愛的境界——《七顆鉆石》主題探源（精選17篇）

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇1

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　　愛的境界——《七顆鉆石》主題探源

　　淮陰區開明中學  王修忠（223300）

　　《七顆鉆石》是十九世紀俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七年級（上）第六單元。故事的內容并不復雜。

　　故事寫的是在一個干旱之年，一個女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動了上帝，得到了救命的水，后來她和母親并沒有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛心又一次感動了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。

　　對于這則童話，不少老師在教學中往往只把它當成是一個簡單的童話故事，認為本文只是表現了愛心的力量巨大，甚至連教參上也把這定位為教學重點，我認為，作者的本意并不在此，它不僅告訴孩子們要有愛心，更告訴了他們要有怎樣的愛心，下面是我上課時的一段實錄，從老師與學生的對話中，學生學會了怎樣去愛。

　　師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？

　　生1：是一個有愛心的人。

　　師：對！那么文中有哪些地方具體體現出小姑娘的愛心呢？請大家讀課文，從文中找一找。

　　生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。

　　生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。

　　生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。

　　師：大家說得很好，我們可以看出小姑娘是個很有愛心的人，她愛母親、愛小狗、愛路人。在這幾方面中你最看重哪一點呢？

　　生1：我最看重她對小狗的愛心，因為在當時的情況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說明了它的善良。

　　師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？

　　生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。

　　師：為什么？

　　生2：書上不是說嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的神奇，水就全灑掉了。

　　師：你們是否同意他的說法？

　　生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責任。

　　生2：我認為，我們人類不能只愛同類，要愛世上的萬物，要有博愛之心。小姑娘這樣做正是說明她有博愛之心。所以水罐才會由木頭的變成了銀的。

　　師：說得好！杜楊同學不僅有自己的認識，而且還很善于聯系。下面還有沒有別的意見？

　　生3：我也最欣賞小姑娘對小狗的愛，小姑娘并沒有對犯有過失的小狗進行懲罰，而是給它水喝，更能說明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛。

　　師：看來同學們對課文的認識是越來越深刻了。下面我想請最欣賞其它方面的同學再來說說。

　　生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。

　　師：對！這就是仁愛之心，像對待自己一樣去對待別人確實是一種極高的境界。請同學們認真地讀課文，看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的，或許會有更大的收獲。

　　生2：我看出來了，這是母親留給她的救命之水，同時又是在她很想喝的情況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。

　　師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學最看重對母親的愛的。

　　師：怎么沒有？請你們談談看法。

　　生1：我并不是不看重這一點，而是不最看重這一點。因為我覺得愛自己的親人那是天經地義的事，沒什么好說的。

　　師：你們同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：看來文中所有的這種愛還是有層次的，是不同境界的愛。作者既倡導大家要有對父母的敬愛之心，又要大家有能以德報怨的博愛之心，還要有舍己救人的仁愛之心啊！正是因為文中愛的境界不同，所以才感動了上帝，水罐才會變銀變金變鉆石……

　　從上面師生共同的探究中我們不難發現作者寫這篇文章的真正目的，也不難發現作者不僅僅在倡導孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇2

　　1  選擇題

　　范例1  從上下文連貫的角度看，在下面句子橫線上應填入的一項是

　　（    ）

　　周末，我最喜歡逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，________________，________________。

　　a.有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發著的陣陣清香。

　　b.有散發著陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快歌唱。

　　c.有散發著陣陣清香的鮮花，有歡快歌唱的小鳥。

　　d.有歡快歌唱的小鳥，有散發著陣陣清香的鮮花。

　　解析  此題意在鍛煉、考查學生語言組織的邏輯性。答題時必須緊密聯系前后文的內容。前文說是“動植物的世界”，所以后面在舉例時大體應按照由動物至植物的順序。第一個例子為“有色彩斑斕的金魚”，后面所填內容也應該是“有什么樣的什么”這樣的句式。所以正確的答案應該是d。

　　2  填空題

　　范例2  如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖的陽光；如果你是________________，那快樂就是________________；如果你是________________，那快樂就是________________。（泰州2003年中考語文試題）

　　解析  此題意在鍛煉、考查學生的想象力，模仿力。前面的兩個例句其實隱含著這樣一個信息，即“水”正是“魚兒”所需要的，所以能帶來快樂，而“陽光”正是“小草”所需要的，所以能帶來快樂。如：如果你是鳥兒，那快樂就是蔚藍的天空；如果你是駿馬，那快樂就是廣闊的草原；如果你是風箏，那快樂就是暖人的春風；如果你是小船，那快樂就是平靜的湖水。

　　3  課外閱讀

　　尋找生命歸宿的年輕人

　　〈1〉從前，有個年輕人，他很憂郁，總覺得自己生活得很不幸，他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發長得很長他也不剪，懶得做任何事。

　　〈2〉在家人的苦心勸說下，他去跟一位畫師學畫畫，他很聰明，只學了三個月，就掌握了不少的技巧，第四個月上他離開了畫師，說：“這玩意沒什么可學的！”

　　〈3〉他又跟一個商人學習做生意。他仍然很聰明，只學了半年，就碰上一次好運氣，他發了財，賺了不少的錢。到了第七個月上，他離開了商人，說：“這玩意兒也沒什么可學的！”

　　〈4〉第三次他遇到了一個哲學家，他跟哲學家學了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒有意思，一切努力最終都會被死神一筆勾銷，他認識到死是偉大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暫的。

　　〈5〉于是他離開了哲學家，準備尋找一個他最滿意的地方，然后結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都覺得不是理想的自殺地。后來，他到了昆侖山下的一片林子里。

　　〈6〉“很好。”他心想，這個地方是最適合的位置，位于昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移動可避免尸體腐化，說不定能成為木乃伊保存到后世。何況這里人煙稀少，他死后可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了。準備就在這地方安息長眠，明天就上吊。

　　〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃樹下。正準備死，碰到一位白須垂胸的老人。老人正吃力地搬一輛陷進水渠里的毛驢車輪子。看見他站在樹下，便對他說：“年輕人！你站在那里干什么，為什么不來幫我一下？”

　　〈8〉年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車，天已經快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。

　　〈9〉就這樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會干枯啦；種葡萄，不然夏天院子里就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。

　　〈10〉秋天的時候，老人對年輕人說：“你不是一直要死嗎？對不起。為我的事耽誤了你這么久，現在，你可以去死了。”

　　〈11〉年輕人看著這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿糧食的倉庫，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的鮮花……這一切；全都和自己的汗水有關系，讓他舍不得了。

　　〈12〉他決定不死了，和老人好好活下去。

　　〈13〉他又開始畫畫了，畫得非常好，而且他會做生意，賣畫賺了不少錢，最后他開始總結和思考這里的人生意義，準備寫一部哲學著作，題目就叫《生存智慧》。

　　〈14〉據說，這個年輕人現在還活在世上。

　　范例3  （1）給下列加粗的詞語注音：

　　皺（    ）                   賺（    ）

　　（2）結合文意解釋下列詞語：

　　①憂郁：________________________________________________

　　②人煙稀少：____________________________________________

　　（3）從第一段情節結構上看，是全文的引子。它所起的作用是：

　　________________________________________________________。

　　（4）②③段寫聰明的年輕人學畫畫，學做生意，都達到了滿意的效果，然而他卻想到了死，其原因是什么？作者寫這些內容的意圖是什么？

　　原因：________________________________________________

　　意圖：________________________________________________

　　（5）這篇文章初讀時感到內容離奇，細細品讀又覺得故事的發展和結局都在情理之中，這與小說嚴謹的結構是分不開的。例如，情節上的前后照應就是結構嚴謹的突出表現，請結合小說的內容，舉出二至三處前后照應的地方。

　　________________________________________________________

　　（6）對這篇小說所蘊涵的人生哲理概括不恰當的一項是

　　（    ）

　　a.人的生存與死亡有時也決定于偶然的因素。

　　b.人在勞動中才能實現自身的價值。

　　c.勞動成果體現了人生的美麗。

　　d.在運用自己的智慧中品味人生的幸福。

　　解析  意在考查學生的綜合能力，如：基礎知識的掌握與運用能力，閱讀理解能力，語言表達能力，知識的遷移與發散能力。

　　（1）皺（zhòu）  賺（zhuàn）

　　（2）①憂郁：憂傷，愁悶。  ②人煙稀少：人家和住戶很少。詞語不但要理解更要會運用。

　　（3）為情節的發展作鋪墊。情節的發展分為開端、發展、高潮、結局四個層次，開頭部分往往起到設置懸念或鋪墊的作用。

　　（4）原因：他通過學哲學覺得一切努力最終都會被死神一筆勾銷，只有死亡才是永恒的。意圖：為小說后面寫年輕人真正明白人生意義作反襯。

　　（5）例如：第八段“再死也不遲”與第四段照應。第十段“你不是一直要死嗎”與第八、九段照應。第九段“一天天推遲死期”與第四段照應。第十二段“他決定不死了”與第四段照應。第十三段“他又開始畫畫了，畫得非常好”與第三段照應。……

　　（6）a  a選項的內容完全是一種消極的宿命的人生觀。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇3

　　深圳市葵涌中學 郭逢春

　　導語 ：

　　人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“山會路轉不見君，雪上空留馬行處”是友情的牽掛；“所謂伊人，在水一方”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。

　　時光在飛快地流逝，我們眼前的一切無不如白駒過隙，成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽光。當水石相搏，一滴水珠親吻我的臉龐，當微風過處，樹葉的那一絲微微的顫動飄入眼簾……我的心中無不升騰起一股柔情，那是對萬物的景仰和對生命的熱愛。

　　……

　　揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂浪里，讓我們張開雙臂，用沸騰的流著熱血的心，擁抱博愛———緊緊地———一生無悔!

