《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計（精選15篇）

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

　　教學(xué)重點：理解“臥薪嘗膽”的意思

　　教學(xué)難點：體會勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示練習(xí)四中讀讀背背的成語：

　　忍辱負重     以屈求伸    發(fā)奮圖強    救亡圖存 臥薪嘗膽     催人奮進    羽翼豐滿    報仇雪恨

　　請人背。

　　過渡：這些詞語和我們今天要學(xué)的課文是有聯(lián)系的。讀課題12 臥薪嘗膽

　　二、精讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)第四自然段落：

　　課文里哪段介紹“臥薪嘗膽”這個詞語的意思？（回答后出示課件）請畫出寫“臥薪嘗膽”的句子，讀一讀。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上。……嘗一嘗它的苦味。）

　　（1）指名讀句子。再指名讀。齊讀。

　　（2）從句子中找出能分別解釋“臥薪嘗膽”這四個字的詞語。（回答后出示課件）

　　（臥：睡；薪：柴草；嘗：嘗嘗；膽；苦膽）

　　（3）、誰臥薪嘗膽？（板書：越王勾踐）勾踐是越國的大王，他要吃什么山珍海味沒有，要享受什么榮華富貴沒有，為什么要這樣折磨自己？請大家邊讀邊從第四自然段中找出答案。（出示課件）

　　（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。）

　　a、 你從哪些詞語可以看出越王勾踐“時刻不忘報仇雪恨”？（ “白天”、“晚上”、“每頓飯前”）

　　（4）齊讀第四段。

　　（5）老師還找到可以表現(xiàn)此段大意的成語。（除“臥薪嘗膽”之外）發(fā)奮圖強

　　過渡：越王“要報什么仇呢”“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事情？

　　（二）學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　1、大家知道在秦始皇之前中國是分成很多小國，各個小國家的國君，只能稱為“王”，今天我們要學(xué)的這篇課文當(dāng)中除了寫了越王勾踐（師板書：勾踐）還有一個是誰？（師板書：吳王夫差）注意夫的讀音“fú”。

　　2、課文中主要講了吳王夫差和越王勾踐兩個人之間的事。他們二人原來是什么關(guān)系呢？拿起書，我請兩個同學(xué)分別讀第一自然段第二自然段。請你邊聽邊想，他們原來是什么關(guān)系，后來又是什么關(guān)系。你從課文中的哪些詞語看出來的。

　　指名讀第一段第二段

　　3、現(xiàn)在來回答，他們兩個人原來什么關(guān)系？后來什么關(guān)系？哪個詞語看出來的。　　

　　（1）原來是仇敵關(guān)系。“征服”。

　　（2）后來是主仆關(guān)系

　　師：原來是對等的、平等的仇敵，后來變成了主仆關(guān)系。看來我們同學(xué)讀書非常認真，而且很會思考。以后讀到人物的時候，一定要注意他們之間關(guān)系的變化。　

　　（3）什么樣的人是奴仆？   

　　師： “奴”字，它左邊是女，在古代，女子是沒有地位的，不受人尊重的，這個字的右邊是“又”，就像一只手，說明這個女子很勞累，整日不歇。再看“仆”這個字，左邊就像一個人彎著身子，好象匍匐在主人的身邊，聽候主人的命令。他們是沒有任何尊嚴(yán)的，沒有地位的。他們沒有安全保障。受盡了各種各樣的磨難。稍有反抗，稍有不順從，就要被殺頭。所以，他們所受到的是一種恥辱屈辱　

　　4、勾踐是越國的大王，他卻去當(dāng)吳王夫差的奴仆，究竟他是為了什么，想一想身為大王的他當(dāng)奴仆是什么樣的心情？

　　（1）萬般無奈

　　（2）真的沒有別的方法嗎？他敗了可以以死謝罪啊。他能嗎？

　　他求和去當(dāng)奴仆，是為了將來報仇雪恨。

　　（3）師：同學(xué)們，越王勾踐萬般無奈，為了自己國家將來能夠振興，他只好委曲求全。那吳王不怕他東山再起嗎？

　　生：很驕傲，不聽大臣的意見。

　　（4）齊讀課文第二自然段要注意“只好”、“無奈”這兩個詞。　　（生齊讀第二自然段。）

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、師：越王到了吳國之后受到什么屈辱、恥辱呢？自己讀一讀課文的第三自然段。邊讀邊畫出越王受辱的句子。邊讀邊拿他們當(dāng)奴仆時的生活和兵敗前的生活作比較，體會越王的心情。

　　2、畫出越王夫婦受了哪些苦，并講一講他們當(dāng)了夫差的奴仆，大家會怎樣待他？除了這些，他們還會受那些苦？（住石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨）

　　理解舂米推磨從而體會勾踐受的苦。

　　還有比這更屈辱的事呢！在我們的課文當(dāng)中作者沒有寫，曾經(jīng)有一次，吳王生病了……吳王讓越王通過嘗他拉的大便。判斷吳王得的是什么病。你看，這樣的日子叫什么？叫欺辱。國王外出要上馬，誰當(dāng)?shù)首樱俊　∩�：吳王還讓越王給他牽馬。

　　…………

　　師：對，這就叫“受盡屈辱”。（板書：受盡屈辱）在我們的教材中很多沒有寫出來，真是一言難盡，說也說不完。

　　3、  這樣的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。 比較句子

　　（出示）他們在吳國整整干了三年才回到自己的國家。

　　“他們在吳國才干了三年就回到了自己的國家”

　　如果是“才干了三年”就說明時間很短， “整整干了三年”就是說他一年都已經(jīng)受夠了，何況三年呢！

　　師：“整整三年才回到自己的國家”，每一天對他來說都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的國家”是說每一天都過得快樂、輕松，或者幸福。所以我們在讀課文時要體會這個“才”字。

　　4、下面讀一讀第三自然段，體會越王勾踐在吳國所過的非人的日子，所受的痛苦和磨難。這一次，我不但要聽你的聲音，還要看你的表情。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)讀這篇課文時把自己當(dāng)成局外人，既不是吳王，又不是勾踐，現(xiàn)在你把自己當(dāng)成誰來讀？　　生：當(dāng)成勾踐。

　　師：這三年他熬下來了，再大的屈辱他都忍下來了，他是忍辱負重，（板書：忍辱負重）

　　（四）學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1、勾踐與別人不一樣的地方就是，他受盡了屈辱，他還能做到“忍”。三年過去了，他回到自己的國家，他又可以做自己的國君了，按理說，他可以享受榮華富貴，過國王的生活。但是勾踐回國以后卻臥薪嘗膽）

　　2、是不是晚上臥在柴草上，每頓飯嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”呢？

　　師：對，為了自己的國家的強盛，他要下田耕種，可能還要舂米推磨，因為這是為自己報仇雪恨做的準(zhǔn)備。讓自己的國家強盛起來，他寧愿做那些苦活。

　　生：哦，越王每天下田耕種時他都會想起自己在吳國的恥辱，就會奮發(fā)向上。

　　師：這叫發(fā)憤圖強（師板書：發(fā)憤圖強），他要使自己的國家強盛起來。

　　如果干了一天、兩天，叫不叫臥薪嘗膽？這里面還要有那種堅持不懈的意志和精神。

　　師：20多年，持之以恒。（師板書：持之以恒）臥薪嘗膽是長期的，不是一天兩天，這樣才叫真正的臥薪嘗膽。

　　3、臥薪嘗膽的結(jié)果是什么呢？（師板書：轉(zhuǎn)弱為強、轉(zhuǎn)敗為勝）

　　師：同學(xué)們，20年前，越王勾踐在會稽一戰(zhàn)中打了敗仗，萬般無奈之下，只好去吳國當(dāng)奴仆，受盡屈辱，整整三年，他忍辱負重，回國以后，他臥薪嘗膽，最后使自己的國家轉(zhuǎn)弱為強，這就是我們今天學(xué)的課文，學(xué)了一個歷史故事，課題叫——

　　4、師：課文學(xué)到這里，你有什么收獲？

　　5、師：我們需要的是一種精神，不但小孩子需要，成年人也需要，為自己將來的發(fā)展也需要，我們祖國的強大也要臥薪嘗膽，人人都需要，我們時時都要臥薪嘗膽。好的，古人將這種精神流傳下來，寫了這幅對聯(lián)，我把它寫下來。寫完了，我看哪位同學(xué)記性好，能背下來。　

　　臥薪嘗膽，三千越甲可吞關(guān)　　破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

　　師：上聯(lián)是一個歷史故事，是“臥薪嘗膽”，下聯(lián)也是一個歷史故事，是“破釜沉舟”，下聯(lián)的意思你們懂嗎？

　　6、老師有個建議，回去之后查一下有關(guān)資料，或者請教你的老師、父母，如果同學(xué)們采納老師的建議我會很高興……剛才我說的話中有一個詞一連說了三遍，哪個同學(xué)聽出來了。（“建議”）　

