《臥薪嘗膽》第二課時教學設計
教學目標：1、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
教學重點：理解“臥薪嘗膽”的意思
教學難點：體會勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學具準備：電腦
教學過程：
一、激趣導入
1、出示練習四中讀讀背背的成語：
忍辱負重 以屈求伸 發(fā)奮圖強 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進 羽翼豐滿 報仇雪恨
請人背。
過渡：這些詞語和我們今天要學的課文是有聯系的。讀課題12 臥薪嘗膽
二、精讀課文
（一）學習第四自然段落：
課文里哪段介紹“臥薪嘗膽”這個詞語的意思？（回答后出示課件）請畫出寫“臥薪嘗膽”的句子，讀一讀。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上。……嘗一嘗它的苦味。）
（1）指名讀句子。再指名讀。齊讀。
（2）從句子中找出能分別解釋“臥薪嘗膽”這四個字的詞語。（回答后出示課件）
（臥：睡；薪：柴草；嘗：嘗嘗；膽；苦膽）
（3）、誰臥薪嘗膽？（板書：越王勾踐）勾踐是越國的大王，他要吃什么山珍海味沒有，要享受什么榮華富貴沒有，為什么要這樣折磨自己？請大家邊讀邊從第四自然段中找出答案。（出示課件）
（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。）
a、 你從哪些詞語可以看出越王勾踐“時刻不忘報仇雪恨”？（ “白天”、“晚上”、“每頓飯前”）
（4）齊讀第四段。
（5）老師還找到可以表現此段大意的成語。（除“臥薪嘗膽”之外）發(fā)奮圖強
過渡：越王“要報什么仇呢”“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事情？
（二）學習一、二自然段。
1、大家知道在秦始皇之前中國是分成很多小國，各個小國家的國君，只能稱為“王”，今天我們要學的這篇課文當中除了寫了越王勾踐（師板書：勾踐）還有一個是誰？（師板書：吳王夫差）注意夫的讀音“fú”。
2、課文中主要講了吳王夫差和越王勾踐兩個人之間的事。他們二人原來是什么關系呢？拿起書，我請兩個同學分別讀第一自然段第二自然段。請你邊聽邊想，他們原來是什么關系，后來又是什么關系。你從課文中的哪些詞語看出來的。
指名讀第一段第二段
3、現在來回答，他們兩個人原來什么關系？后來什么關系？哪個詞語看出來的。
（1）原來是仇敵關系。“征服”。
（2）后來是主仆關系
師：原來是對等的、平等的仇敵，后來變成了主仆關系。看來我們同學讀書非常認真，而且很會思考。以后讀到人物的時候，一定要注意他們之間關系的變化。
（3）什么樣的人是奴仆？
師： “奴”字，它左邊是女，在古代，女子是沒有地位的，不受人尊重的，這個字的右邊是“又”，就像一只手，說明這個女子很勞累，整日不歇。再看“仆”這個字，左邊就像一個人彎著身子，好象匍匐在主人的身邊，聽候主人的命令。他們是沒有任何尊嚴的，沒有地位的。他們沒有安全保障。受盡了各種各樣的磨難。稍有反抗，稍有不順從，就要被殺頭。所以，他們所受到的是一種恥辱屈辱
4、勾踐是越國的大王，他卻去當吳王夫差的奴仆，究竟他是為了什么，想一想身為大王的他當奴仆是什么樣的心情？