　　主題：

　　心中有愛

　　目的：

　　1、用善良、博愛豐盈我們的心靈。

　　2、養成自主、合作、探究的語文學習習慣。

　　3、拓展閱讀視野，培養敏銳的閱讀嗅覺。

　　（主題、情感、哲理、語言、人生觀、價值觀）

　　過程：

　　一、課前學習

　　1、自己上圖書館或互聯網查找有關列夫托爾斯泰的資料，了解其人其文。然后用一個形容詞把下面的半命題補充完整，準備一份200字左右的發言稿。

　　《 的列夫托爾斯泰》

　　2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習二”。

　　這個長句表達了作者希望 的美好愿望。

　　3、以“心中有愛”為題，帶著這個主題（視角）進行自主、合作、探究式的閱讀，小組收集相關文章，選出公認的最好最美的一篇，寫150字左右的點評，推薦給全班同學。

　　二、課堂學習（發言、展示、探究）

　　1、走近托爾斯泰

　　2、課文探究

　　①最讓你感動的情節是什么？

　　②是什么讓這罐子變得這么神奇呢？

　　女孩→母親（孝心）

　　女孩→小狗（善心）

　　母親→女孩（母愛）

　　女孩→陌生人（愛心）

　　③思考課后“探究練習二”。

　　3、美文薦讀

　　要求：

　　①千字左右。

　　②文章的質量標準可參照“導語 ”部分，要求優美、流暢、有人生感悟。

　　③聲音要清晰洪亮，語氣連貫，語速適宜，讀出感情。

　　④點評首先明了敘述、描寫、議論、抒情等表達方式，哪一種用得比較多。然后圍繞立意、情感、語言、結構等方面來寫。

　　4、結語 (歌曲欣賞)

　　《愛的奉獻》

　　這是心的呼喚

　　這是愛的奉獻

　　這是人間的春風

　　這是生命的源泉

　　再沒有心的沙漠

　　再沒有愛的荒原

　　死神也望而卻步

　　幸福之花處處開遍

　　只要人人都獻出一點愛

　　世間將變成美好的人間

　　只要人人都獻出一點愛

　　世間將變成美好的人間

　　三、課后學習

　　1、以“心中有愛”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇有創意的、有血有肉的、能夠表達你的美好心靈的課外作文。

　　2、參照下列閱讀方式與步驟，閱讀《金薔薇》、《你的生命被照亮》，寫一篇500字左右的讀后感。

　　音讀

　　閱讀方式 視讀 閱讀習慣

　　抄讀

　　閱讀步驟

　　附：

　　【資料一】

　　金 薔 薇

　　康•巴烏斯托夫斯基

　　記不起來了，這段關于一個巴黎清潔工約翰•沙梅的故事是怎樣得來的。沙梅是靠打掃區里幾家手工藝作坊維持生活的。沙梅住在城郊的一間草房里。本來可以把這個郊區大加描繪一番，以使讀者離開故事的本題。不過，也許值得提一筆：直到現在巴黎城郊仍然還留存著一些古老的碉堡。在這個故事發生的時候，這些碉堡還被金銀花和山楂子等雜草所覆蓋著，一些野鳥就在這里造了巢。

　　沙梅的草房便在靠北面一個堡壘的腳下，與洋鐵匠、鞋匠、撿煙頭的和乞丐們的破房子為鄰。

　　要是莫泊桑曾經對這些草棚住戶的生活發生過興趣的話，那他或許會再寫出幾篇出色的短篇小說來。說不定，它們還會在他的永恒的光榮上添上新的桂冠呢。------可惜除了暗探以外，誰也沒來瞻望過這些地方。就是那些暗探，也僅僅在搜索賊贓的時候才會光臨。

　　鄰居們管沙梅叫“啄木鳥”，從這里，可以想象得出他是瘦瘦的，鼻子尖尖的，帽子底下總是翹出一綹頭發，好像一簇鳥雀的冠毛。

　　以前，沙梅也過過好日子。在墨西哥戰爭的時候，他在“小拿破侖”軍團里當過兵。沙梅福星高照。他在維拉克魯斯得了很重的熱病。于是這個害病的兵，沒上過一次陣，就給遺送回國了。團長借這個便，把他的女兒蘇珊娜，一個8歲的女孩子，托付沙梅帶回法蘭西去。

　　團長是個鰥夫，所以到哪兒都不得不把自己的女兒帶在身邊。但是這一次，他決定和女兒分手，把她送到在里昂的妹妹家里去。墨西哥的氣候會奪去歐洲孩子的生命。況且混亂的------游擊戰，造成了許多難以預料的危險。

　　在沙梅的歸途上，大西洋蒸散著暑氣。小姑娘終日沉默著。甚至看著從油膩膩的海水里飛躍出來的魚兒，都沒有一點笑容。

　　沙梅照顧蘇珊娜無微不至。當然他也明白，她期望他的不僅是照顧，而且還要溫柔。可是他，一個殖民軍團的大兵，能想得出什么溫柔來呢？他有什么辦法使她快活呢？擲骰子嗎？或者唱些兵營里粗野的小調嗎？

　　但總不能老是這樣沉默下去。沙梅越來越頻繁地感到小姑娘用困惑的目光望著他。最后他決定把自己一生的經歷片片斷斷地講給她聽，把英吉利海峽沿岸一個漁村的極瑣碎的小事情都回想了起來：那里的流沙、落潮后的水洼、有一口破鐘的小禮拜堂、給鄰居們醫治胃病的他的母親。

　　------在這些回憶里，沙梅找不出任何能使蘇珊娜快活的有趣的東西。但是叫他奇怪的是，小姑娘卻貪婪地傾聽著這些故事，甚至常常逼他反來復去地講，在一些新的小事情上追根問底。

　　沙梅竭力回想，想出了這些詳情細節，最后，簡直連他自己都不敢相信是否真正有過這些事情了。這已經不是回憶，而是回憶的淡薄的影子。這些影子好像一小片薄霧似的隨即消散了。的確，沙梅從來也沒想到他還要來重新回想他一生中這一段多余的時期。

　　有一次，他朦朧地想起一朵金薔薇的故事來。在一家老漁婦的屋子里，在十字像架上，插著一朵做工粗糙、色澤晦暗的金薔薇；不知道是他看見過這朵金薔薇呢，還是從旁人那兒 聽到過這朵薔薇的故事。不，說不定，他有一次甚至親眼看見過這朵薔薇，并且還記得它怎樣閃爍發光，雖然窗外并沒有陽光，而且在海峽上空咆哮著慘厲的風暴。沙梅越來越清楚地想起了這朵薔薇的光輝——低矮的天花板下面的幾點明亮的火光。

　　全村的人都很奇怪：為什么這位老太婆沒有賣掉這個寶貝。要是賣掉它，她可以得到很大一筆錢。只有沙梅的母親一個人肯定說賣掉這朵金薔薇是有罪的，因為這是當她，這位老太婆，還是一個好笑的小姑娘、在奧捷倫一家沙丁魚罐頭工廠做工的時候，她的情人祝她 “幸福”送給她的。

　　“這樣的金薔薇在世界上不多，”沙梅的母親說，“可是誰家要有它，就一定有福。不只是這家人，就是誰碰一碰這朵薔薇都有福。”

　　沙梅當時還是個孩子，他焦急地等著老太婆有一天會幸福起來。但根本連一星幸福的模樣也看不出來。老太婆的房子不斷為狂風所搖撼，而且在晚上屋子里連燈火也沒有了。------沙梅就這樣離開了村子，沒等看到老太婆的命運有什么好轉。只過了1年，在哈佛耳，一個相識的郵船上的火夫告訴他，老太婆的兒子忽然從巴黎來了。他是一個畫家，滿腮胡子，是一個快樂的、古里古怪的人物。從那個時候起，老太婆的茅舍已經跟以前大不相同了。里面充滿了生氣，過著無憂無慮的日子。據說，畫家們東抹一筆西抹一筆可能賺大錢呢。

　　有一次，沙梅坐在甲板上，拿他的鐵梳子給蘇珊娜梳理她那被風吹亂了的頭發，她向他說：“約翰，有沒有人會給我一朵金薔薇？”

　　“什么都可能，”沙梅回答說。“絮姬*，你總也會碰見一個怪人送你一朵的。我們那一連有一個瘦瘦的士兵。他可太走運了。他在戰場上撿到半口壞了的金假牙。拿這個我們整連人都喝了個夠。這還是在安南戰爭的時期呢。醉醺醺的炮手為了尋開心，放了一炮，炮彈------落到一座死火山的噴火口上，就在那里爆炸了，不料火山也開始噴煙爆發起來。鬼曉得這座火山叫什么來著！仿佛叫克拉卡•塔卡。爆發得可真夠瞧的！毀了40個老鄉。想想看，就 因為這么半口舊的金假牙，死了這許多人！后來才曉得這個金假牙原來是我們上校丟掉的。

　　當然，這件事情暗中了結了：軍團的威信高于一切羅。不過那一次我們可真喝了個痛快。”

　　“這是在什么地方？”絮姬懷疑地問。

　　“我不是告訴你了——在安南。在印度支那。在那個地方，海洋冒著火，就和地獄一般，而水母卻像芭蕾舞女的鑲花邊的小裙子。而且那個地方，那種潮濕勁兒呀，一夜工夫，我們的靴子里就長出了蘑菇！若是我撒謊，就把我吊死！”

　　以前，沙梅聽過很多當兵的說謊活，但是他自己從來沒說過。并不是因為他不會說謊，只不過是沒有這種需要。而現在他認為使蘇珊娜快活是他的神圣的職務。

　　------沙梅把小姑娘帶到了里昂，當面把她交給了一位縐著黃嘴唇的高個子婦人——蘇珊娜的姑母。這位老婦人滿身綴著黑玻璃珠子，好像馬戲班子里的一條蛇。

　　小姑娘一看見她，就緊緊地挨著沙梅，抓住了他的褪了色的軍大衣。 “不要緊！”沙梅低聲地說，輕輕地推了一下蘇珊娜的肩膀。“我們當兵的也不挑揀連里的長官。忍著吧，絮姬，女戰士！”

　　沙梅走了。他好幾次回頭張望這幢寂寞的屋子的窗戶，連風都不來吹動這里的窗幔。在窄狹的街道上，能聽見小店里的倥傯的時鐘報時聲。在沙梅的軍用背囊里，藏著絮姬的紀念品，她辮子上的一條藍色的揉皺了的發帶。鬼知道為什么，這條發帶有那么一股幽香，好像在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。

　　墨西哥的熱病摧毀了沙梅的健康。軍隊也沒給他什么軍銜，就把他遣散了。以一個普普通通的大兵身份，去過老百姓的生活了。多少年在同樣貧困中過去了。沙梅嘗試過各種卑微的職業。最后，成了一個巴黎的清潔工。從那時起，灰塵和污水的氣味總沒離開過他。甚至從塞納河飄過來的微風中，從街心花園中衣衫整潔的老太婆們兜售的含露的花束里，他都嗅到了這種氣味。

　　日子溶成為黃色的沉滓。但是有的時候在沙梅的心靈里，在這些沉滓中，浮現出一片輕飄的薔薇色的云——蘇珊娜的一件舊衣服。這件衣服曾有一股春天的清新氣息，也仿佛在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。

　　蘇珊娜，她在哪兒呢？她怎么了？他知道她現在已經是一個成年的姑娘了，而她父親已經負傷死了。

　　沙梅總想要到里昂去看看蘇珊娜。但每次他都延期了，直到最后他明白已經錯過了時機，蘇珊娜完全把他忘記了。

　　每逢他想起了他們臨別時的情景，他總罵自己是笨豬。本來應該親親小姑娘，而他卻把她往母夜叉那邊一推說：“忍著吧，蘇珊娜，女戰士！”

　　大家都知道清潔工都在夜深人靜的時候工作。這有兩個原因：首先是因為由緊張但并不是常常有益的人類活動所產生的垃圾，總是在一天的末尾才積聚起來，其次是巴黎人的視覺和嗅覺是不許冒犯的。夜闌人靜的時候，除了老鼠而外，差不多沒有人會看到清潔工的工作。

　　沙梅已慣于夜間的工作，甚至愛上了一天里的這個時辰。尤其是當曙光懶洋洋地沖破巴黎上空的時候。塞納河上彌漫著朝霧，但它從來也沒越出過橋欄。

　　有一次，在這樣霧蒙蒙的黎明里，沙梅由榮譽軍人橋上經過，看見了一個年輕的女人， ------穿著淡紫色鑲黑花邊的外衫。她站在欄桿旁邊，凝望著塞納河。沙梅停下了步子，脫下了塵封的帽子說道：“夫人，這個時候，塞納河的河水是非常涼的。還是讓我送您回家去吧。”