　　師：（師板書：建議）建議的“議”怎么寫？言字旁，建議建議，把心里的想法說出來，叫建議。還有個詞，叫（師板書：意見）意見。意見的“意”是把話放在心里，不說出來，所以是“心”字底，同學(xué)們，你們對老師有什么建議嗎？

　　作業(yè)：

　　1、用建議造句。

　　2、說說臥薪嘗膽的意思。

　　板書：

　　12   臥薪嘗膽

　　兵敗會稽

　　忍辱負重

　　臥薪嘗膽

　　轉(zhuǎn)弱為強

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇2

　　之一

　　星辰實驗學(xué)校 周偉華

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。

　　3、有感情地講述這個成語故事。

　　二、教學(xué)過程 

　　（一）揭題導(dǎo)入  。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

　　2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？

　　3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時空，到春秋戰(zhàn)國時期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。

　　（二）學(xué)習(xí)課文。

　　1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第一段。

　　快速自讀第一段，完成填空：

　　_________想征服_________,___________就強大起來，成為霸主。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）兩國國君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會稽之戰(zhàn)，越國慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會稽，這時勾踐作出一個什么決定？

　　（2）理解“萬般無奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。

　　（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段）

　　4、學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。

　　（2）完成填空：

　　勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________ ，住進了___________ ，給吳王____________ ，___________受盡了屈辱。

　　（3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個字概括填在橫線上。

　　完成填空：

　　勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________ ，住進了___________ ，給吳王____________ ，___________，____________,受盡了屈辱。

　　5、學(xué)習(xí)第四段。

　　（1）勾踐時刻不忘報仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢？看圖說話。

　　（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時他的心里會想些什么呢？用一兩句話寫下來。

　　（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。

　　（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。

　　6、正因為勾踐有堅定的報仇決心和行動，所以——（引讀第五段）

　　（三）、講故事。

　　提示：1、熟讀課文；

　　2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。

　　（四）、課后作業(yè) 。

　　把這個成語故事講給父母或周圍的朋友聽。

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　3.能理解臥薪嘗膽的意思，以及其精神。

　　教學(xué)重點：

　　1.著重理解越王勵志圖強的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　放音樂：師敘述：同學(xué)們，在兩千年前，長江下游有兩個國家，一個是吳國，一個是越國。他們都想征服對方，使自己的國家強大起來。會稽一戰(zhàn)，越國打了敗仗。這就引出了一個成語故事。齊讀課題：臥薪嘗膽

　　1.誰臥薪嘗膽？

　　2.臥薪嘗膽是什么意思？課文第四節(jié)告訴了我們。打開書。

　　二、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

　　1.默讀。要求：不發(fā)出聲音，邊讀邊思考。

　　2.用直線劃出有關(guān)語句。

　　3.匯報

　　4.每個字是什么意思？

　　5.匯報

　　6.看圖。用自己的話說一說臥薪嘗膽的意思。

　　7.越王為什么要臥薪嘗膽，這樣刻意折磨自己呢？

　　8.為了不忘兵敗會稽的恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀)

　　9.這些內(nèi)容圍繞哪句話來寫的?

　　10.這節(jié)是什么結(jié)構(gòu)?(總分)

　　11.這樣的構(gòu)段方式,好處在于能圍繞一個內(nèi)容,把它說具體.今后在作文中要學(xué)會借鑒.

　　12.你能把你體會到的內(nèi)容,通過朗讀讀出來嗎?:

　　13.你讀得很好,相信等我們學(xué)完課文的(2—3)節(jié),你對這段語言文字體會的一定更深刻.

　　過渡句:越王勾踐兵敗會稽的恥辱究竟是什么呢?

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1.指名讀第2節(jié)。

　　2.勾踐夫婦來到吳國當(dāng)上奴仆。（奴仆是什么意思）

　　3.這就叫（板書：兵敗求和）

　　4.他們愿意嗎？你從哪些地方看出來）

　　5.什么叫萬般無奈？為什么萬般無奈？

　　6.小結(jié)：為了使國家將來振興，他只好答應(yīng)，委曲求全。

　　7.但是，對于他的請求，吳國的謀臣（引讀）

　　8.然而，得勝的吳王（引讀）

　　9.吳王會對大臣們說些什么？

　　過渡句：越國勾踐就這樣來到吳國，當(dāng)上奴仆。

　　（略）

　　四、總結(jié)：

　　1.誰能利用黑板上的次講一講這個故事。

　　2.你明白了什么道理？

　　3.臥薪嘗膽是什么意思？

　　4.這種精神蘊藏在本單元的課文中。我們來認識一下。

　　5.這種精神蘊藏在本練習(xí)中，我們來齊讀一下。

　　6.古人把這種精神也蘊藏在一幅對聯(lián)里，今天老師也把它送與大家。

　　7.師讀

　　8.齊讀

　　9.我建議回家查閱資料，并把它背下來。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

　　扳書：兵敗求和――→臥薪嘗膽――→轉(zhuǎn)弱為強 （有志者事竟成）

　　忍辱負重 發(fā)奮圖強 堅持不懈

　　讓我們的課堂充滿生命的意義《臥薪嘗膽》說課 蔡碩萍

　　關(guān)鍵詞：內(nèi)容 目標(biāo) 設(shè)計反思

　　一、確定內(nèi)容————做調(diào)查。

　　上這課前，我在班級中做了調(diào)查，因為本班的孩子比較喜歡歷史故事，有的孩子已經(jīng)閱讀了《上下五千年》等書籍。所以，上《臥薪嘗膽》，這樣既尊重了學(xué)生的主體，又激發(fā)了他們的興趣，為上好這課打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、制定目標(biāo)————明要求

　　本課的教學(xué)要求是：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。能理解臥薪嘗膽的意思，以及其精神。教學(xué)重點：著重理解越王勵志圖強的精神。這是這節(jié)課的目標(biāo).是我這節(jié)課需要完成的任務(wù).

　　三、設(shè)計思路————明目的。

　　下面我就來說說這節(jié)課的設(shè)計思路.

　　3.放音樂：師敘述：同學(xué)們，在兩千年前，長江下游有兩個國家，一個是吳國，一個是越國。他們都想征服對方，使自己的國家強大起來。會稽一戰(zhàn)，越國打了敗仗。這就引出了一個成語故事。齊讀課題：臥薪嘗膽

　　（目的在于用音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到古代戰(zhàn)場的氣氛，引出第一小節(jié)的內(nèi)容）

　　4.誰臥薪嘗膽？

　　（目的讓學(xué)生明確誰是這個故事的主人翁）

　　5.臥薪嘗膽是什么意思？

　　（目的讓學(xué)生知道其表面意思）

　　6.看圖。用自己的話說一說臥薪嘗膽的意思。

　　（目的讓學(xué)生把書上的語言內(nèi)化為自己的語言，做到真正的理解。）

　　7.為了不忘兵敗會稽的恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀)

　　（目的是讓學(xué)生明白其構(gòu)段的方式，引導(dǎo)不能生硬。）

　　8.什么叫萬般無奈？為什么萬般無奈？小結(jié)：為了使國家將來振興，他只好答應(yīng)，委曲求全。

　　（目的在于讓學(xué)生知道越王這樣做實屬無奈，為下文做好鋪墊）

　　9.然而，得勝的吳王（引讀）吳王會對大臣們說些什么？

　　（目的是為體會勝不驕的道理做鋪墊）

　　8完成填空：勾踐夫婦來到吳國，穿上了——————，住進了——————，給吳王————————，——————————。

　　9.（粗布衣是什么樣的？想當(dāng)初如何？

　　石頭房是什么樣的？想當(dāng)初如何？

　　養(yǎng)馬駕車是誰干的？這個活怎樣？

　　舂米推磨是誰干的？這個活怎樣？

　　是呀，身為一國之君，這使他感到莫大的屈辱。

　　其實何止這些。課前，同學(xué)們都查閱資料，你還知道哪些？

　　（目的讓學(xué)生抓住語言文字讀懂讀透，充分地體會越王所受的屈辱。在這里要舍得花時間，這樣做了后，下面的朗讀就水到渠成。）

　　過渡句：越王勾踐永遠不會忘記，刻骨銘心。相信你此刻對這段話體會一定更深刻。再讀第四節(jié)。指名讀。齊讀。報仇雪恨僅僅是躺在柴草上，嘗嘗苦膽就算了嗎？

　　他還要做————，為的是————————。還要做——————————，為的是——————————。還要做——————————。為的是——————————。這就是（板書：發(fā)奮圖強）

