32、好漢查理
課題32*、好漢查理課型新授第幾課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）
正確、流利有感情朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生得便華，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來得快樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)生通過各種形式的朗讀，讀懂課文內(nèi)容，從而感悟人物的思想感情。理解查理發(fā)生變化的原因。
教學(xué)方法與手段
教學(xué)這篇課文，教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
使用教材的
構(gòu)想
課文的故事情節(jié)簡單，與學(xué)生的生活很接近，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的要求，默讀課文，了解課文講了一個(gè)什么樣的故事。默讀前，可先讓學(xué)生回答，默讀時(shí)應(yīng)該注意些什么，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。
本文的對話較多，除了解這些句子的意思外，還可以讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動。教師不宜講得過多，可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理（杰西）說這句話時(shí)是怎么想的呢？”“你能想象出查理（杰西）說這句話時(shí)的神態(tài)嗎？在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。
課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教師行為
學(xué)生行為
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
一. 談話揭題
1.導(dǎo)語：善量、仁愛的金吉婭同情體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事，今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
2.讀題目
二. 初步感知
1.提出讀文要求：
讀正確、流利
2. 查讀書情況
3. 再讀文
三. ★再讀質(zhì)疑
1.自度課文
2.★釋疑
查理有哪些變化？
3.探究查理變化原因
四、練習(xí)有感情朗讀
四. 拓展練習(xí)
鎮(zhèn)上的人后來會怎么樣評價(jià)查理呢？
你想知道什么？
朗讀課文
分自然段讀文；學(xué)生評議
討論：課文講述了什么故事？
畫出不理解的內(nèi)容
讀相關(guān)句子
a. 查理為什么會有這么大變化？
b. 你覺得查理得變化和哪些人有關(guān)呢？
c. 你對故事中這些人物有什么看法？
合，分角色朗讀。
發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價(jià)。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的欲望。
整體感知課文內(nèi)容
在課文中加深對課文內(nèi)容的理解。
讀中感悟
自讀自悟培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
深入理解文章內(nèi)容，讓學(xué)生講出獨(dú)特感受。
有語氣的朗讀，展示探究結(jié)果。
注重語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁
板 書 設(shè) 計(jì)
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
讀讀自己印象深的部分。
把故事講給家長聽。
教 學(xué) 后 記