　　“我現在沒有家了，”女人很快地回答說，同時朝著沙梅轉過臉來。 帽子從沙梅的手里掉下來了。

　　“絮姬！”他絕望而興奮地說。“絮姬，女戰士！我的小姑娘！我到底看到你了！你恐怕忘記我了吧。我是約翰•埃爾奈斯特•沙梅，第27殖民軍的戰士，是我把你帶到里昂那位討厭的姑母家里去的。你變得多么漂亮了啊！你的頭發梳得多好呀！可我這個勤務兵一點也不會梳！”

　　“約翰！”這個女人突然尖叫一聲，撲到沙梅身上，抱住了他的脖子，放聲大哭。“約翰，您還和那個時候一樣善良。我全都記得！”

　　“咦，說傻話！”沙梅喃喃地說，“我的善良對誰有什么好處？你怎么了，我的孩子？”

　　沙梅把蘇珊娜拉到自己身旁，做了在里昂沒敢做的事－－撫著、吻著她那華麗的頭發。但他馬上又退到一邊，生怕蘇珊娜聞到他衣服上的鼠臊味。但蘇珊娜挨在他的肩上更緊了。

　　“你怎么了，小姑娘？”沙梅不知所措地又重復了一遍。

　　蘇珊娜沒回答。她已經止不住痛哭。沙梅明白了，暫時什么也不要問她。

　　“我，”他急急忙忙地說道，“在碉堡那邊有一個住的地方。離這里有些兒路。屋子里，當然，全是空的，什么也沒有。然而可以燒燒水，在床上睡覺。你在那兒可以洗洗臉休息休息。總之，隨你愿意住多久。”

　　------蘇珊娜在沙梅那里住了5天。這5天巴黎的上空升起了一個不平凡的太陽。所有的建筑物，甚至最古舊、煤熏黑了的，每座花園，甚至沙梅的小巢，都像珠寶似的在這個太陽的照耀下燦爛發光。

　　誰沒體味過因濃睡著的年輕女人的隱約可聞的氣息而感到的激動，那他就不懂得什么叫溫柔。她的雙唇，比濕潤的花瓣更鮮艷，她的睫毛因綴著夜來的眼淚而晶瑩。

　　是的，蘇珊娜所發生的一切，不出沙梅所料。她的情人，一個年輕的演員，變了心。但蘇珊娜住在沙梅這里的5天時間，已經足夠使他們重歸于好了。

　　沙梅也參與了這件事。他不得不把蘇珊娜的信送給這位演員，同時，當他想要塞給沙梅幾個蘇作茶錢的時候，他又不得不教訓了這個懶洋洋的花花公子要懂得禮貌。

　　不久，這個演員便坐著馬車接蘇珊娜來了。而且一切都應有盡有：花束、親吻、含淚的笑、悔恨和不大自然的輕松愉快。

　　當年輕的人們臨走的時候，蘇珊娜是那樣匆忙，她跳上了馬車，連和沙梅道別都忘記了。但她馬上覺察出來，紅了臉，負疚地向他伸出手來。

　　“你既然照你的興趣選擇了生活，”沙梅最后對她埋怨地說，“那就祝你幸福。”

　　“我還什么都不知道。”蘇珊娜回答說，突然眼眶里閃著淚光。

　　“你別激動，我的小娃娃，”年輕的演員不滿意地拉長聲音說，同時又重復道，“我的迷人的小娃娃。”

　　“假如有人送給我一朵金薔薇就好了！”蘇珊娜嘆息說。“那便一定會幸福的。我記得你在船上講的故事，約翰。”

　　“誰知道呢！”沙梅回答說，“可是不管怎樣，送給你金薔薇的不會是這位先生。請原諒，我是個當兵的。我不喜歡這種繡花枕。”年輕人互相看了一眼。演員聳了聳肩膀。馬車向前開動了。

　　通常，沙梅把一天從手工藝作坊掃出來的垃圾統統扔掉。但是在這次跟蘇珊娜相遇之后，他便不再把那從首飾作坊掃出來的垃圾扔掉了。他開始把這里的塵土悄悄地收到一起，裝到口袋里，帶到他的草房里來。鄰居們認為這個清潔工“瘋了”。很少有人知道，在這種塵土里有一些金屑，因為首飾匠們工作的時候，總要銼掉少許金子的。

　　沙梅決定把首飾作坊的塵土里的金子篩出來，然后把這些金子鑄成一塊小金錠，用這塊金錠，為了使蘇珊娜幸福，打成一朵小小的金薔薇。說不定像母親跟他說過的，它可以使許多普通的人幸福。誰知道呢！他決定在這朵金薔薇沒做成之前，不和蘇珊娜見面。

　　這件事沙梅對誰也沒說過。他怕當局和警察。狗腿子們什么事想不到呢。他們會說他是小偷，把他關到牢里去，沒收他的金子。怎么說也罷，金子本來是別人的。

　　沙梅在沒入伍之前，曾經在村子里給教區神甫當過雇工，所以他懂得怎樣篩簸谷子。這些知識現在用得著了。他想起了怎樣簸谷子，沉甸甸的谷粒怎樣落到地上，而輕的塵土怎樣隨風遠揚。沙梅做了一個小篩機，每天深夜，他就在院子里把首飾作坊的塵土簸來簸去。在沒有看到凹糟里隱約閃現出來的金色粉末之前，他總是焦灼不安。

　　不少日月逝去了，金屑已經積到可以鑄成一小塊金錠。但沙梅還遲遲不敢把它送給制首飾匠去打成薔薇。他并不是沒有錢——要是把這塊金錠的三分之一作手工費，任何一個首飾匠都會收下這件活計，而且會很滿意的。

　　------問題并不在這里。跟蘇珊娜見面的時辰一無比一天近了。但從某一個時候起，沙梅卻開始懼怕這個日子。他想把那久已趕到心靈深處去了的全部溫柔，只獻給她，只獻給絮姬。可是誰需要一個形容憔悴的怪物的溫柔呢！沙梅早就看出來，所有碰上他的人，唯一的愿望便是趕快離開他，趕快忘記他那張干癟的灰色的臉，松弛的皮膚和刺人的目光。在他的草房里有一片破鏡子。偶爾沙梅也照一下，但他總是發出痛苦的罵聲，立刻把它扔到一邊去。最好還是不看自己——這個蠢笨的、拖著兩條風濕的腿蹣跚著的丑東西。

　　當薔薇終于作成了的時候，沙梅才聽說絮姬在一年前，已經從巴黎到美國去了，人家說，這一去永不再回來了。連一個能夠把她的住址告訴沙梅的人都沒有。在最初的一剎那，沙梅甚至感到了輕松。但隨后他那指望跟蘇珊娜溫柔而輕快地相見的------全部希望，不知怎么變成了一片銹鐵。這片刺人的碎片，梗在沙梅的胸中，在心的旁邊。于是他禱告上帝，讓這塊銹鐵快點刺進這顆羸弱的心里去，讓它永遠停止跳動。

　　沙梅不再去打掃作坊了。他在自己的草房里躺了好幾天，面對著墻。他沉默著，只有一次，臉上露出一點笑容，他立刻拿舊上衣的一只袖子把自己的眼睛捂住了。但誰也沒看見。

　　鄰居們甚至都沒到沙梅這里來——家家都有操心事。守望著沙梅的只有那個上了年紀的首飾匠一個人，就是他，用金錠打成了一朵非常精致的薔薇，花的旁邊，在一條細枝上，還有一個小小的、尖尖的花蕾。首飾匠常常來看沙梅，但沒給他帶過藥來。他認為這是無益的。果然，沙梅在一次首飾匠來探望他的時候，悄悄地死去了。首飾匠抬起了清潔工的頭，從灰色的枕頭下，拿出來用藍色的揉皺了的發帶包著的金薔薇，然后掩上嘎吱作響的門扉， ------ 不慌不忙地走了。發帶上有一股老鼠的氣味。

　　晚秋時節。晚風和閃爍的燈火，搖曳著蒼茫的暮色。首飾匠想起了沙梅的面孔在死后是怎樣改變了。它變得嚴峻而靜穆。首飾匠甚至覺得這張面孔的痛楚是非常好看的。 “生所未賜予的而死卻給補償了。”好轉這種無聊念頭的首飾匠想到這里，便粗濁地嘆息了一聲。

　　首飾匠很快就把這朵金薔薇賣給了一位不修邊幅的文學家；依首飾匠看來，這位文學家并不是那么富裕，有資格買這樣貴重的東西。顯然，首飾匠給這位文學家敘述的金薔薇的歷史，在這次交易中起了決定性的作用。

　　我們感謝這位年老的文學家，多虧他的雜記，有些人才知道從前第27殖民軍的兵士約翰•埃爾奈斯特•沙梅一生中的這段悲慘的經歷。

　　------順便提一提，這位老文學家在他的雜記中這樣寫道：

　　“每一個剎那，每一個偶然投來的字眼和流盼，每一個深邃的或者戲謔的思想，人類心靈的每一個細微的跳動，同樣，還有白楊的飛絮，或映在靜夜水塘中的一點星光——都是金粉的微粒。

　　“我們，文學工作者，用幾十年的時間來尋覓它們——這些無數的細沙，不知不覺地給 自己收集著，熔成合金，然后再用這種合金來鍛成自己的金薔薇——中篇小說、長篇小說或長詩。

　　“沙梅的金薔薇我覺得有幾分像我們的創作活動。奇怪的是，沒有一個人花過勞力去探索過，是怎樣從這些珍貴的塵土中，產生出移山倒海般的文學的洪流來的。

　　“但是，恰如這個老清潔工的金薔薇是為了預祝蘇珊娜幸福而做的一樣，我們的作品是為了預祝大地的美麗，為幸福、歡樂、自由而戰斗的號召，人類心胸的開闊以及理智的力量------戰勝黑暗，如同永世不沒的太陽一般光輝燦爛。”

　　注：*.蘇珊娜的昵稱。

　　蘇：法國的輔幣，20蘇為1法郎。

　　【資料二】

　　你的生命被照亮

　　余杰

　　在帕烏斯托夫斯基短篇小說集《煙雨霏霏的黎明》中，最讓我動情的是兩個音樂家與普通人之間發生的故事。一個生命可以溫暖另一個生命，一個生命可以照亮另一個生命，這才是人類與其他動物之間最大的區別。

　　《老廚師》的故事是從凄風苦雨中開始的：一位失明已久的老廚師與女兒瑪麗亞相依為命。

　　在一個冬天的夜晚，臨終前夕的老人要女兒到街上去尋找一個陌生人，前來傾聽他臨終的懺悔。17歲的瑪麗亞來到空曠的街道上，幸好遇到了一位哼著小調的陌生人。陌生人答應了瑪麗亞的要求，走進了他們的小屋。

　　老人懺悔說，他一生都在為主人服務，勞苦不休，“干活兒的人是沒工夫去犯罪的”。但他也干過惟一一件“見不得人”的事情：在妻子患肺病的時候，由于沒有錢買藥，他便從伯爵夫人的茶具中偷了一只小小的金盤，變賣之后去買藥。然而，最后還是沒挽回妻子的生命。