　　（此時，對臥薪嘗膽的理解進了一層。理解到臥薪嘗膽的精神。教學(xué)的目標(biāo)完成一大半。）

　　11.這種精神蘊藏在本單元的課文中。我們來認識一下。這種精神蘊藏在本練習(xí)中，我們來齊讀一下。古人把這種精神也蘊藏在一幅對聯(lián)里，今天老師也把它送與大家。

　　（目的在于讓學(xué)生對本單元進行全面的了解，學(xué)會縱觀全文，站在高度看課文。這是一個理念。）

　　12.我建議回家查閱資料，并把它背下來。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

　　（建議是書后的造句，先做鋪墊不留痕跡，這樣處理很自然））

　　四、教學(xué)反思————多琢磨

　　本節(jié)課時間把握不好，原因把時間看錯了。還有教學(xué)過程中，會忘記一些問題。如：越王曾經(jīng)住的是什么地方等，今后都需要注意。

　　課本需要我們?nèi)ャ@研，課堂需要我們?nèi)ヒ�領(lǐng)。讓我們的課堂充滿生命的意義。

　　評課：

　　一、蔡老師對教材鉆研得很深、很透。體現(xiàn)在：

　　1、對《臥薪嘗膽》這個歷史故事鉆研很深。《臥薪嘗膽》是一篇寓含深刻道理的歷史故事。越王勾踐敗不餒、忍辱負重、臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝。編者把此文收入小學(xué)課本，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)越王勵志圖強的精神。蔡老師抓住了文章的主旨，編者的意圖，從解釋《臥薪嘗膽》入手，緊扣住越王忍辱負重，發(fā)奮圖強來組織課堂教學(xué)。教學(xué)中突出重點，對越王的恥辱做了很厚的鋪墊。越王復(fù)仇的原因講解明確，那越王的成功也就理所當(dāng)然。勵志圖強的編者意圖在教學(xué)中凸現(xiàn)出來。

　　2、對本單元的教材鉆研得很深，很透。

　　蔡老師在教學(xué)中不光能夠抓住本課的主旨，而且對單元的編排意圖也很好地領(lǐng)會到了，并且在教學(xué)中有所表現(xiàn)。學(xué)完了《臥薪嘗膽》體會到了越王的勵志圖強，還能夠把本單元中的幾篇課文中體現(xiàn)的這種精神加以點播，然后讀練習(xí)中的成語加以強記。做到了備課不孤立，放眼全單元。

　　3、通過拓展延伸彰顯課文精神，這也是對教材鉆研深透的表現(xiàn)。

　　在授課中，多次運用課外資料，闡釋越王所受的恥辱，送給學(xué)生一段話，突出越王的忍辱，對聯(lián)明示“有志者，事竟成”，這些都是對文章精神的進一步體現(xiàn)。

　　二、蔡老師的課堂設(shè)計緊湊，主線分明，重點突出。

　　從臥薪嘗膽的解釋，到越王兵敗求和后的忍辱負重，再到報仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來進行設(shè)計，整個課堂感覺很通，很順，沒有零碎感，并且重點突出。主要表現(xiàn)在對越王忍辱負重的教學(xué)上。這一部分的教學(xué)中，先進行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學(xué)生很好地體會到越王的屈辱。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到越王報仇雪恨的必定成功，也就突出了勵志的結(jié)果。

　　三、板書設(shè)計巧妙。

　　板書中，蔡老師拋出了兩條線。兵敗求和——臥薪嘗膽——轉(zhuǎn)弱為強，這條經(jīng)線突出歷史故事，為學(xué)生的復(fù)述理出脈絡(luò)；忍辱負重——發(fā)奮圖強——堅持不懈，這條緯線突出人物精神，意在勵志。

　　四、不成熟的看法。

　　1、教學(xué)中副線突出不夠。

　　這個歷史故事有兩個主題，一是越王臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強，最終取得勝利；一是吳王驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終失敗。教學(xué)中，蔡老師利用主線突出第一主題，做得很好。但是副線沒有能夠很好地突出第二主題。尤其是當(dāng)學(xué)生點出吳王驕傲必敗時，老師沒有能夠把握時機，進一步強化“勝不驕，敗不餒”。

　　2、復(fù)述環(huán)節(jié)缺少練習(xí)的過程。

　　可能考慮到時間問題，在復(fù)述這一環(huán)節(jié)，蔡老師直接讓學(xué)生按照板書附屬，沒有能夠給學(xué)生練習(xí)的時間，因而復(fù)述時出現(xiàn)了照本宣科的現(xiàn)象。如果能夠讓學(xué)生先自己試著復(fù)述一下，老師再巡視指導(dǎo)，有可能避免這種情況。

　　3、教學(xué)中還要注意細節(jié)。粗糙的糙字讀音出現(xiàn)了錯誤，老師沒有能夠糾正，并且也隨著學(xué)生讀錯了。

　　整體來說，這節(jié)課非常成功，不足只是一點點瑕疵，掩蓋不了整個課堂的精彩。

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇4

　　作者：丁宏喜

　　一、教學(xué)要求 ： 

　　1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 

　　2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 

　　二、教學(xué)重點、難點： 

　　結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 

　　投影器 

　　四、教學(xué)過程 ： 

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  ： 

　　1 、認讀詞語： 

　　夫差 夫人 差別 會稽 會議 

　　2 、上一節(jié)課， 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請同學(xué)們齊讀第一 自然段。 

　　3 、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個故事發(fā)生 的背景）。 

　　二、繼續(xù)精讀： 

　　過渡： 出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是 ——（勾踐） 他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽） ，那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！ 

　　1 、理解第四自然段 

　　（ 1 ）、指名讀 

　　（ 2 ）、出示： 

　　白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 

　　（ 3 ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？ 

　　“ 臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？ 

　　“ 嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣） 

　　板書：臥薪嘗膽 

　　（ 4 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛 可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？ 

　　出示： 回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨 。 

　　板書：報仇雪恨 

　　（ 5 ）、輕聲讀這一自然段，思考： 

　　這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句） 

　　從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？ 

　　交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親 自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己 的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。 

　　這一段用了幾個“不忘”分別是——（指名讀）兩個不忘說明了什么？ 

　　（仇恨和恥辱刻骨銘心？強調(diào)勾踐不會忘記。） 

　　（ 6 ）、指導(dǎo)朗讀： 

　　勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？ 

　　2 、牽動理解 2 —— 3 自然段 

　　激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？ 

　　（ 1 ）、理解第二自然段 

　　自由讀，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？ 

　　交流、 板書：兵敗求和 

　　會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有 其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈 只好） 

　　指導(dǎo)朗讀： 讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。 

　　對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？ 

　　”后患“指什么？（越國再次強大，反攻吳國）吳王因為驕傲而沒有意識到 這一點。 

　　指導(dǎo)朗讀： 讀出吳王驕傲得意的語氣的。 

　　齊讀， 這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達出來。 

　　（ 2 ）、理解第三自然段 

　　指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。 

　　交流： 

　　穿：粗布衣； 住：石頭房； 

　　做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨； 吃：粗茶淡飯（想象） 

　　這些就叫——屈辱 

　　板書：受盡屈辱 

　　文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？ 

　　一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃） 

　　一方面，表現(xiàn)了受辱時間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年） 

　　指導(dǎo)朗讀 讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。 

　　3 、牽動理解第五自然段 

　　（ 1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨） 

　　（ 2 ）、過渡： 是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國 以 后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）— —轉(zhuǎn) 弱為強，出奇兵滅掉了吳國。 

　　（ 3 ）、齊讀最后一個自然段。 

　　三、總結(jié)全文 

　　1 、聽課文配樂朗讀 

　　2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？ 

　　3 、教師小結(jié)： 

　　越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國， 后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國 家報仇雪恨。 

　　四、練習(xí)： 

　　寫習(xí)字冊 

　　附板書： 

　　20 、臥薪嘗膽 

　　兵敗求和 受盡屈辱 

　　臥薪嘗膽 報仇雪恨 

　　轉(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影器

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1 、認讀詞語：

　　夫差 夫人 差異 會稽 會議

　　2 、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請同學(xué)們齊讀第一自然段。

　　3 、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個故事發(fā)生的背景）。

　　二、繼續(xù)精讀：

　　過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！

　　1 、理解第四自然段

　　（1 ）、指名讀

　　（2 ）、出示：

　　白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

　　（3 ）、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

　　“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？

　　“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）

　　板書：臥薪嘗膽

　　（4 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自身呢？

　　出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

　　板書：報仇雪恨

　　（5 ）、輕聲讀這一自然段，考慮：

　　這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）

　　從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？

　　交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。

　　這一段用了幾個“不忘”分別是——（指名讀）兩個不忘說明了什么？

　　（仇恨和羞恥刻骨銘心？強調(diào)勾踐不會忘記。）

　　（6 ）、指導(dǎo)朗讀：

　　勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？

　　2 、牽動理解2 ——3 自然段

　　激發(fā)考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢？

　　（1 ）、理解第二自然段

　　自由讀，考慮：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？

　　交流、板書：兵敗求和

　　會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。

　　對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

　　“后患”指什么？（越國再次強大，反攻吳國）吳王因為驕傲而沒有意識到這一點。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。

