王又過(guò)著怎樣的日子，用“——”畫(huà)一畫(huà)，讀一讀想一想，，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)。
師：畫(huà)好的同學(xué)再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（2）組際交流匯報(bào)交流（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示相應(yīng)自然段）
在吳國(guó)的日子
出示第3自然段，學(xué)生讀一讀，啟發(fā)說(shuō)一說(shuō)
可結(jié)合出示“舂米推磨”圖幫助理解
可相機(jī)追問(wèn)：1。你還從哪里體會(huì)到受盡了屈辱？
2 。這樣的日子是一天、兩天，三天、五天嗎？
引導(dǎo)體會(huì)朗讀：個(gè)體讀，集體讀。
回國(guó)后的日子
出示第4自然段，學(xué)生讀一讀，啟發(fā)說(shuō)一說(shuō)。
可出示圖，幫助理解“臥薪嘗膽”，隨學(xué)生朗讀相機(jī)指板書(shū)理解。
可相機(jī)追問(wèn)：1越王時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，你從哪兒看出來(lái)的呢？
2 你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思嗎？
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
出示第5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
四、小結(jié)升華
1.師：小朋友們讀了這個(gè)故事，能說(shuō)說(shuō)你心里的感受嗎？（引導(dǎo)情感教育）
2.師：有人看了這個(gè)故事很贊賞勾踐“臥薪嘗膽”的精神，寫了一幅對(duì)聯(lián)贊美它。讓學(xué)生讀一讀。
• 出示課件： 苦心人，天不負(fù)，
臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳；
有志者，事竟成，
破釜沉舟 百二秦關(guān)終屬楚。
五、冥想、畫(huà)思維導(dǎo)圖
出示課件：聰明的你，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲，在腦子里理一理，用你喜歡的方式記錄下來(lái)吧！