　　這樁行為反倒讓他愧疚終生。靜靜地聽完老人的訴說后，陌生人把手放在老人失明的眼睛上，對他說：“您所做的不是罪過，也不算偷竊。相反，說不定還該算是您對愛情奉獻的壯舉。”陌生人答應幫助老人照顧瑪麗亞，并詢問老人還有什么愿望沒有實現。老人說：“我希望再一次看見妻子，看見太陽，看見古老的花園里百花盛開的春天，”剛剛說出口，他又不好意思地說：“我大概是病糊涂了。”是啊，除了神圣的上帝之外，哪個凡人能夠讓一個失明多年的垂死的老人突然恢復視力呢？更何況現在正是酷寒的冬天，就是在國王的花園里也找不到盛開的鮮花。

　　陌生人回過頭去，看到了這家人惟一的財產———一架破舊的撥弦古鋼琴，頓時眼睛一亮。“我來試一試吧。”他坐在鋼琴前面。一揮手，這架鋼琴多年來第一次發出這樣嘹亮悅耳的琴聲。連老狗也從窩里爬出來，伏在門邊，渾然不顧身上的雪花。音樂開始像爐火一樣溫暖著這間寒冷的小屋，又像解凍的泉水一樣丁冬地流淌著。“我看見了，先生！”老人從床上微微欠起身來。“我看見了瑪麗亞的媽媽，我們相遇的那天，她因為打破了牛奶罐而難為情。那天，天空像玻璃一樣透明。”莊嚴的音樂繼續著。老人充滿皺紋的臉上露出了罕有的笑容，那是一張被歲月的風霜摧殘的臉，那是一顆被權貴的呵斥傷害的心。老人看見了陽光，看見了鳥兒，看見了芬芳的蘋果花，看見了遍地的青草。老人興奮地嚷起來：“我像許多年前一樣清楚地看到了一切。但是我不能不知道您的名字就死！”“我叫沃爾夫康•亞馬德•莫扎特。”陌生人回答說。瑪麗亞離開床邊，雙膝幾乎觸到地，向這位偉大的音樂家深深施禮。當她直起腰來時，老人已經死了。帕烏斯托夫斯基以這樣一句話來結束了這篇小說：“窗外已是朝霞滿天，灑滿濕潤雪花的花園沐浴在霞光之中。”這首樂章結束了，卻又沒有結束。請允許我繼續往下聯想：莫扎特把身上所有的錢都給了瑪麗亞———錢不多，因為他自己也是一個窮人。幾年之后，莫扎特也是在音樂中去世了———他哼著自己的絕唱《安魂曲》。那一刻，他是否想起了當年那個可憐的老人？莫扎特與廚師一樣，終生勞苦而沒有享受過幾天安樂的日子，但是，他們又是人間最幸福的人———是音樂讓這兩顆陌生的心靈碰撞出了閃亮的火花，是音樂將他們苦澀的淚水置換成了甜美的笑容。在冰冷的人世間，他們不是孤獨的旅人，他們是手拉著手的攀登者。最后，不是苦難的生活將他們壓垮了，相反，他們像單純的飛蛾一樣，飛向了那燦爛的火光，飛向了那金色的彼岸。莫扎特的生命比我們大多數人都要短暫，然而他的音樂卻延續了他的生命。直到今天，我們在傾聽他的音樂的時候，我們依然會產生與那個老廚師一樣的感動，我們在彩色的音符中看到了許許多多平日里看不到的東西———溫柔、真誠、信任和憐憫。

　　另外一篇類似的故事是《一籃云杉球果》：挪威音樂家格里格在森林里散步的時候，遇到了護林人的女兒、八歲的小女孩達格尼。女孩正在采摘云杉球果，她那美麗的眸子里閃爍著樹葉的光芒，稚氣的談話讓老人開懷大笑。兩人一見如故，交談了好久。分別的時候，格里格告訴女孩：“我要送你一件禮物，不過你要等上10年時間。”小女孩感到很奇怪：什么禮物需要10年時間來制作呢？

　　10年過去了，中學畢業的達格尼面對著茫然的命運———也許是一個誠實而乏味的丈夫？或者是一份在鄉村小店當售貨員的工作？父親讓女兒到居住在首都的姑姑家去做客，讓她見見外面的世界。姑父尼爾斯是一個好心的理發師，一天，他帶著侄女去聽露天音樂會。做裁縫的姑姑給她借來一件黑色連衣裙，達格尼穿上之后越發顯得楚楚動人。這是她第一次聽到交響樂。悠揚婉轉的音樂讓這個正處于如花似玉好年齡的女孩進入了一個夢幻般的世界。突然間，她仿佛覺得穿燕尾服的主持人在宣布節目的時候提到了自己的名字———“現在將要演出的是格里格獻給護林員的女兒達格尼的音樂劇，以祝賀她年滿18歲。”達格尼深深地吸了一口氣，吸得連胸口都痛了，她想用這口氣忍住淚水，但淚水還是流了出來。

　　接著，她聽見了牧歌，聽見了大海的濤聲，聽見了森林中百鳥的鳴叫。是的，是她的森林，是她的故鄉！是的，是那位幫她采摘云杉球果的、頭發花白的老人；是的，是那個空氣清新、陽光燦爛的清晨，是那次偶然的相遇！音樂由歌唱轉變成了呼喚，對童年的呼喚、對愛和美的呼喚。在此起彼伏的音響之間，突然冒出了一個熟悉的聲音，是他在告訴她：“你就是幸福，你就是朝霞的光芒！”她覺得自己好像被拋到了半空中，拋到了彩虹上。音樂結束了，在雷鳴般的掌聲中，達格尼一個人離開了，她忘記了姑父和自己在一起。聽說，那個笑容可掬的老人、偉大的音樂家格里格不久前剛剛去世了。要是他還在，那該有多好啊！達格尼將擁抱著他的脖子，把淚水濕潤的臉龐貼緊他的臉龐，告訴他———“謝謝您，因為您在我面前展現了一個人應該怎樣生活的最美好的境界。”

　　達格尼一個人走到海邊，大海還在夢鄉中。幸福和愛充溢著女孩的全身，她攥緊雙手，讓面頰迎接黎明的第一縷陽光。她笑了。生活多么美好啊，生活多么值得去愛啊。姑父尼爾斯站在遠處，聽見了侄女的笑聲。他放心地回家去了，他明白了———她的生活將不會虛度。

　　一次偶遇，一首音樂，就改變了女孩的一生。反過來，它也改變了音樂家格里格的一生，這是他最偉大的一首音樂作品，美麗的達格尼是他靈感的源泉。格里格在森林里住了好久，各種各樣的聲音和素材都在耳邊鳴響著，可是一切都雜亂無章。直到與小女孩相遇，小女孩就像一把鑰匙，打開了迷宮的大門，他這才真正走進了森林，走進了大地，走進了生命的真諦。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇4

　　一、導入，激發興趣

　　（看課件，閃閃發光的鉆石）鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

　　二、初讀，鋪墊情感

　　1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌齊讀課文。互相正音。

　　3、交流朗讀情況：指名同桌一起來讀，其他同學認真聽，注意字音。

　　4、默讀課文，想：講了一個什么樣的故事？

　　5、交流。用自己的話概括故事的內容。（指導學生用自己的話正確而又簡單的概括故事內容）

　　三、細讀，領悟情感

　　1、出示課件：河流、水井都干涸了，花草樹木都干枯了，許多人、許多動物焦渴而死。

　　說說你看到這些場面后的感受。

　　故事就發生在這兒。在這時候，天地萬物包括我們人類最需要的是什么？（學生回答：水。）[設計意圖：通過看課件以及教師的引導讓學生進入了課文的情境中，感受到此時此刻水的珍貴，為感悟課文做情感鋪墊]

　　2、認真讀課文，思考：沒有水，人和動物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細讀讀課文，看看圍繞“水”發生了哪些動人而又神奇的故事？（找水、分水、讓水、水罐一次次變化）

　　★小姑娘在夜里為母親找水

　　★小姑娘找到水不舍得喝

　　★小姑娘分水給小狗喝

　　……

　　3、小組內合作：水罐發生了幾次變化？變化的原因是什么？

　　（指導學習：小組內集體朗讀課文有關段落——邊讀邊找出發生了幾次變化——默讀找出變化的原因——小組內交流）[設計意圖：學生自學探究與教師指導相結合，教師給學生提供一定的學習方法，使學生在潛移默化中養成邊讀邊思的好習慣。]

　　4、集體交流：各小組會匯報自己的學習成果。

　　（1）、先明確水罐的幾次變化：

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流

　　（2）、水罐在一次次變化著，故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個動人的故事。你覺得哪兒最讓你感動，找出來讀一讀，說說你的感受。

　　在學生自讀感悟、交流匯報的基礎上引導他們體會“小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人”中蘊含的那顆真摯的愛心。

　　四、品讀，渲染情感

　　1、在理解感悟的基礎上重點指導最后一次變化：當世間萬物在忍受著焦渴時，突然，從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，請你想象一下當時會是一個什么樣的情景？用自己認為恰當的語言表達出來。

　　2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉，讓焦渴的人們重獲甘霖？（純潔的愛）

　　3、如果沒有沒有小姑娘純潔的愛心，沒有母親無私的愛心，世界將會是什么樣？

　　五、喚起共鳴，升華情感

　　在水罐的一次次變化中我們體會到了愛的力量。那課文的題目為什么不叫“水罐的變化”而叫“七顆鉆石”呢？

　　愛心像鉆石一樣美好、純潔，但愿愛心像鉆石一樣永恒。最后，（引讀最后一段）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。愿愛像滿天的群星永遠升起在每一片天空。

　　在一首《愛的奉獻》讓我們去體味像鉆石一樣美好的愛心，讓愛的星空因為你我而更燦爛！

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇5

　　一、學習目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

　　3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　二、課前準備

　　1、能夠表現課文內容的課件。

　　2、隨文閱讀材料。

　　三、教學重、難點

　　1、愛心的神奇力量。

　　2、豐富的想象。

　　四、教學過程

　　(一)設置情境，激發閱讀興趣

　　1、導入：同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事是陪伴我們成長，那你知道有哪些動人的童話故事，能向同學們講講嗎?

　　(生自由講)

　　今天老師出為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎?待會你們認真聽后談談你對這個故事的感受?(出示課件)這故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》(板書課題)

　　2、揭題，讀題。

　　(二)授新課

　　初讀課文

　　出示自學提示：(現在讓我們讀讀課文)

　　(一)初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個人自讀等。(要求：讀準字音，讀順句子。)

　　(二)把不懂的詞語或句子用線畫出來。

　　2、質疑：同學們，你們讀了之后有什么疑問嗎?(生自由質疑)

　　3、出示練習：在括號中選擇最恰當的詞，填在橫線上。

　　很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木叢林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。許多人及動物都_______(焦慮焦躁焦渴)而死。

　　4、這一段通過環境的描寫你能體會到當時的情況怎樣嗎?

　　5、有感情地朗讀課文。

　　6、在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢?

　　1、讓學生自由講：啟發學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……

　　2、有一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她又會怎樣用這罐水呢?(板書：空罐-有水)讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時把你認為神奇的地方畫下來，并想想為什么?

　　出示學習提示二：

　　畫出你認為神奇的地方，并想想為什么?

　　哪個地方讓你最感動?先想一想然后說一說。

　　2、現在以四人為一小組討論以上幾個問題，找你感興趣的問題回答。(待會每組推選一個同學回答，好嗎?)