　　齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達出來。

　　（2 ）、理解第三自然段

　　指名讀、考慮：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。

　　交流：

　　穿：粗布衣；住：石頭房；

　　做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）

　　這些就叫——屈辱

　　板書：受盡屈辱

　　文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？

　　一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

　　一方面，表示了受辱時間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）

　　指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。

　　3 、牽動理解第五自然段

　　（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）

　　（2 ）、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。

　　（3 ）、齊讀最后一個自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1 、聽課文配樂朗讀

　　2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

　　3 、教師小結(jié)：

　　越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

　　四、練習(xí)：

　　寫習(xí)字冊

　　和板書：

　　20 、臥薪嘗膽

　　兵敗求和 受盡屈辱

　　臥薪嘗膽 報仇雪恨

　　轉(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，喜歡讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字新詞，初步理解課文主要內(nèi)容，能說說這個故事梗概。

　　3、抓住文中的有關(guān)詞句，理解“建議”并會運用，引導(dǎo)學(xué)生初步體會課文中所蘊含的情感和道理。

　　課前準(zhǔn)備：收集資料、掛圖、黑板

　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　

　　一、揭題質(zhì)疑：[會傾聽、會提問]

　　1、故事導(dǎo)入

　　喜歡聽故事嗎？（老師講故事，放動畫片）老師準(zhǔn)備了一個精彩動人的故事，題目叫（臥薪嘗膽），讀題，讀得再自信點，齊讀。能說說意思嗎？

　　（1）結(jié)合插圖，想想說說，先找薪 膽，理解臥薪、嘗膽

　　（2）結(jié)合課文，出示句子讀讀，說說理解

　　合起來說意思

　　2、解題質(zhì)疑：

　　① 讀了題目你想知道什么？比誰最會發(fā)現(xiàn)問題。[板書：起因？結(jié)果？]

　　誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？怎么樣臥薪嘗膽？結(jié)果怎樣？

　　②     課文到底寫了一件什么事情呢？它告訴我們什么道理呢？——激發(fā)閱讀期待

　　二、初讀課文，整體感知[讀正確、讀通順]

　　1、  閱讀要求：（小黑板出示）

　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。

　　（2）自學(xué)生字新詞，聯(lián)系生活和上下文來理解詞語的意思。

　　學(xué)生自由讀，教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。（見到已經(jīng)學(xué)好的，請他去幫助差生）

　　2、檢查：

　　剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？

　　（1）新詞：（小黑板分批出示）[注音]

　　吳國  越國  勾踐  夫差

　　會稽 敗仗  萬般無奈  奴仆  屈辱

　　謀臣 建議  免除后患  驕傲  答應(yīng)  

　　轉(zhuǎn)弱為強  報仇雪恨

　　讀準(zhǔn)  怎么樣讀才有滋有味？自己練習(xí)，哪些要特別注意的，誰來當(dāng)小老師。

　　齊讀、分組讀、指名讀、

　　3、指名讀全文，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　指名朗讀，其他同學(xué)認真聽，好的你要學(xué)一學(xué)；不好的，你來幫一幫。老師獎勵最認真的同學(xué)接下去讀。當(dāng)然誰接不下去也很難為情。

　　遇到疑難，注意扎實訓(xùn)練；遇到錯誤，引導(dǎo)學(xué)生糾正，請他再讀體現(xiàn)進步，還有誰能讀得更好，全班齊讀。重點在難句子和難詞語上。真正體現(xiàn)人人過關(guān)，面向全體。書不讀熟不開講。

　　三、重點朗讀，初步理解

　　1、用上這些詞語說說課文內(nèi)容，從文中找出依據(jù)，讀好，讀出滋味來[讀明白、會表達]

　　（1）說一句話。（2）說為什么要臥薪嘗膽？（3）說臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？

　　（4）用3-5句簡單的話講講這個故事？

　　默讀靜思：課文主要寫了誰，寫了他什么事？自己練練

　　具體引導(dǎo)學(xué)生一步一步說具體完整，語言要清楚完整

　　如果有困難，可以先引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要寫了誰？（越王勾踐）寫了他什么事情？

　　時間（    ）在（   ）打了敗仗，越王勾踐（     ），回國后（      ）終于（  ）

　　[第2、3環(huán)節(jié)作機動]

　　2、隨著我們朗讀一遍一遍地深入，我們對課文的理解也一步一步深刻，我相信：你已經(jīng)讀懂了一些問題，同時又發(fā)現(xiàn)了新的問題[會思考、會討論]

　　（1）我們先來交流：我們已經(jīng)讀懂了什么問題？[出示思考題]

　　誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？結(jié)果怎樣？（板書：兵敗受辱、轉(zhuǎn)弱為強

　　相機引導(dǎo)出：起因是越王勾踐兵敗受辱，結(jié)果是轉(zhuǎn)弱為強，理請前因后果

　　老師抓住機會，引導(dǎo)學(xué)生深入體會出故事的前因后果，讀好2-3節(jié)，5節(jié)，說清楚起因結(jié)果

　　你能才課文中找到依據(jù)，來讀一讀，說一說，比誰更會思考，比誰找得準(zhǔn)、讀得好、說得妙。

　　3、重點指導(dǎo)朗讀4節(jié)，體會越王勾踐臥薪嘗膽二十多年的毅力和決心？

　　[時刻、白天、晚上、飯前、二十多年，]這幾個表示時間詞的連用中，體會仇恨、恥辱的刻骨銘心，加深對臥薪嘗膽這個成語的理解。

　　（2）你又發(fā)現(xiàn)了什么新的有價值的問題？比誰會讀書

　　為什么越王勾踐能反敗為勝呢？這個故事告訴我們什么道理呢？板書：？

　　課后帶著問題再反復(fù)閱讀課文，有什么感受就寫在書上，下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（這就是下課的學(xué)習(xí)重點，帶著問題走出教室）

　　（3）總結(jié)全文，梳理文路

　　四、指導(dǎo)寫字，寫得規(guī)范美觀。

　　1、同學(xué)們都很會讀書，如果字也能寫得規(guī)范美觀就更好了。

　　2、看老師寫幾個（選擇最典型的）：仆議（左窄右寬）吳努（上緊下松）

　　1、  拿出筆，在書上描一描。

　　板書

　　臥薪嘗膽

　　兵敗受辱           ?            轉(zhuǎn)弱為強

　　起因             經(jīng)過                結(jié)果

　　起因             經(jīng)過                結(jié)果

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。

　　3、有感情地講述這個成語故事。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）揭題導(dǎo)入。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-《臥薪嘗膽》。（讀題）

　　2、臥薪是什么意思？嘗膽是什么意思？

　　3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時空，到春秋戰(zhàn)國時期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。

　　（二）學(xué)習(xí)課文。

　　1、整體感知課文，指名朗讀課文14自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第一段。

　　快速自讀第一段，完成填空：

　　_________想征服_________,___________就強大起來，成為霸主。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）兩國國君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會稽之戰(zhàn)，越國慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會稽，這時勾踐作出一個什么決定？

　　（2）理解萬般無奈的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。

　　（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛（引讀第二段）

　　4、學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。

　　（2）完成填空：

　　勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________

　　，住進了___________

　　，給吳王____________

　　，___________受盡了屈辱。

　　（3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個字概括填在橫線上。

　　完成填空：

　　勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________

　　，住進了___________

　　，給吳王____________

　　，___________，____________,受盡了屈辱。

　　5、學(xué)習(xí)第四段。

　　（1）勾踐時刻不忘報仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢？看圖說話。

　　（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時他的心里會想些什么呢？用一兩句話寫下來。

　　（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。

　　（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。

　　6、正因為勾踐有堅定的報仇決心和行動，所以（引讀第五段）

　　（三）、講故事。

　　提示：

　　1、熟讀課文；

　　2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。

　　（四）、課后作業(yè)。

　　把這個成語故事講給父母或周圍的朋友聽。

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇8

　　1

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　　星辰實驗學(xué)校 周偉華

　　、教學(xué)目標(biāo)(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

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　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。

　　3、有感情地講述這個成語故事。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）揭題導(dǎo)入。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

　　2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？

　　3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時空，到春秋戰(zhàn)國時期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。

