小學語文青年教師課堂教學《孔子拜師》課堂實錄
生：吃
師：“宿”是什么意思？
生：住
師：那“風餐露宿”又是什么意思呢？
生還是不理解
師：“露”是露天的意思，合起來就是在風里吃飯在露天睡覺。像這樣理解一個詞語中的一個字就能理解整個詞語的意思，是一種非常好的辦法。
（值得我們推廣的解詞的好方法）
同樣的辦法理解“日夜兼程”
師：輕輕地讀這兩個詞，你仿佛看到孔子在什么時候趕路？
生1：白天、晚上
生2：中午
師：烈日當頭，孔子也在趕路。把話說完整
生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路。
生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路。
師：讀著這兩個詞語，你又有什么感受？
生1：孔子很辛苦
生2：孔子很好學
師：請帶著你的感受讀
自由讀——指名讀
師：你們知道曲阜到洛陽有多遠嗎？
出示地圖，箭頭指示感受遠
誰再來讀讀
師：聽了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易，一起來讀讀
齊讀第1句
師：孔子真不容易啊，走了幾個月，終于走到了洛陽，課文中用了一個詞寫出了孔子歷經了艱辛？
生：終于
師：還有哪個詞
生：風塵仆仆
教師板書：風塵仆仆
師：可惜插圖上沒能畫出孔子風塵仆仆的樣子，你能根據這句話來猜猜孔子的樣子嗎？
生1：身上都是灰塵
生2：身上都是泥
生3：身上都是沙
師：孔子長途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯系上下文理解詞語。請把這個詞寫在插圖旁邊，注意“仆”是單人旁，不是提手旁。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可以夸夸他。
（引導學生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學）
師：老師要問，孔子那么辛苦、風塵仆仆為什么要去拜師呢？從哪一段知道的？
生：第一段
師：讀讀第一段，你知道了什么？
生：孔子覺得自己的知識不夠淵博。
師：“淵博”是什么意思呢？
生搖頭表示不知
師：不知道該怎么做？
生：查字典
師：是的，老師查了“淵”字，把字典上的意思拍了下來
出示3種注解：1、深水 2、深 3、姓
“淵”在這里應該是第幾種意思呢？
生：第二種 “深”
師：知道了“淵”的意思，那“淵博”是什么意思呢？
生：不深
聽眾哄笑
師：老師告訴大家，博是廣大的意思。那“淵博”就是——
生：深廣
師：孔子的知識真的不夠淵博？
生：不是，他已經是遠近聞名的老師了
師：“聞名”是什么意思？老師告訴大家，聞有2種意思：1、用鼻子聞 2、聽
“遠近聞名”是什么意思？
生：很遠的地方、很近的地方都聽說過他。
師：像這樣理解詞語中的一個字來理解真個詞真是一種不錯的方法。
你們了解孔子嗎？
生：了解
師：說說看
學生介紹
師：你的知識真豐富，你是從哪里了解到的？
生：資料袋里
師：打開課文后面的資料袋，自由地讀一讀
學生自讀資料袋內容
師：讀了資料袋的內容，你一定更佩服孔子了，再來讀讀第一段
齊讀第一段
師：孔子已經很有名了，還要去拜師，什么呢？你還從哪里找到了？
生自讀課文、交流
生：第二自然段中“學習是沒有止境的”
師：你在生活中看到過學無止境的人嗎？
生1：我的同桌英語很好了還在學習
生2：我的同桌數奧很好也仍然在學
師適時引導：生活中有沒有看到過這樣的人呢，比如爸爸、媽媽？