　　3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進行補充或更正。

　　學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

　　a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”(為什么你覺得這個地方很神奇呢?)

　　(要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣?誰能在文中找出來讀一讀?突出“喜出望外，真想喝個夠”)

　　從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

　　(教師板書：孝心感天)

　　b。“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”(你認為這罐水為什么不倒掉呢?)

　　水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

　　(也突出孝心感動天)

　　c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

　　(為什么木罐會變銀的呢?板書：變銀)

　　水罐由木頭變成銀的，實在是神奇!在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。

　　(教師板書：愛心如銀)

　　d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”(為什么銀罐會變成金的呢?)板書：變金

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。

　　(教師板書：母愛似金)

　　e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”(最后為什么會有這種神奇的事發生呢?)

　　板書：跳出鉆石，涌出水流

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了!小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

　　(教師板書：愛心感動天地)

　　4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。

　　5、這篇文章最讓你感動的地方是什么?

　　提示：小姑娘為母親找水，經小狗喝，經過路人喝，(三個地方比較得出“愛心”的主題。)

　　6、在這時，你有什么話要向小姑娘說?

　　7、講到這你們現在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標題嗎?

　　8、有感情朗讀課文(這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀)

　　(1)自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。(在小組內互讀)

　　(2)我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

　　9、小結：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)

　　這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界?

　　10、總結：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了(愛心)，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴(愛心)的溫馨，更要懂得對別人付出(愛)，正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿(愛心)的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。

　　11、體會：通過這節課讓你學到了什么?(生自由說)

　　(三)作業：(選項題做)

　　1、排演《七顆鉆石》課本劇。

　　2、展開想象講講這個故事。

　　四、板書設計：

　　19、七顆鉆石

　　空罐

　　有水(孝心感天)

　　變銀(愛心如銀)

　　變金(母愛似金)

　　跳出鉆石，涌出水流(愛心感動天地)

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇6

　　【教學目標】

　　1、認讀8個生字。會寫15個生字。

　　2、從故事中水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。

　　3、體會懂得關愛別人，用愛心對待生活。

　　【教學重點】從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得關愛別人，用愛心對待每一個人。

　　【教學難點】從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

　　【教學方法】

　　1、自主閱讀。

　　2、小組討論。

　　3、教師講授。

　　【教學過程】

　　1、教師活動：

　　教師談話，導入新課，掃除文字障礙。

　　⑴　創設情景，談話導入。

　　⑵　掃除文字障礙。

　　2、學生活動： 讀第一自然段，想想:

　　⑴　當時地球上發生了怎樣的旱災？

　　⑵　你從哪些詞語中體會到了水的重要？

　　（干涸　干枯　焦渴）

　　⑶　你能用這種語氣讀一讀。

　　3、讀第二、三自然段：（小組活動）

　　教師巡回指導：

　　⑴　找出描寫水罐變化的句子。

　　⑵　思考：

　　從水罐一次次的變化中，你體會到了什么？

　　4、匯報結果：

　　從水罐一次次的變化中，你體會到了什么？

　　5、板書愛并收集愛的格言，積累格言。

　　6、朗讀課文：（音樂的伴奏）

　　正確、流利、有感情。

　　7、作業超市：

　　必做：

　　⑴　朗讀課文。

　　⑵　抄寫生字、詞語。

　　選做：展開想象講這個故事。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇7

　　教材理解：

　　《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。

　　課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解童話內容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。

　　教學重點：

　　從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。

　　教學難點：

　　1、學生感知童話豐富的想象力。

　　2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

　　教具準備：

　　字卡、句卡

　　教學過程：

　　一、復習導入──提出研學思路

　　1、小朋友，今天早上的語文課上，有一個神奇的童話故事把我們吸引了，故事的名字叫──（出示題目）

　　這七顆鉆石是從哪里來的？

　　（板書：水罐畫）

　　2、還記得這只水罐在故事中又發生了哪些變化呢？

　　（相機板書：有水──銀罐──金罐──鉆石──星座 ）

　　真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？（板書：？）

　　就讓我們一起進入這個神奇的童話故事，找找原因吧！

　　我們還記得故事發生在一次大旱災中，因為沒有水，大地籠罩在死亡的陰影里。拿起書，讓我們一起再回憶那枯黃的世界。齊讀第一小節。

　　這時的水意味著什么？

　　（生命、希望、活著的力量、一切）

　　是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪里呢？

　　眼看著旱災將毀滅一切時，一個奇跡發生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了滿滿一罐子清亮清亮的水。這罐水是怎么來的呢？請小朋友認真讀讀課文第2自然段，邊讀邊想，可以用筆劃劃關鍵詞句。

　　二、引領體悟──愛是變化的力量

　　1、學習第2段

　　⑴學生自讀。

　　⑵和我們說說你讀后的體會。

　　⑶這個小姑娘真不簡單，你能想象小姑娘是怎樣找水的嗎？

　　⑷學生交流

　　“夜里”

　　①你很細心，注意到了這個詞。

　　②小朋友，看小姑娘的穿著，這個故事發生在春天或秋冬的夜，那這夜會是怎樣的夜？

　　（寒風瑟瑟風沙彌漫、漆黑不見五指、沒有人出來行走、寂寞的、孤單的、害怕的……）

　　③姑娘怕嗎？

　　（不怕，她想著要為媽媽找水，挽救媽媽的生命）

　　她真的不怕？

　　④確實，她才是個十來歲的小姑娘，和你們差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你們所說，此時她的心里想的更多的是母親，母親需要水，我要去找水。這是一份愛的信念。正是這愛，使她充滿了力量。

　　小姑娘對媽媽的愛還從那里體會出？

　　“哪里”

　　①她都去了哪些地方找水？

　　②小姑娘心里在埋怨嗎？你聽見小姑娘的心在說什么？（她在說──）

　　③確實，你們說出了小姑娘的心聲。這聲音支撐著她不斷地往前走呀，找呀……直到──

　　（讀）累得倒在草地上睡著了。

　　夜更深了，風更大了，星星更冷了，當她醒來的時候，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水，這時小姑娘的心情如何？

　　“小姑娘喜出望外……”

　　①“喜出望外”是什么意思？如果是你的話，會怎么做？小姑娘在“喜出望外”時想的是什么呢？

　　②多么孝順的小姑娘呀，她愛媽媽勝過愛自己，誰能把這句話讀好？學生練讀 。

　　③我覺得這“抱”字太平常了，換成“端、拎、提、捧”你們同意嗎？

　　④現在你說說水罐里怎么會有水了？

　　你說得真好，是小姑娘對媽媽的這片孝心，這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水。也感動了我們，讓我們一起來讀一讀這段。

　　小結：這水罐著所以發生變化。（把？改成愛）是愛，是小姑娘對媽媽真摯的愛，才會有這樣神奇的變化。

　　小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又不斷地發生神奇的變化，變化的原因是不是也和愛有關呢？

　　請同學們先快速地默讀3～6自然段，然后選擇一個你最感興趣的變化，仔細讀讀，想想在這個變化中你體會到了什么樣的愛呢？

　　2、講讀第3自然段

　　（對小生命的愛）

　　老師看大家都在認真讀書，有的還皺著眉頭呢，相信大家都有了自己的想法。這水罐是怎么會變成銀的呢？

　　⑴（男生齊讀第三自然段）。

　　⑵學生自由回答。（根據學生回答追問：為什么要給小狗喝？為什么只倒一點？）

　　（水是多么的寶貴，并不是小姑娘吝嗇。）

　　老師有點想法，小姑娘有一罐水，舍得給小狗喝一點，那自己為什么不也喝一點，喝一點，還有大半罐留給媽媽，這樣不三全其美嗎？

　　（給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無私，這就是。）

　　小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！所以生命之神點木成銀。

　　⑶誰體會到了小姑娘這份愛心，來讀給我們聽聽

　　3、學習第4段：偉大的母愛

　　后來，銀水罐為什么變成了金水罐呢？請同學們輕聲地讀一讀第四自然段。

　　⑴你從這些句子中體會到了什么樣的愛？

　　⑵你看，小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊，

　　（母親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。）

　　⑶你們的媽媽是不是也愛著你們？是怎么愛你？

　　（評價：真感人 多么偉大的媽媽啊）

　　⑷誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀

　　這次變化是母親對女兒無私的愛創造的奇跡。──你們發現了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個人，而在于愛的行為。只要有愛，就會有奇跡發生。 板書（愛 母愛）

　　小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！

　　齊讀這段。

　　4、對過路人的愛

　　（再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫，把……）

　　⑴為什么再也忍不住了？你從哪體會到？

　　小姑娘再也忍不住了。

　　小姑娘咽了一口唾沫。

　　誰再來讀讀這句話。

　　⑵忍不住了可還在忍，而且是如此艱難的忍了，為的是幫助一個陌生的過路人。

　　⑶出示填空

　　在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

　　出示：小姑娘有一顆的心靈。

　　小朋友啊，愛的心靈就是這樣的崇高！所以，

　　七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來，

　　一股清澈而新鮮的水流──涌了出來。

　　⑷讓我們再一次張開想象的翅膀：（出示）

　　那股水流越涌越多，向門外流去，向____流去，向____流去……

　　草兒____，花兒____，樹木____，

　　牛兒羊兒____，

　　老人、孩子、小伙……

　　你還能想象下去嗎？

　　⑷地球在清流的滋潤下，重又煥發了勃勃生機。是什么創造了這樣的奇跡？（愛）

　　那如果世界沒有愛呢？對，是愛。是愛創造了奇跡。

　　三、延伸閱讀──愛是真實的奇跡

　　最后一段

　　1、小朋友，這節課我們一路讀來，一路想來，你們發現故事中不斷變化著的是水罐，而始終不變的是什么？（愛）

　　雖然愛的內容不同，但愛的意義是相同的，是愛創造了故事中一個又一個的奇跡。

　　2、愛能創造奇跡，這可不僅是故事中美好的心愿，在我們真實的生活中就有許多這樣的奇跡。

　　學生交流

　　神奇的變化還未停止。邊播放音樂，老師朗讀最后一段。

　　1、為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

　　（讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會發生奇跡，充滿希望；播種愛，就會收獲愛……要像小姑娘一樣，都有一顆美好的心。）

　　這七顆星化作了大熊星座中最亮的七顆，組成了北斗七星。我們知道，北斗七星是人們心中帶來光明指引方向的星──那么，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。

　　2、現在讓我們再回到故事的題目。讀題

　　你明白了故事為什么要用“七顆鉆石”作為題目？

　　（七顆鉆石，化成了北斗七星，給人們帶來光明，為人們指引方向。它象征著讓小姑娘的愛成為你心中永恒不滅的指路燈，永遠擁有愛的心靈。）

　　板：讓愛指路

　　讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢？

　　（出示填空：我想……）

　　你們看，天空中這么多星星，寄托著同學們一個個美好的愿望。有關愛的心、孝順的心、助人的心、奉獻的心……一顆、兩顆、三顆……晶瑩閃亮，玲瓏剔透。

　　希望同學們這顆顆愛心永遠像鉆石般閃亮，像星星般璀璨！

　　四、布置作業

　　1、請同學們將這個愛心故事講給你的家人聽。

　　2、了解星座的有關知識。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇8

　　我讀《七顆鉆石》這篇文章的第一感覺是，這里能找到許多“大愛”，所以我個人認為這是一篇“愛的集中”文。所以，引領學生反復閱讀，層層思考，悟出一點一波三折之美，感受趣的存在之后，應該把學生引到這種愛之中。