　　（二）學(xué)習(xí)課文。

　　1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第一段。

　　快速自讀第一段，完成填空：

　　_________想征服_________,___________就強大起來，成為霸主。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）兩國國君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會稽之戰(zhàn)，越國慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會稽，這時勾踐作出一個什么決定？

　　（2）理解“萬般無奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。

　　（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段）

　　4、學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。

　　（2）完成填空：

　　勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________ ，住進了___________ ，給吳王____________ ，___________受盡了屈辱。

　　（3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個字概括填在橫線上。

　　完成填空：

　　勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________ ，住進了___________ ，給吳王____________ ，___________，____________,受盡了屈辱。

　　5、學(xué)習(xí)第四段。

　　（1）勾踐時刻不忘報仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢？看圖說話。

　　（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時他的心里會想些什么呢？用一兩句話寫下來。

　　（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。

　　（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。

　　6、正因為勾踐有堅定的報仇決心和行動，所以——（引讀第五段）

　　（三）、講故事。

　　提示：1、熟讀課文；

　　2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。

　　（四）、課后作業(yè)。

　　把這個成語故事講給父母或周圍的朋友聽。

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《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇9

　　公開課選的內(nèi)容一直是作文，這次試了一下閱讀課。相比較習(xí)作教學(xué)，閱讀教學(xué)似乎要好設(shè)計一些，可參考的資料太多。當(dāng)然，也必須完成固定的教學(xué)內(nèi)容，沒有習(xí)作課那么自由隨性。

　　《臥薪嘗膽》源自《史記·越王勾踐世家》，是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。教學(xué)這篇課文，除了語文課承擔(dān)的訓(xùn)練語言文字運用的任務(wù)之外，我還想讓學(xué)生對中國歷史產(chǎn)生興趣，有課后閱讀歷史的欲望。因此，還可以在本課教學(xué)中讓學(xué)生讀出歷史的“有意思”。

　　從實際教學(xué)來看，比較成功的是對歷史知識、詞意理解的教學(xué)。本課中的很多詞語有必要深挖掘，并可以挖掘出內(nèi)容來，如“舂米推磨”、“養(yǎng)馬駕車”、“謀臣”、“奴仆”。以“奴仆”為例，詞典上它的含義同“奴婢”，指喪失自由、為主人無償服役的人。通常男稱奴，女稱婢，而古代的奴婢制度內(nèi)涵更多。學(xué)生適當(dāng)理解“奴仆”的詞意，方能明白勾踐到吳國三年所受的'恥辱有多深厚，也方能明白他為何臥薪嘗膽。理解這一詞意時，我先讓學(xué)生談?wù)劊瑢W(xué)生的解釋太淺薄，我進行了拓展說明，告訴學(xué)生有些奴仆可以隨意買賣，有些奴仆的主人還在他臉上刺字等。“舂米”以圖片的形式來解釋，給出工具石臼圖，“舂”字中就有“臼”字，這樣的解釋還有利于識字。

　　本課詞意需要探討解釋的還有“建議”、“臥薪嘗膽”、“萬般無奈”等，課上都以比較、換詞語等方法一一學(xué)習(xí)。

　　以教材為例子，叫學(xué)生讀讀、說說，可能是每節(jié)閱讀課都要做的事情。這節(jié)課設(shè)計了兩處表達說話，一處勾踐要給吳王當(dāng)奴仆，吳國的謀臣們紛紛建議滅掉吳國。此處沒有展開來講，是本節(jié)課的一大遺憾，課上，我說：“我是吳王，你們是謀臣”，有三個孩子站起來建議了，但只是淺嘗輒止，課前我也沒有細思量吳王如何不聽眾人的建議。如果能展開了進行一場爭辯，是對學(xué)生思辨能力、表達能力的很好訓(xùn)練。

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇10

　　師：看看黑板上的生詞，哪個小朋友會讀。

　　生：轉(zhuǎn)弱為強

　　臥薪嘗膽

　　受盡屈辱

　　兵敗會稽

　　師：其他小朋友會聽，會聽的一定會讀。誰再來讀一讀。

　　生讀。

　　師：小朋友現(xiàn)在看看這四個詞，從下往上看，有什么聯(lián)系嗎？

　　生：從下往上看，是課文的內(nèi)容，這幾個詞把課文連起來了。

　　師：是的，每一個詞都表示了課文中的意思。現(xiàn)在老師請大家用上這四個詞，用幾句話簡要地把課文內(nèi)容說說。自己先練練。

　　學(xué)生自練。

　　生：兩千多年前，。。。。。

　　師：能用幾句話，就簡潔地把課文的內(nèi)容說出來了，非常好。誰再來說，這次，請每個同學(xué)認真聽。

　　生：兩千多年前，有兩個國家，一個是吳國，一個是越國，他們都想征服對方，使自己的國家強盛起來。越王勾踐兵敗會稽，向吳國求和。。。

　　師：說得很好，每個同學(xué)學(xué)了課文之后，都要用非常簡潔的話概括地說一說課文的主要內(nèi)容，這也是會讀書的標(biāo)志。這篇課文講的是臥薪嘗膽的故事，越王勾踐兵敗會稽后，到吳國去做奴仆，奴仆你們見過嗎？

　　生：就是服侍別人的。

　　生：就像現(xiàn)在的保姆。

　　生：奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。

　　生：就是侍候大王。

　　生：大王叫他做什么，他就做什么。

　　生：就是幫有錢的家主做事。

　　師：兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫出來。

　　師畫。

　　師：低著頭，哈著腰，看見別人來就這樣。（動作）

　　生：守門人。

　　師：老師告訴大家，這是女人，雖然很聽話，可是還有人想打就打，想罵就罵。你覺得這樣的人日子過得怎么樣？

　　生：過得很苦。

　　生：從來沒有好日子過。

　　師：這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人，日子過得很悲慘。

　　師：再看這樣的人，這樣的人和女人過的日子又不一樣。

　　師畫。

　　師：這種人頭上要戴著刑具，別人一看，就知道是犯罪的人，或者是戰(zhàn)俘，這種人，后面還要插一根毛，像長著尾巴。這樣的人像什么？

　　生：像動物。

　　師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。

　　生：我覺得別人看不起我。

　　生：我會怒氣沖天。

　　師：這是對人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。

　　齊讀侮辱。

　　師：就是欺負別人，也叫欺侮。

　　師：這樣的人委屈嗎？這對他來說就是屈辱。

　　齊讀屈辱。

　　師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來趕去，這樣的人就叫什么？

　　生讀“仆”。

　　師：這樣的人在古時候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個詞。

　　生齊讀。

　　師：勾踐是在兵敗會稽后，去吳國做奴仆，他會被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文。

　　師：誰來讀。

　　生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國家。”

　　師：讀得真好，正確，流利，想讀嗎？

　　生：想。

　　師：想讀就不讀了。現(xiàn)在想想，越王受到了哪些屈辱，他認為是做奴仆的事情？

　　生：他們在吳國養(yǎng)馬駕車，舂米推磨。

　　師：什么叫舂米推磨。

　　生：拿米放在里面磨，拿棒戳。

　　師畫圖。石臼。

　　師：看圖，就這是舂米。

　　師：推磨見過嗎？

　　生：見過。

　　師：在哪見過。

　　生：我在電視里見過。

　　生：我在家里見過。

　　生：我在鄉(xiāng)下見過。

　　師：都見過，推磨的活你們見過嗎？累嗎？

　　師：非常累，人都干不動，所以讓驢干。

　　師：一起讀讀。

　　師：小朋友也去舂米推磨，是屈辱嗎？

　　生：不是。

　　師：那為什么勾踐是的？

　　生：因為他本來是很大的，現(xiàn)在是很小的。

　　師：說說清楚。

　　生：本來是國王，現(xiàn)在是奴仆。

　　生：他是無奈干的。

　　師：是的，被逼無奈。

　　生：一個國君，去舂米推磨，所以是屈辱。

　　師：課文中其實還沒寫完越王受的屈辱，誰知道其他的事。誰在課外書上見過？

　　師：沒有吧，老師告訴大家，有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。

　　師：像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時候要注意“受盡屈辱”這幾個字的分量。一起讀。

　　生讀。

　　師：這樣的屈辱整整受了三年。

　　師：這句話如果這樣說：他們在吳國才干了三年，才回到自己的國家，這樣說有什么不同？

　　生：如果這樣說，就說明他干得時間很短。

　　師：為什么這樣說時間就顯得短了。

　　生：如果說才干了三年，說明他們還想干。

　　師：如果這樣，他們干得快樂嗎？

　　生：快樂。

　　師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國家。說明什么。

　　生：很苦。

　　師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。

　　生讀。

　　師：整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個字，忍，他忍的是什么？辱。因為他要回到自己的國家，要報仇，這叫忍辱負重。

