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《七顆鉆石》第二課時(shí)教案

《七顆鉆石》第二課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】
  1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
  2、有感情地朗讀課文。
  3、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
  4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、交流預(yù)習(xí),整體感知
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
三、學(xué)習(xí)生字,書寫生字
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動(dòng)情感
  1、齊讀課題:
    師:這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。
  2、情感渲染,感受“水”的重要性:
    ⑴ 師:請孩子們閉上眼睛,展開想象的翅膀,老師帶你們穿過時(shí)空遂道來到很久很久以前,地球上發(fā)生了大旱災(zāi),這一場大旱災(zāi)使人類及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難,同學(xué)們你仿佛看到了什么景象?
    ⑵ 師:此時(shí)此刻,大家最需要的是什么?(“水”)
  3、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望:
    師:是啊,那個(gè)時(shí)候,水是多么的珍貴。
    《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話故事。
二、緊扣“神奇”,理清“水罐”的變化
  1、師提出“第一次讀書”的要求:
    師:文中寫小姑娘抱著空木罐去找水,接下來,發(fā)生了很多神奇的事情,想不想知道?請同學(xué)們翻開課本第80頁自由大聲地讀讀課文,把令你覺得很神奇的地方找出來,用“──”把這些句子劃出來。
  2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。
  3、反饋:
    生想先說哪個(gè)句子,師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子,并邊板書。
   ⑴ 例如:“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的”:
     師:水罐變成了銀的!(板書“銀”)真神奇!可從你的讀中老師感受不到神奇,你能再讀讀嗎?
     一生讀→指導(dǎo)后再讀→全班讀
   ⑵ 指導(dǎo)別的“神奇”的句子,理清“水罐的幾次變化”:
     師:你還找到哪些句子!誰能像我們剛才這樣讀給大家聽。
     生依次找出來,并說明神奇在哪?師板書:
     空木罐 ? 鉆石、水流
     裝滿水 銀 金
     (空木罐──裝滿水──銀──金──水流)
  4、教生學(xué)會(huì)提問題:
    師:看到空木罐,變成銀的,又變成金的,最后還從罐子里跳出鉆石,你最想問什么?(如:為什么會(huì)發(fā)生變化?等)
三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教,感悟“愛”
  生第二次讀課文,小組自學(xué):
  1、師激發(fā)讀書欲望
   ⑴ 師:是呀!為什么會(huì)變化?你趕緊再讀讀課文,就會(huì)明白!
     老師請孩子們四人為一小組,一起讀課文第二、三自然段。
   ⑵ 出示“學(xué)習(xí)建議”:
     師:來看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議?
    ① 用“ ”畫出使你感動(dòng)的句子,并想想為什么?
    ② 把這些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀,并交流學(xué)習(xí)感受:
      師:我們各個(gè)小組來比賽一下,看誰找的句子最準(zhǔn)確,理由最充分,而且讀得最有感情。好!各小組開始讀書。
  2、生小組自學(xué),師巡視指導(dǎo)。
  反饋:
  以學(xué)定教,生先說哪個(gè)句子,就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛”。
2頁,當(dāng)前第112
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    [教學(xué)要求]: 1. 學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。 2.通過朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié),能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。 3. 了解水罐的四次變化原因,感受小姑娘美好的心靈,體會(huì)有愛才有幸福。...

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