　　一是小姑娘對母親的愛，這個愛學生可以一下子抓到，讀“一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”這兩句話，要一字字地讀，要一個字一個字走進孩子的心靈。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。”“一……就……”那種愛也能在讀中得到。

　　二是小姑娘對小狗的愛。這種愛能夠在文中出現，應該著讓這篇文章變得更美了。小狗對水的需求是手掌之水，就那么一點，就歡喜起來。這種愛真的太純了。

　　三是母愛。母親拿到水后，沒有喝。“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”這是一種把生命留后更需要的人的一種愛。此時，我們可以想像到，母親的這一決定是因為她看到自己的女兒真的不行了，果斷地做出這一決定，這種愛只有母親對子女才會有。

　　四是對他人的愛。這是一種升華之愛。在危機時刻還能想著他人，這種愛其實也可以稱為英雄之愛。

　　四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。

　　愛是人人都能夠做到的，愛是有回報的，只要人人獻出一點，這個愛就會像鉆石一樣出現在你的面前。并且會變成美麗的星星，讓世人觀賞、享受。

　　這篇文章最后一段寫道：“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。”也許這一段并不重要，但研究這一段，我感覺到這一段是引領學生寫作的好方式，也就是這篇文章會變成一個非常好的習作話題。現在的天空，被分成了88個星座，不能說每個星座都有著傳說故事，據資料顯示，50多個星座有著美麗的傳說。而星座好多孩子喜歡，好多孩子知道自己的星座，甚至有學生早已經把星座寫在了課本上，寫在了日記中。所以說，研究到這里，我感覺這一課的起點被我找到了，那就是引導全班學生以自己的星座，以這篇文章的形式寫文章吧。也許同學們只知自己的星座，不知有什么傳說。其實解決這一問題并不難，我們可以統計全班學生的星座，到網上把那些簡單的傳說復印給學生，然后讓他們看著簡單的傳說，寫出屬于自己的星座傳說。不要以為三年級孩子小，三年級的孩子也會創造出奇跡來的，一定要相信這些孩子。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇9

　　教學目標：

　　1.能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；

　　2.能有感情地朗讀課文；

　　3.從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；

　　4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學準備：

　　1.要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；

　　2.教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界；

　　3.需制作反映課文主要內容的課件。

　　一、引入課題，燃起欲望

　　1.揭示課題。同學們，當夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（課件演示大熊星座）同學們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界，認識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發生的一個奇特的故事。

　　2.齊讀課題。提問：對這個故事，你想知道些什么呢？讓我們在課文中尋找答案，好嗎？

　　（“興趣是的老師。”從學生感興趣的話題入手，一下子就調動起學生參與學習的主動性與積極性，同時讓學生圍繞課題質疑；點燃起了學生學習課文的欲望。）

　　二、初讀課文，整體把握

　　1.學生分組朗讀。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2.通過自讀課文，你體會到了什么？

　　板書：愛

　　（通過自讀，學生對課文內容獲得一個整體的感性認識，了解小姑娘的愛心。）

　　三、自主合作，精讀課文

　　1.課件演示旱災的情景。

　　2.結合課件理解重點詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。

　　3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣東西。

　　課件出示：水！水！水！

　　水就像（ ）一樣寶貴！

　　4.指導朗讀。

　　（第一段的環境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水，交代了故事發生的原因。在課件演示的過程中，學生真切地感受到旱災的嚴重以及人們對水的強烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻愛心打下了伏筆。）

　　5.分組合作，研讀感悟。

　　下面請大家用自主、合作、探究的方式學習課文，思考

　　（1）小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里呢？

　　（2）作者想歌頌什么？你讀了課文后有哪些感想呢？

　　6.在充分自主研讀、合作交流的基礎上組織全班學生匯報交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當點撥。

　　（1）讀懂小姑娘對媽媽的愛心。

　　細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞語來。抓住關鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的；累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發揮你的想象，說說夢中的情景。

　　（板書：孝心感天）

　　（2）讀懂小姑娘對小狗的憐愛。

　　抓住重點句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導學生理解。

　　由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　這里可讓學生表演小姑娘喂水時的動作、神態、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。

　　（板書：愛心如銀）

　　（3）體會母愛的偉大。

　　抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。

　　（板書：母愛似金）

　　（4）讀懂小姑娘對路人的博愛。

　　抓住關鍵詞“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”、“遞給”等詞語體會小姑娘再也忍不住、正想喝水的時候，卻又把這生命之水讓給了一個素不相識的過路人，這表現了小姑娘偉大的愛

　　（板書：博愛普照）

　　7.指導朗讀2—5節。

　　（新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。此教學環節力求讓學生在充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化，真正懂得文本所承載的價值內涵，同時也對學生進行了潛移默化的人格熏陶。）

　　四、品讀課文，內化感悟

　　《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。

　　五、拓展延伸，積累語言

　　1.引導學生想象，充實下面句子。

　　清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。

　　有愛的地方，就會_________。

　　2.你讀了這個故事后有哪些感想呢？把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學、父母、朋友聽一聽。

　　（感悟、體驗誠可貴，遷移、運用價更高。此環節要求學生對課文進行再創造，自主地進行語文實踐活動，這對開發學生的創新潛能、培養他們的興趣和提高學生的語文綜合素養，大有益處。）

　　六、升華愛心，寓德于教

　　（播放歌曲《愛的奉獻》）就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”希望這個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　總評

　　這篇教學設計緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強化一個“陪”字，實踐一個“學”字。三讀課文，各有側重，先整體感知后部分研讀，先感悟內容后積累語言，先課內學習后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細無聲”的效果。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇10

　　下面是關于童話故事《七顆鉆石》說課稿范文，僅供參考!

　　一、說教材

　　這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

　　二、說學習目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

　　3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。中華考試論壇

　　三、說教學過程

　　課文情節比較簡單，但內涵比較深。

　　我是用第一自然段的內容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內容中來，節省時間為后面課文主體部分的教學準備。

　　對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：

　　空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座

　　從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發現水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。

　　水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發現水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

　　水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。

　　從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內涵。

　　為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。

　　在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。

　　然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間。”此時，已經不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

　　最后布置愛心作業，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇11

　　教學目標

　　一、理解"愛心"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

　　二、了解童話作品夸張、想象的特點。

　　三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

　　四、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。 

　　教學重點 

　　一、愛心的神奇力量。 

　　二、豐富的想象。  

　　師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。

　　師：在這個故事里，愛心體現在哪里？愛心創造了什么奇跡？

　　師：今天我們來學習的一篇關于愛心的童話故事

　　師：我們小學都學過哪些童話？

　　師：你們喜歡童話嗎？

　　師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界

　　（板書課題《七顆鉆石》）

　　師：了解列夫.托爾斯泰嗎？

　　師(打出大屏幕)

　　列夫.托爾斯泰（1828-1910）

　　19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等，也創作了大量的童話。

　　師：我們看一下本課的學習目標。（投影）

　　師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。

　　師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？

　　師：（打出大屏幕）

　　干涸    水罐      撿      瞬間     舔    唾沫     絆倒

　　師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？

　　生復述故事

　　師：他說得好嗎？

　　師：他說得很好！

　　師：同學們現在帶著問題聽課文，然后在小組內討論！

　　讀一讀  想一想

　　1、童話中水罐和罐內經歷了怎樣的變化過程？

　　2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發生的？

　　生聽課文--------------生討論

　　師：你們討論有結果了嗎？

　　生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……

　　師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！

　　生1：水罐內  由無水變成有水

　　罐內涌出水并且出現了鉆石

　　水罐   第一次由木做的變成銀的

　　第二次由銀的變成金的

　　師：經歷了怎樣的變化過程？

　　生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。

　　師：小姑娘想喝水嗎？

　　師：文中哪些地方可以看出來？

　　生1：“想喝個夠”

　　生2：“咽了一口唾沫”

　　師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！

　　師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現？

　　生：越升越高……

　　師：一起讀一遍

　　師：大熊星座就是這樣形成的？

　　生：不是

　　師：這是童話，什么是童話呢？

　　師：介紹童話，童話是……

　　童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。

　　師：這篇童話也是借助夸張和想象的。

　　師：那現實生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）

　　師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什么呢？

　　生1：仙女送水

　　惡夢  沒有水

　　生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！

　　生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！

　　生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！

　　師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。

　　師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。

　　生3：家長把好吃的留給我們

　　師：我們應該好好學習

　　師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關愛著我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。

　　生1：《游子吟》

　　慈母手中線，游子身上衣。-----親情

　　生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

　　生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君

　　生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

　　師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心

　　師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結束這一堂課。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇12

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　　《七顆鉆石》課堂教學實錄

　　九年義務教育課程標準實驗教科書　語文　三年級下冊

　　執教：朝陽市雙塔區北街小學    郭宜杰

　　紀錄：阜新市教師進修學院      趙彥

　　一、復習

　　師:上課

　　生：老師，您好。

　　師：同學們，在晴朗的天空你們會看到像鉆石一樣閃閃發光的星星，她能給我指引方向，還能給我們帶來無限美好的遐想，大家一定還記得它的來歷吧，這節課我們就來繼續學習十九課，齊讀——七顆鉆石。誰能概括的說一說，課文講了一個什么故事。

　　生：一天夜里，小姑娘去給媽媽找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒來以后地上就有水了，之后，把水分別給了小狗、媽媽，而媽媽不要，小姑娘就給了過路人。

　　師：你說的真好。聲音也很大。通過上節課的學習，同學們一定有很多收獲。誰能把你喜歡的字、詞、句子或故事情節說給大家聽聽。

　　生：我說的是字。我喜歡的字是“累”字，因為它是個多音字，她既念“累”勞累的“累”，也念“累”，積累的“累”。所以我喜歡它。

　　師：真棒！誰還想說。

　　生：我找的是詞，我喜歡的詞有：干涸、干枯、新鮮、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。

　　師：這么多，那老師讓你從這些喜歡的詞語里挑一個，說一句話，能嗎？

　　生：期末考試，我考了100分，媽媽和我都喜出望外。

　　師：真棒。好，誰還想說一說。

　　生：我找的是句子。“那七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星。

　　師：為什么喜歡它，能說一說嗎？

　　生：因為這句話的意思表達的非常深刻。

　　師：誰還想說一說。

　　生：我想說的也是句子。這時，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。

　　師：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鮮的水流。

　　生：（重讀）

　　二、整體感知

　　師：看來同學們的收獲真不少，老師希望大家在今后的學習中，積累更多的知識。下面請同學們把說打開，拿起來，我們輕聲地讀一讀課文。邊讀邊想，水罐都發生了哪些變化。開始吧！

　　生：（讀課文）

　　師：誰來說一說，水罐都發生了哪些變化？

　　生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的，然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。