　　生齊讀忍辱負重。

　　師：三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的？請自讀第四自然段。

　　指讀。

　　生：白天。他。。。

　　師：先停一停，就這叫—

　　生齊：臥薪。

　　生接著讀。

　　師：這就叫—

　　生齊：嘗膽。

　　師：現(xiàn)在誰來說說臥薪嘗膽的意思。

　　齊讀。

　　師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？

　　生：不叫真正的臥薪嘗膽。

　　師：你認為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？

　　師：課文中有一個詞，雖然只寫了一個詞，可是很重要。

　　生：他提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

　　師：臥薪嘗膽不但要想，還要有行動。

　　生：他親自下田耕種。

　　師：要使自己的國家富強起來，他和老百姓一起發(fā)憤，努力。

　　師：所以臥薪嘗膽還有一個意思，就是他要下田耕種，他要使自己的國家強盛起來，要發(fā)憤圖強。

　　師：老師還有問題，如果他回到越國以后，還要舂米推磨，還要下田耕種，他會認為這是屈辱嗎？

　　生：不會的，因為是在自己國家干，是他自己心甘情愿的。

　　師：在越國他是主人，在吳國他是奴仆，是被逼的。

　　師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？

　　生：二十多年。

　　師：堅持不懈。

　　師：同學(xué)們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負重，堅持不懈的精神，我們要從書中讀出來。我們一起讀書。

　　生齊讀。

　　師：今天我們學(xué)了臥薪嘗膽的故事，學(xué)到這里，我要問大家，課文中的勾踐臥薪嘗膽，因為他要報仇雪恨，我們現(xiàn)在需要不需要臥薪嘗膽？

　　生：不需要，因為我們現(xiàn)在生活都很幸福。

　　生：其他國家都不和我們打仗。

　　生：我覺得表面上的.意思是不需要的，里面的意思是需要的。

　　師：我覺得你說得還不清楚，能說得清楚點嗎？

　　生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽，是不需要的，可是忍辱負重，堅持不懈的精神是需要的。

　　師：是的，有了這種精神，才能使國家強盛起來。所以，這個苦膽，嘗的是什么？

　　生：嘗是的精神。

　　生：膽量。

　　師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國家富強起來。

　　齊讀。

　　師：有人將這個故事寫了一幅對聯(lián)，我把他寫出來，寫完看看哪個小朋友能記住。

　　臥薪嘗膽三千越甲可吞吳

　　破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚

　　生齊讀。

　　師：老師有個建議，建議大家回去看課外書，或者問一下父母，如果同學(xué)們采納老師的建議，我會感到非常高興，愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：剛才老師說的話中，有一個詞出現(xiàn)了三次，是哪個？

　　師：再聽一次。

　　生：建議。

　　師：有一個詞，容易和建議混淆，是哪個？

　　生：意見。

　　師：說出來的是建議，不說出來的是意見。

　　師：課文中還有一個人，吳王。我們給他提個建議好嗎？

　　生：我建議你要聽你謀臣們的話。

　　生：我有個建議，要是太相信勾踐的話，你一定會吃虧的。

　　師：勾踐是個壞人嗎？

　　師：破釜沉舟講的是項羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項羽是個英雄，有人說勾踐不是英雄，這個問題，回去和父母朋友討論。這幅對聯(lián)，我建議大家記在心里，會終生有用。

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教材分析:

　　《臥薪嘗膽》是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事.

　　課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事.越王勾踐敗不餒,忍辱負重,臥薪嘗膽,最后轉(zhuǎn)敗為勝;吳王夫差非常驕傲,不聽忠言,放虎歸山,最終被越國滅掉.

　　課文著重寫勾踐命運的變化,表現(xiàn)越王勵志圖強的精神.故事脈絡(luò)清晰,文字淺顯易懂,學(xué)生易于理解.由此我確定了教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會,合理想象,深刻體會勾踐如何臥薪嘗膽,轉(zhuǎn)敗為勝.領(lǐng)悟故事蘊含的哲理是本課的教學(xué)難點.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　基于以上對教材的分析以及三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,我擬定了如下教學(xué)目標(biāo):

　　1,有感情地朗讀課文,能結(jié)合文章內(nèi)容說說"萬般無奈","受盡屈辱", "臥薪嘗膽"等詞語的意思.

　　2,通過模擬情景說話,提高學(xué)生情境口語交際能力.

　　3,理清故事脈絡(luò),講述故事內(nèi)容.

　　4,在學(xué)生讀懂文章的基礎(chǔ)上,明白"臥薪嘗膽"這個成語現(xiàn)在的深刻含義:形容人刻苦自勵,發(fā)憤圖強.

　　教學(xué)設(shè)計:

　　一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1,出示一組詞語:(越王勾踐 吳王夫差 兵敗會稽 萬般無奈 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強)學(xué)生指名讀 齊讀

　　【這八個詞語的出示一是對文中難讀的字詞讀音的復(fù)習(xí)鞏固,二是揭示了故事發(fā)展的脈絡(luò),既是對課文內(nèi)容作了整體的回顧與概括,也為學(xué)生復(fù)述故事作好鋪墊.】

　　2,聽說兩個句子,并出示:

　　會稽一戰(zhàn),越國打了敗仗.

　　經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強,出奇兵滅掉了吳國.

　　讓學(xué)生質(zhì)疑,并機板書 敗 勝

　　【這兩句話分別是"臥薪嘗膽"這個故事的起因和結(jié)果,也是吳越兩國的兩次戰(zhàn)況描述.而兩國前后兩次勝敗不同的原因,正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點.】

　　3,所以教師緊扣"勝敗"二字,在學(xué)生質(zhì)疑基礎(chǔ)上,設(shè)問:越國為什么會在20年之后轉(zhuǎn)敗為勝呢 以這一問題統(tǒng)領(lǐng)整堂課的教學(xué).

　　二,理解"求和"的深意

　　1,自由讀讀文章的第二自然段,想想勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆

　　2,教師追問:吃了敗仗的越王面臨怎樣的危險 (滅國)他想被滅國嗎 (不想)那么,他除了選擇求和到吳國當(dāng)奴仆之外,有沒有想過其他的辦法 行得通嗎 文中哪一個詞語說明了這一情況 相機理解"萬般無奈"

　　(1)從一國之君淪為一個奴仆,這是一個多么痛苦,沒有辦法的選擇呀!誰能讀好這個詞語 指名讀

　　(2)常說"成者為王,敗者為寇",越王只好去當(dāng)奴仆了.讓我們將這個詞語放入課文中,再次來感受一下越王的萬般無奈.齊讀

　　聽說越王要去吳國當(dāng)奴仆了,吳國的謀臣們有什么反應(yīng) 指名說

　　假如你就是其中的一個謀臣,你會怎樣對吳王說呢 指名說

　　4,但是,面對大臣們的建議,吳王又有什么反映呢 引讀吳王的表現(xiàn).

　　5,多么驕傲的吳王啊!男生一起來當(dāng)一當(dāng)這個驕傲的吳王.男生讀

　　三,理解勾踐所受的屈辱

　　1,過渡:勾踐夫婦來到吳國以后,過的是怎樣的生活呢 出示第三自然段

　　2,學(xué)生讀讀文章的第三自然段.聯(lián)系課文內(nèi)容,用一個詞語來概括一下他們所過的生活嗎 指名說"受盡屈辱"

　　3,他們到底受了哪些屈辱呢 請同學(xué)們在課文中找一找,畫一畫,說一說.

　　【緊扣文本,抓重點語句,感受勾踐在吳國的生活】

　　4,古時候的人養(yǎng)馬駕車,舂米推磨是非常正常的事,為什么對勾踐來說卻是受盡了屈辱呢 【引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系勾踐的君王身份深入體會"屈辱"一詞的含義】

　　5,除了這些屈辱之外,勾踐夫婦還會受到哪些屈辱呢 學(xué)生自主交流,教師相機補充勾踐夫婦在吳國倍受屈辱的課外資料.

　　6,此時此刻,相信大家更能淋漓盡致地把他們所受的屈辱用朗讀表現(xiàn)出來了.

　　【指導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞"受盡整整三年"讀好這一段,感受勾踐所受的屈辱.】

　　四,理解"臥薪嘗膽".

　　1,過渡:越王用三年的屈辱終于換回了人生自由,回到了自己日夜思念的國家,照理他又可以享受榮華富貴了.他到底是怎么做的呢 請同學(xué)們自己讀讀課文.

　　結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師相機總結(jié)什么叫"臥薪",什么叫"嘗膽",并舉例說明苦膽的苦味

　　2,學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說"臥薪嘗膽"的意思.

　　3,教師追問:此時的勾踐已經(jīng)是一國之君,他為什么有福不享,還要親自下田耕種,睡柴草,嘗苦膽呢

　　4,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)越王為了報仇雪恨,提醒自己不忘恥辱,堅定的決心.

