花鐘教學設計
（3）作者描寫花開的句子多美啊！同樣是描寫花開，如果用上各種表現手法，能使句子更生動，更優美！你能試著寫一句兩句嗎？
（4）真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪花開，現在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
四、總結。
為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個原因寫清楚的呢？下節課，就請帶著大家繼續研究。
五、作業
1.正確，流利地朗讀課文。背誦課文第一自然段。
2.課后仔細觀察周圍的花，記錄他們開放的時間及開放時的姿態。
第二課時
一、復習引入，積累語言。
1.出示一天之內，各種花開放的“時間表”，學生根據“時間表”的提示背誦課文第一自然段。
2.為什么這些植物開花的時間會不同？
二、細讀探究合作學文。
（一）學習第二自然段
1.默讀第二自然段，畫出介紹不同植物開花時間不同原因的詞語或句子。
2.交流不同植物開花時間不同的原因。（師根據生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）
3.用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等的關系。
4.指導朗讀，在讀中引導體會設問句寫法的好處。
（二）學習第三自然段。
1.朗讀第三自然段，體會植物學家絕妙的做法。世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創造出了"花鐘"。
2.抓住“剛剛””“大致””等詞語引導學生體會作者用詞的準確。
（你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。）
3.課文中還有哪些詞語用得非常準確？
三、指導學習書寫“播、濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”9個生字。
四、總結
大自然真是太奇妙了，美麗的鮮花居然能做為時鐘來使用。其實，除了花可以組成鐘，其它的生物可以做為時鐘。只要你仔細觀察，會發現大自然更多的奧秘。
五、拓展閱讀，了解更多有趣的“生物鐘”。