　　師：（課件演示七顆鉆石的變化，教師講解）同學們，看到這么多變化，你有什么樣的感受啊？

　　生：我感覺這個水罐很神奇。

　　生：我感覺這個水罐施了魔法。

　　三、研讀課文

　　（一）探究由空水罐變成有水的水罐的原因。

　　師：它也真是太神奇了，我們趕緊拿起書讀一讀第二自然段。看看，你想提出哪些問題？

　　（學生讀書）

　　師：誰想提問題，你有哪些不明白的地方？

　　生：我想問，小女孩醒來的時候，罐子里為什么會裝滿清澈新鮮的水呢？

　　師：這個問題提的好，誰能幫助她解答一下？

　　（沉默）

　　師：小組同學商量一下，到底是怎么回事。小組的同學一起研究。

　　（學生研討）

　　師：哪個小組找到答案了，來，幫他解答一下。

　　生：因為小姑娘有一顆善良的心。所以水罐才裝滿了水。

　　師：你能說一說，小姑娘的善良是從哪看出來的？

　　生：（讀）一天夜里，小姑娘拿著水罐，為她生病的母親去找水。看出小姑娘有顆善良的心。

　　師：你認為她顆善良的心感動了別人，使水罐里裝滿了水。好，別人還有什么問題嗎？你覺得這個答案你滿意嗎？

　　生：滿意

　　師：你們還有什么問題，提出來？

　　生：我想這個水是別人為她倒的，也許老天爺受了感動，因為小姑娘為她的母親去找水，老天爺受感動，就賜給了她一罐水。

　　師：說的真好，想像力非常豐富。同學們，這回滿意了嗎？還有別的問題嗎？

　　生：為什么小姑娘（zuai）了的時候，水罐里的水一點都沒灑？

　　師：“摔(zuai)了“是什么意思，老師聽不明白，能不能用普通話說？

　　生：（更正）

　　師：還得說普通話。便于咱們交流，是不是，要不老師聽不懂。為什么摔了水罐里的水沒灑？一會在學習下一個自然段的時候，你就明白了。第二自然段還有問題嗎？

　　生：為什么她絆在小狗的身上，還說聲對不起，直接就去撿水罐。

　　師：你認為小姑娘很沒禮貌。這個問題一會解決好嗎？第二自然段還有什么問題嗎？

　　生：沒有了。

　　師：假如，你就是那個小姑娘，在為生病的母親找水，你的心情回怎樣呢？

　　生：我心情很匆匆茫茫，想快點找到水的感覺。

　　師：匆匆茫茫是心情嗎？心里怎么樣？

　　生：心里很高興。

　　師：媽媽生病了。

　　生：心里很著急。

　　師，心里很著急，那么老師想請你用著急的語氣讀一讀前兩句，可以嗎？

　　生：讀——

　　師：讀得怎么樣，讀出著急的語氣了嗎？

　　生：讀出來了。

　　師：是不是稍微快了一點啊，誰還來試一試？

　　生：讀——

　　師：讀得真好，老師聽出來了你是個很孝順的孩子。正在為母親的病情擔心、著急呢。那么大家想不想也做個孝順的孩子啊？（想）大家也來試一試，讀讀這兩句話。

　　生：（自由讀——）

　　師：當她醒來的時候，發現罐子里竟裝滿了水，她的心情怎么樣呢？

　　生：小姑娘此時的心情一定是很高興。

　　師：除了高興還有沒有別的。換個詞語。（啟發）醒了一下就有水了——

　　生：小姑娘一定喜出望外。

　　師：哦，用了一個詞語“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的語氣讀讀這句話呢？

　　生：讀——

　　師：聽出特別高興，特別驚奇的語氣了嗎？

　　生：沒有

　　師：誰能讀出特別高興的語氣。

　　生：讀——

　　師：讀得怎么樣？

　　生：好

　　師：那么就像她那樣大家再來練習讀一下。

　　生：讀——

　　師：好，小姑娘終于找到水了，小姑娘真是高興。請同學們向前看。（課件出示句子）請同學們自己練習讀讀這句話，注意帶點的詞語怎么讀？

　　生：（讀）小姑娘喜出望外，真想喝個夠。但又一想這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　師：聲音真洪亮。從他讀的當中，你體會到了什么？

　　生：我體會到了小姑娘非常高興。

　　生：體會到了小姑娘對媽媽的愛。

　　生：我體會到了小姑娘是個孝順的孩子。

　　師：同學們體會地真好，真想喝個夠說明了什么呀？

　　生：（紛紛的）說明渴了。

　　師：那么“喜出望外”又是什么意思呢？

　　生：喜出望外就是非常高興，興奮的意思。

　　師：她為什么高興呢》

　　生：因為，當她醒來時，看到了水罐里裝滿了清澈新鮮的水。

　　師：這水可以干什么呢？

　　生：這水可以給媽媽治病。

　　師：多孝順的小姑娘啊。你們能把你的感受再一次用朗讀表達出來呢？

　　生：（自由的練習讀）

　　（二）探究有水的水罐變成銀水罐的原因。

　　師：正是小姑娘對媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。（貼圖：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么變成了銀的呢？（貼圖：銀水罐）請同學們用自己喜歡的方式讀讀第三自然段。

　　生：（自由讀）

　　師：水罐怎么變成銀的了？

　　生：是因為小姑娘有顆善良的心，看到小狗渴的要命，給小狗一點水。所以罐子變成銀的了。

　　師：說的不錯，你能不能讀一讀。從哪看出來的？

　　生：小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔干凈，變得歡喜起來。

　　師：（課件出示句子：小狗哀哀的尖叫起來……）誰來讀一讀。

　　生：讀——

　　師：同學們，在當時，草木干枯，河水干涸，人和動物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”說明了什么呀？

　　生：哀哀地尖叫說明小狗非常的渴，想喝水。

　　師：那后來又變的歡喜起來，又能看出什么？

　　生：小姑娘給小狗一點水，小狗不渴了，所以才歡喜起來。

　　師：同學們，小狗由哀哀地尖叫，后來變得歡喜起來，小姑娘和小狗有怎樣的對話呢？下面就請同桌的同學，一個扮演小姑娘，一個扮演小狗，來猜想他們之間會說些什么？

　　生：（互說）

　　表演一：

　　小姑娘：對不起，小狗你沒事吧！

　　小狗：我沒有事。

　　小姑娘：對了，我那還有一罐水呢？我趕緊把它撿回來。

　　小狗：呀！你有水啊？

　　小姑娘：是啊。

　　小狗：你能給我點嗎？

　　小姑娘：好吧！但是，我只能給你一點，剩下的水我還要救我的媽媽呢？

　　小狗：謝謝你，小姑娘，你真是個善良的小姑娘。

　　小姑娘：不用謝。

　　小狗：你要去哪呀？

　　小姑娘：回家救我的媽媽。

　　小狗：我能和你一起去嗎？

　　小姑娘：好啊，我們走吧！

　　小狗：旺旺——

　　表演二

　　小姑娘：對不起，小狗，你沒傷著吧？

　　小狗：沒關系。

　　小姑娘：我這還有一罐水呢。

　　小狗：你有水啊，能給我一點嗎？我要渴死了。

　　小姑娘：當然可以了，給，小狗。

　　小狗：謝謝你，你真是個善良的小姑娘。

　　小姑娘：不用謝，我要去救我生病的媽媽呢？

　　小狗：我能和你一起去嗎？

　　小姑娘：可以，走吧。

　　師：你們真像個小演員，我們鼓掌——

　　（三）探究銀水罐變成金水罐的原因。

　　同學們，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，卻給了小狗，正是她對小狗的關心，才使水罐變成了銀的。（貼圖）接著樹冠水罐變成了金的，這又是怎么一回事呢？誰能讀一讀第四自然段。

　　生：（深沉的）讀——

　　師：老師覺得你讀得語氣可真好。那你能不能說一說，母親的話用這種語氣讀呢？

　　生：因為母親那個時候都快要死了，嗓子也很干，所以要讀得輕一些。

　　師：說的真好，那同學們也試一試好嗎？

　　生：自由讀

　　師：同學們，當小姑娘聽母親說，自己要死的時候，她的心情會怎么樣呢？

　　生：我想小姑娘的心情非常的悲傷。

　　生：我覺得小姑娘的心情特別的傷心，特別的著急。

　　師：而且很難過，是嗎？老師看出你們都是懂事的孩子。我們看到小女孩的母親在生命垂危的時刻，還是把水罐遞給了自己的孩子。讓自己的孩子去喝水，母愛是多么偉大啊！其實，老師告訴你們，不光是小姑娘的母親，天下，每一位母親，在面臨生死的時候，都會義無返顧的把生的希望留給孩子，因為你們是父母生命的延續，是父母一生的希望。同學們，當母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間，你們知道，是什么使水罐變成了金的嗎？一起告訴老師。

　　生：母愛。

　　（四）探究水罐跳出七顆鉆石的原因。

　　師：真棒，是母愛，因為母愛是最偉大，最無私的愛。接下來，又發生了怎樣的故事呢？請同學們默讀五六自然段。看看，你讀讀懂了什么？注意是默讀。

　　生：我讀懂了小姑娘是個善良的人。我是從小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水給了過路人，這個過路人，她都不認識，就遞給了他，這說明她很善良。

　　生：我讀懂了小姑娘有顆善良的心。我從把水罐遞給過路人看出來的。

　　師：你讀讀完整的句子，好嗎？

　　生：讀——

　　師：（邊敘述，邊貼圖，板書）小姑娘再也忍不住了，她該有多渴呀？可是，她還是咽了一口唾沫，把水罐遞給的過路人。她的愛多么無私，多么廣博啊！正是小姑娘和她的母親，一次又一次的獻出愛心，才使水罐發生如此神奇的變化。小姑娘和母親的心，像金子般的美好，如鉆石般珍貴，可見愛的力量是巨大的，是神奇的，那就讓我們共同感受。同學們，齊讀這句話（最后自然段）。

　　生：齊讀

　　(五)拓展想像，感受愛的力量。

　　師：在當時，草木干枯，河水干涸，人和動物都焦渴而死的情況下，水罐涌出了巨大清澈而又新鮮的水流（簡筆畫水流），那又是怎樣的一番情景呢？請同學們展開你想像的翅膀，設想一下，有水后的美麗景象。

　　生：（小組內互說）

　　師：誰來說一說。

　　生：有水后的景象是，鮮花張開了笑容，小鳥在叢林中唱著歡樂的歌，大地又恢復了欣欣向榮的景象。

　　師：真美。誰還想說。

　　生；小魚在水里追逐，小蝦在水里快活的生活著，小姑娘媽媽的病情也快好了，他們過著快樂的生活。

　　師：你很關心別人，現在還惦念著小姑娘的媽媽，非常好。

　　生：我覺得水流到小河里的時候，魚兒和小蝦都 會活潑起來。水流到大地里的時候，大地恢復了以前美麗的容貌，小姑娘的媽媽，喝了水。媽媽的病很快就會好起來。小姑娘喝了水，她變得更活潑了，小鳥喝了水，小鳥在叢林高聲歌唱。