　　5,繼續(xù)追問:如果勾踐僅僅"晚上睡在柴草上;每頓飯前,先嘗嘗苦膽的滋味",算不算真正的"臥薪嘗膽" 如果勾踐僅僅堅持了幾天,或者幾個月.算不算真正的"臥薪嘗膽"

　　【設(shè)計這一開放性的問題,拓展學(xué)生的思維,從而領(lǐng)悟"臥薪嘗膽"這個詞語的真正含義是:忍辱負重,發(fā)奮圖強,堅持不懈】

　　6,工夫不負有心人,經(jīng)過二十多年的臥薪嘗膽,不懈努力,越國終于——引讀最后一小節(jié).

　　五,復(fù)述故事,拓展延伸.

　　1,用上剛才讀過的一組詞語,來講講臥薪嘗膽這個故事 指名一到兩名學(xué)生說說.

　　2,教師補充越王轉(zhuǎn)敗為勝的故事.

　　板書:

　　臥薪嘗膽

　　敗 勝

　　刻苦自勵,發(fā)奮圖強

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇12

　　1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：110

　　wuyixin 發(fā)表

　　在這一課的教學(xué)中，我進行了一次新的教學(xué)模式的嘗試。我改變了以往第一課時導(dǎo)入新課，讀通課文，理解大意，教學(xué)生字；第二課細讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀的模式，而是采用了加強課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課上直入正題，開門見山，合理進行變序教學(xué)的模式，在兩課時內(nèi)完成了全部教學(xué)任務(wù)（包括以前總是在寫字天天練上進行的識記、書寫生字環(huán)節(jié)），感覺這樣的教學(xué)過程緊湊合理，大大提高了課堂教學(xué)效率。不過，要形成這樣的教學(xué)設(shè)計，課前必定要花費更多的時間鉆研教材，對教師把握處理教材的能力也有較高的要求。

　　王美卿老師時常教育我們，板書是一課教學(xué)濃縮的精華，一定要充分發(fā)揮板書的作用。受王老師的影響，在設(shè)計這一課板書時我一方面緊緊圍繞課文重點，合理選擇關(guān)鍵詞語，另一方面在學(xué)完課文后，又引導(dǎo)學(xué)生利用板書進行歸納性回答，說說勾踐為什么會反敗為勝？有了板書的輔助，學(xué)生順利地記住了故事的主要內(nèi)容，明白了勾踐取勝的根本原因，懂得了只有吃苦耐勞，忍辱負重，發(fā)憤圖強，才能取得勝利的道理。

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　　12、臥薪嘗膽

　　（失敗時）　　甘當(dāng)奴仆　 忍受屈辱　　　忍辱負重

　　↓

　　（回國后）　　臥薪嘗膽　 不忘恥辱　　　發(fā)憤圖強

　　↓

　　（二十多年后）轉(zhuǎn)弱為強 　滅掉吳國

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《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)會會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“請求、建議”造句。

　　3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　4、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學(xué)重難點：復(fù)述故事，合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、（板書課題）看老師寫課題，注意“臥”的筆順。齊讀課題。

　　這里面有兩個字老師要提醒大家特別注意。“吳”字是上下結(jié)構(gòu)，寫的時候，上邊要讓著下邊。“免”字，長撇貫穿“口”字部件，要寫得舒展，最后一筆“豎彎鉤”，“彎鉤”部分要向外延伸。

　　二、初讀課文。

　　1、出示生詞，生讀。指名讀，齊讀。

　　2、字詞都會讀了，課文也就能讀得更通順了。下面請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊思考：《臥薪嘗膽》這個篇課文到底講了一件什么事呢？

　　3、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來讀一讀課文。

　　①誰來讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！從第一段中，你知道了什么呢？對了，吳越兩國，都想征服對方。（板書：吳越兩國，都想征服對方。）

　　②那么，起初，誰先征服了誰呢？誰來讀讀第二段。故事的第二段告訴我們什么了呢？是啊，勾踐剛開始的時候打了敗仗，只好求和，到吳國做奴仆了。（板書：勾踐戰(zhàn)敗求和）

　　③到吳國做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)歷呢？誰來讀讀第三段。勾踐夫婦在吳國的三年生活過得怎樣呢？你能用文中的一句話來回答嗎？是，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱。（板書：受盡屈辱）

　　④三年以屈辱的生活結(jié)束了，驕傲的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國后又是怎樣做的呢？請同學(xué)們一起朗讀第四段話。同學(xué)們，勾踐回國后的作為可以用一個詞來概括，是哪個詞呢？想一想。是的，就是課題“臥薪嘗膽”。開始有同學(xué)問，什么是“臥薪嘗膽”，那么，第四段話中，哪個幾個句子解釋了這個問題呢？用筆畫一畫你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么東西？“膽”呢？（齊讀句子）

　　⑤同學(xué)們，越王勾踐放棄了本來可以享受的國君的舒適生活，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，那么，他的付出得到了怎樣的回報呢？一起讀一讀最后一段。故事的大結(jié)局是怎樣的呢？誰來說一說？是的，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，羽翼豐滿的越王勾踐終于報仇雪恨了。（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉吳國

　　三、復(fù)述課文

　　故事我們已經(jīng)讀完了，下面請同學(xué)們將課文完整地朗讀一遍。結(jié)合老師的板書，想想怎樣用簡短的幾句話給別人說說“臥薪嘗膽”這個故事。（指名說）

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動，勾踐發(fā)奮圖強的精神催人奮進。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這個故事，去感受勾踐不屈的靈魂！

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，逐步理解臥薪嘗膽

　　（一）理解“兵敗求和”的深意

　　請大家打開課本，快速瀏覽課文的第2自然段，找找看：越國兵敗會稽之后，身為國王的勾踐做了什么決定？(指名讀，出示：)

　　越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當(dāng)奴仆。

　　（1）師：勾踐和夫差曾經(jīng)戰(zhàn)場上的敵對雙方，現(xiàn)在又成了什么關(guān)系？你的依據(jù)是什么？評：你會讀書一下找到了關(guān)鍵詞語。（主人和奴仆的關(guān)系。吳王是主人，越王是仆人。）師：“奴仆”見過嗎？在古代，“奴仆”就是下等人。師：不僅這樣羞辱他，而且還要他整天干重活！這樣的人過著怎樣的生活？（過著悲慘的生活！過著豬狗不如的生活！沒有任何人身自由，很痛苦！他的命不值錢，說不定什么時候就被殺死了

　　（2）勾踐真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

　　萬般無奈是什么意思，你理解嗎？（實在沒有辦法）

　　帶著你的理解讀好“萬般無奈”同學(xué)們，“萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無奈，可見作者的用詞多準(zhǔn)確啊。

　　（3）你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎？（學(xué)生自由說）

　　會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會犧牲更多的越國士兵，百姓的生活會更慘，國家也就會滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無他法了。用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)心痛苦的決擇。（齊讀）

　　（4）這樣屈辱還有一個目的，那就是為了有朝一日能東山再起，也就是他實施轉(zhuǎn)弱為強邁出的第一步。但他報仇雪恨的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們

　　（出示）：吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求。當(dāng)時的吳王已經(jīng)被勝利沖昏了頭腦，根本不聽大家的建議，老師建議同學(xué)們想象說說謀臣們都向吳王說了些什么。

　　我們知道，同一個詞語在不同的語境中可以表達不同的意思，比如這里的“建議”就是表示提議的內(nèi)容，而老師這里的“建議”就是一個動詞，表示提出自己的意見。你能選擇其中的一個造句嗎？

　　好了，繼續(xù)我們的話題。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國當(dāng)“奴仆”，必定會遭到各種各樣的磨難。你找到了嗎。

　　（二）感受“忍辱負重”的艱辛

　　出示：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。（評：讀書很用心一下子就找到了，）

　　（1）（舂米推磨，你見過嗎？干這個活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來拉。可是驢也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰干？（勾踐夫婦）師：你再來比較一下：

　　出示：勾踐夫婦在越國穿的是_______________，在吳國穿的是_______________；在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________；在越國吃的是_______________，在吳國吃的是_______________。(根據(jù)回答相機引導(dǎo)學(xué)生說說粗布衣、石頭房等)

　　（2）師：作為曾今萬人之上的一國之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？

　　甚至有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便，國王竟然----------讓人來嘗，而這個人就是勾踐。（奇恥大辱啊）

　　（3）勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對人格的侮辱啊！像這樣的事很多很多，文中并沒一一道來，但有5個字包容了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個字，你讀。這是無盡無止的屈辱，你讀，這是滲進心靈最深處的屈辱。這些屈辱說不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負重（板書），你心里一定有很多話想說，不要說出來，用你的朗讀來告訴大家。（魏子涵讀）

　　（4）過渡：就這樣他們（引讀）（點擊出示：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。）他們在吳國（引讀）——整整干了三年，這一千多個日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅持下來了，這就叫——（板書：堅持不懈）。盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強的目標(biāo)又近了一步。

　　（三）體會“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

　　也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國。但是勾踐是否從此好好開始享受安逸的生活？（回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨）因為他要報仇

　　（1）師：哪個詞語能看出他報仇的決心大呢？時刻：你能換種說法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？

　　（2）文中還有哪些表示時間的詞語進一步說明他是每分每秒都想著報仇。

　　*白天，親自下田耕種。*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺？（硬、潮濕、有蟲子等等）（提示，這就是臥薪）*（每頓飯前）（這就是嘗膽）

　　*你嘗過的最苦的東西是什么？膽的苦味可比你嘗過的還要苦上百倍。

　　師：勾踐為什么這樣對自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵著自己、提醒著自己。

　　（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時的他會想些什么呢？“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會忘了，一定要。”(學(xué)生思考過程中，師適當(dāng)提示：使自己的國家……,帶領(lǐng)老百姓……帶領(lǐng)軍隊……)

　　（4）這就是——發(fā)憤圖強（板書：發(fā)憤圖強），讓我們一起用心來讀好這段話。（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強的目標(biāo)越來越近了

　　二、拓展“臥薪嘗膽”的深遠意義

　　（1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強，還有那長達二十年的堅持不懈，皇天不負有心人，最終的結(jié)果是同學(xué)們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。”

　　（2）故事學(xué)到這里，大家對“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰能說到文字的里面？（指名說）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實現(xiàn)一個目標(biāo)，要——忍辱負重、堅持不懈、發(fā)奮圖強

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇14

　　一、教學(xué)要求：

　　1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1 、認讀詞語：

　　2 、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對方。

　　二、精讀

　　過渡：老師請你們看看這幅圖，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫這幅圖的意思？請同學(xué)們默讀課文，找找看！

　　1 、理解第四自然段

　　（1 ）、指名讀

　　（2 ）、出示：

　　白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

　　板書：臥薪嘗膽

　　（4 ）、同學(xué)們，這可是越王勾踐啊，貴為越國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

　　出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

　　板書：報仇雪恨

　　這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？

　　交流歸納：圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)

　　這一段用了幾個“不忘”分別是——（指名讀）兩個不忘說明了什么？

　　（仇恨和恥辱刻骨銘心，強調(diào)勾踐不會忘記。）

　　2 、牽動理解2 ——3 自然段

　　師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

　　兵敗會稽（補充資料）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱）

　　（1 ）、理解第二自然段

　　越國打了敗仗，出現(xiàn)了哪些情況？會稽一戰(zhàn)，夫差率兵把勾踐打得大敗，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，后來勾踐被包圍，無路可走，準(zhǔn)備自殺

　　這時的越王已經(jīng)是走投無路了，用書上的詞語是：萬般無奈。那是不是就一點點辦法都沒有？唯一的辦法就是求和。理解奴仆

　　指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。

　　你覺得勾踐求和有哪些目的？

　　對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

　　“后患”指什么？（越國再次強大，反攻吳國）看來他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。

　　吳王因為驕傲而沒有意識到這一點。一個國家的君王來給自己當(dāng)奴仆，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請求。

　　你認為吳王的決定對不對？

　　吳王的決定也給勾踐翻身提供了機會。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣。

　　齊讀

　　（2 ）、理解第三自然段

　　勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來說說奴仆是什么樣的人？（沒有自由，挨打挨罵、受屈辱）

　　指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。

　　交流：

　　作為奴仆，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會受到哪些屈辱？

　　這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過來了，這就叫“忍辱負重”！（板書：忍辱負重）讀到這里，老師有個問題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對于一般的百姓來說，是不是屈辱之事呢？

　　師：勾踐在吳國“整整干了三年，才回到自己的國家”。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎么樣？

　　師：這句話假如這么說，“勾踐在吳國才干了三年，就回到了自己的國家”，你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣？

　　師：這個“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時要注意這個“才”字。誰再來讀一讀這一段話？

　　指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。

　　3 、牽動理解第五自然段

　　（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）

　　（2 ）、過渡：是啊，這些日子會讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，

　　再次讀第四自然段

　　師：讀到這里，老師又有一個問題，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味”，算不算真正的“臥薪嘗膽”？

　　生：不算。因為勾踐還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。

　　生：他還要練兵，建設(shè)一支強大的軍隊。

　　生：勾踐還會找那些有本事的人，為國家的強大出謀劃策。

　　……

　　師：這就叫“發(fā)奮圖強”！（板書：發(fā)奮圖強）如果勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月。算不算真正的“臥薪嘗膽”？

　　生：不算！因為“臥薪嘗膽”需要很長的時間。

　　生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。

　　師：這就叫“堅持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？

　　生：“臥薪嘗膽”表示為了實現(xiàn)一個目標(biāo)，要忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈！

　　師：讀一讀這三個詞語：忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈。

　　他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。

　　補充材料轉(zhuǎn)弱為強

　　（3 ）、齊讀最后一個自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1 、聽課文配樂朗讀

　　2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

　　3 、教師小結(jié)：

　　越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

　　四、練習(xí)：

　　寫習(xí)字冊

　　附板書：

　　20 、臥薪嘗膽

　　兵敗求和

　　忍辱負重 轉(zhuǎn)弱為強

　　點評：

　　1、教師鉆研教材、把握教材到位，構(gòu)思精巧，以文中圖入手，找出文中相應(yīng)內(nèi)容來理解“臥薪嘗膽”，以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文，緊扣主線問題展開教學(xué)。

　　2、能緊扣重點語段的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀，體會勾踐受盡的屈辱、報仇雪恨、發(fā)奮圖強。如對奴仆、萬般無奈、免除后患等詞語的理解。同時讓學(xué)生通過想象說說勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別，更好地體會了勾踐如何受盡了屈辱。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時有效地補充相關(guān)資料，既讓學(xué)生了解當(dāng)時的背景，有突出了人物個性特點，為更好地解讀教材，理解教材，升華情感做了很好的鋪墊。

　　4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語有機的結(jié)合課文內(nèi)容出示，讓學(xué)生有效地運用。

《臥薪嘗膽》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇15

　　教學(xué)要求：

　　1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。

　　2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境進行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 投影

　　教學(xué)過程 

　　一、導(dǎo)入  新授

　　1、齊讀課題

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置及兩國都想征服對方的心愿。

　　3、我們一齊來讀一讀，好不好？請把語文書翻開到135頁。

　　二、導(dǎo)讀第四自然段

　　1、過渡：（出示圖片）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們一定都已知道圖上畫的是——勾踐。他在干什么？

　　課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請小朋友們默讀課文，找找看！

　　2、誰愿意自告奮勇讀一讀？

　　3、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

　　讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

　　“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？

　　4、勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢？

　　出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心？（板書：報仇雪恨）

　　5、幫助理解，指導(dǎo)朗讀

　　出示：回國以后，越王勾踐不忘報仇雪恨。白天，他下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，飯前，先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

　　和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？

　　6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點撥，歸納。

　　7、要求學(xué)生在自己的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來！

　　三、導(dǎo)讀第三自然段

　　1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

　　2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

　　3、指名讀。

　　4、為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？

　　出示：勾踐夫婦在越國穿的是_______________，在吳國穿的是_______________；

　　在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________；

　　在越國吃的是_______________，在吳國吃的是_______________；

　　在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。

　　先同桌互相練說，再說給大家聽。

　　5、對于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）

　　6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？

　　四、導(dǎo)讀第二自然段

　　1、過渡：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢？

　　2、請小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因。

　　3、交流，板書：兵敗求和

　　4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

　　5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。

　　6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

　　7、指名讀3、4句。

　　8、交流。“后患”指什么？

　　9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。

　　10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。（齊讀）

　　五、導(dǎo)讀第五自然段

　　1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他——滅國了，這真是后患——無窮！

　　2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉吳國）

　　六、回顧第四自然段

　　真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心啊！讓我們含著對勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！

　　七、寫話，總結(jié)

　　1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？

　　2、出示寫話要求：

　　根據(jù)故事，用自己的語言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心；

　　或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自己的語言教育他幾句。

　　3、交流

　　4、小朋友們，后來根據(jù)這個歷史故事，就形成了一個成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。

　　八、課后作業(yè) ：

　　1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。

　　2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。

　　板書設(shè)計 

　　臥薪嘗膽

　　（報仇雪恨）

　　兵敗求和 轉(zhuǎn)弱為強

　　（受盡屈辱） （滅掉吳國）