　　師：老師仿佛看到了那美麗的景象，誰還想說。

　　生：有了水之后，大樹都茂盛了，小鳥也高高興興地唱歌了。

　　師：這時，同學們想一想，是什么使人們又過上了幸福的生活，使大地又恢復了勃勃生機呢？我們要感謝誰呢？

　　生：我認為應該感謝小姑娘，因為小姑娘和媽媽都獻出了愛心。

　　師：是愛心使人們又過上了幸福生活。同學們，現在你們的心情怎么樣？

　　生：高興

　　師：那么，我們就帶著高興的心情讀讀這句話。齊讀——

　　生：讀——

　　(六)感受童話的魅力，感受愛心，奉獻愛心。

　　師：（貼七顆星星）同學們，那星星多美啊，因為那是愛心變成的，它寄托著作者美好的愿望，他希望愛心像星星永遠普照人間，希望愛心像鉆石在人間永恒，同學們，這就是童話的魅力，它能夠把人們在現實生活中不能實現的愿望，通過童話故事來得以實現。讓人們沉浸在美麗的童話世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通過寫童話來表達，同學們，作者把自己的愿望通過童話展示出來，得以實現，讓我們感覺到非常的美好，感到很幸福了，同學們，我們現在每天都能夠快樂和幸福的生活，不正是因為有了愛嗎？那你想不想，把自己感受到的愛，和大家一起來分享呢？下面就讓我們共同討論這個溫馨的話題——愛是什么？同學們，小組之間討論討論。你感受到的愛是什么樣的？

　　生：（討論）

　　生：愛是一種鼓勵（誰給你的鼓勵？）是媽媽給的鼓勵。（媽媽在什么時候給你鼓勵）在有題不會做的時候，鼓勵我。

　　生：愛是清涼的風，在嚴熱的時候，我的家人經常給我扇扇子。（誰為你扇扇子了）有我的媽媽、爺爺、奶奶。（給你扇扇子的時候，心里感覺怎么樣？）很高興。

　　生：我感受的愛是汗水。有一次，我睡覺的時候出了一身汗，媽媽拿扇子為我扇風，汗水打濕了她的衣裳。

　　師：同學們，你們有沒有想過，在感受愛的同時，要付出一些愛呢？你想把愛獻給誰呢？又會怎樣去做呢？

　　生：我想把愛獻給我的媽媽，因為我的媽媽對我非常的好。有時，我幫媽媽做一些事情來回報媽媽對我的期望/。

　　生：我想把愛獻給貧困的兒童，為他們捐款。

　　生：我把愛獻給爸爸，因為爸爸很忙，回家還陪我寫作業。

　　師：除了身邊的人，你們想不想把愛獻給小動物和植物呢？看小動物受傷了，你愿不愿幫它，看見小草倒了，愿不原把它扶起來呢？同學們拿出你愛心卡，把你感受到的愛，和想付出的愛，寫在上面好嗎？寫好的同學，把它貼在黑板上。（音樂：愛的奉獻）

　　生：我要把愛獻給老師。

　　生：我想把愛獻給我的媽媽。

　　生：我也想把愛獻給我的媽媽。

　　生：我想把愛獻給小動物。

　　……                   

　　生：有一次，我生病了，媽媽著急的哭了，我感受到了愛。

　　（陸續把愛卡貼在黑板上）

　　三、升華主題

　　師：老師看到了你們親手做的愛心卡，感受到了你們濃濃的愛，也體會到了付出和被愛是同樣的幸福。老師希望你們盡情地享受愛，痛快地去付出愛。就像歌曲唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間。謝謝同學們，下課。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇13

　　教學目標：

　　1、知識與能力目標：會認8個生字，結合上下文理解“焦渴、竟然、喜出望外”等詞語；能正確、流利、有感情朗讀課文，

　　2、過程與方法目標：抓住重點語句，感受旱情，體會小姑娘的孝心使水罐發生的神奇變化。

　　3、情感態度與價值觀：在品讀水罐的神奇變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　教學重點：理解詞語，能正確、有感情地朗讀課文；感受旱情的嚴重。

　　教學難點在品讀水罐的神奇變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　教學流程：

　　（一）創設情境，激發興趣。

　　出示星空圖：同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘的色彩，讓人產生許多美妙的遐想。看，在這美麗神奇的夜空中，你看到了什么？看到這幅圖,老師想到了兩個成語,你們想到了嗎?(繁星滿天、星光燦爛)在這漫天星斗中，有一組星星，永遠高掛在北方，這是——出示：北斗七星。

　　這七顆星星是怎樣來的呢？俄國著名作家列夫·托爾斯泰用他豐富的想象力，給我們描繪了一個美麗而又感人的故事！板書課題。

　　【美國心理學家布魯納提出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”童話故事新奇有趣，從浩瀚的宇宙、閃亮的星星引出課題，富有神秘色彩，富于遐想，充分激發學生的閱讀欲望。】

　　（二）感知神奇，學習生字詞。

　　1、自由放聲朗讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。

　　2、交流：讀了這個故事，你最想說得一句話是什么？（故事很神奇；小姑娘很善良……）

　　3、檢查字詞。

　　竟然   焦渴   忍不住   一瞬間

　　絆倒    湊上去    咽唾沫    涌出

　　清澈新鮮  端端正正  匆匆忙忙  喜出望外

　　出示：

　　①指名認讀，去拼音讀（重點指導“湊”“咽唾沫”）、齊讀。（老師用上竟然，忍不住等點評，如：你真厲害，第一次讀，竟然一個字都沒有讀錯，讓老師忍不住想夸你啊！

　　②出示第二組詞語

　　大旱災  小姑娘  水罐   鉆石   星星

　　你能用上面的詞語簡單說說課文主要講述了一個怎樣的神奇故事嗎？

　　指導書寫“罐”，隨機板書：空   滿   銀   金   鉆石   星星

　　（三）感受旱情，激發情感。

　　過渡：你們見過大旱災嗎？現在讓我們乘上時間的列車回到很久很久以前。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、這是一場怎樣的災難？（可怕、恐怖、嚴重……）你是從哪些詞語感受到的？

　　3、交流中理解詞語“干涸、干枯、焦渴”。

　　（1）“干枯、干涸”是一對近義詞，能將它們的位置調換嗎？為什么？

　　（2）“焦渴”是什么意思？在炎炎夏日，我們上了一節體育課，沒有喝水，覺得——口渴，而當時的人們，他們一天、一星期，甚至一個月都喝不到一滴水，嘴巴渴得說不出一句話，身上就像在火上烤焦了的熱鍋，火燒火燎的，這就叫——焦渴。

　　4、當時的人們面對的是一次怎樣嚴重的大旱災啊！（點擊課件）教師描述：圖一、到處都是干裂的土地，沒有顏色，沒有希望；圖二、樹木草叢都被太陽烤焦了；圖三、牛羊等動物，因為缺水而大批大批地死去；圖四、圍在大大的枯井旁的，是不計其數的空水罐啊！（帶著感受讀）

　　此時，草木叢林最需要的是水，動物們最渴望的是水，人們最想得到的也是——水！這時的水意味著什么？(水意味著生命，意味著希望！)

　　【情感是語文課堂的生命。用flash動畫再現旱情，讓學生在聲與畫的情景中自覺地融入課文情境，撼動著學生的心靈，學生自然而然地感悟出水的重要，同時也為下文的找水不易埋下感性的伏筆，更為意外得水之忘情做出反襯。葉圣陶有言：入境始為親。我想說的就是這個道理。】

　　（四）聚焦神奇，感悟孝心。

　　過渡：就在這一次旱災中，有位小姑娘的母親也病倒了，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著空水罐去找水。在這樣漆黑的夜里，這樣柔弱的小姑娘，她能找到水嗎？

　　1、出示：

　　小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　點擊課件“哪兒”（顯紅），你能想象，就在那一天夜里，小姑娘去過哪些地方找水？會有哪些危險的遭遇嗎？請你選擇一個地方，想象她遇到了什么困難，把他寫下來。出示句子：“一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，她來到          ，           。”（交流）

　　小姑娘一路上多么艱辛，她還會遇到更多的困難呢，勸她回去吧？（不）為什么？你們好像都是那個不怕困難、永不言棄的小姑娘，你這么做為了什么呢？（學生說說小姑娘的心聲）

　　是啊，想著生病的母親，她還要繼續找，就這樣一個小時，兩個小時，三個小時過去了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服——生讀           ，終于            。

　　2、就在小姑娘筋疲力盡、累倒沙地的時候，神奇的事情發生了。

　　當她醒來的時候拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　出示：

　　（1）請你把你找到的這句話再來讀一讀，把你感受到的神奇讀出來。

　　（*讀出來了：大家聽出來了，從哪里讓我們感受到了神奇？*讀不出：他的朗讀讓你感受到了神奇嗎？那么讀好哪個字，就能讓我們感受到？）

　　（2）一個“竟”字，讓你體會到了什么？（意外，出乎意料）是啊，多么神奇，讀好“竟”字，讓我們再次感受神奇。

　　（3）此時小姑娘的心情怎樣？文中有一個詞寫出了她的心情，是哪個詞？（喜出望外）什么是喜出望外？（小姑娘因為出乎意料的得到了水而特別高興就叫——喜出望外）

　　小結：一個“竟”字，不但能看出神奇，也表現了小姑娘的欣喜之情。

　　（4）讀出神奇和欣喜。

　　（5）質疑：為什么會有這樣神奇的變化，是水罐會魔法嗎？（板書：孝心）

　　小結：正是小姑娘對媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。小姑娘渴嗎？她喝水了嗎？多好的小姑娘，再渴再累還牽掛著媽媽。小姑娘對母親的一片孝心如鉆石般純潔、閃亮，讓我們帶著對小姑娘的美好感情讀出課文的1、2自然段。配樂朗讀。

　　引語：罐子這一掉可嚇壞了小姑娘，水灑了嗎？正是因為小姑娘的孝心，奇跡又一次發生了——

　　（6）出示她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

　　（五）課堂小結

　　這節課，我們跟隨著小姑娘的腳步，看到了“大”旱災，看到了水罐的神奇變化，更感受到了她對媽媽的那份孝心，老師也希望這份孝心珍藏在每一位同學的心中。下節課上會有更多的神奇與感動等待著大家。

　　板書設計：        

　　七顆鉆石

　　空——竟裝滿水——端端正正  

　　水 罐

　　木  ——  銀  ——  金

　　《七顆鉆石》教后反思

　　這篇精讀課文是俄國作家列夫.托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水。愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。本文以神奇的想象力編織的童話中包含著一個充滿愛心的故事，讓學生在情趣盎然的閱讀中既體會童話故事神奇的想象力，又懂得學會關心他人，用愛心對待生活的態度。

　　經過反復的推敲與琢磨，我最后決定第一課時的教學目標界定為：①會認8個生字，結合上下文理解“焦渴、竟然、喜出望外”等詞語。②能正確、流利、有感情朗讀課文，體會小姑娘的孝心使水罐發生的神奇變化。③在品讀水罐的神奇變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　第一課時的教學重點為①理解詞語，能正確、有感情地朗讀課文；②通過區分“干涸”和“干枯”，體會焦渴而死，知道旱災的嚴重。教學難點是抓住水罐神奇變化這條明線，感悟孝心使水罐發生的神奇變化。一明一暗兩條線索齊頭并進，同時抓住重點詞句進行朗讀、感悟、理解、體驗，為第二課時的自主閱讀探究做鋪墊。

　　一、創設情景引發情感陶醉

　　由于兒童缺乏生活經驗，這就需要我們教師提供引導性材料，建立起與課文的聯系，以引導學生的注意與興趣。

　　1、情境導入，誘發興趣。

　　這是一篇充滿想象力的童話故事，那么在教學中如何賦予它情趣呢？上課伊始，我借助神秘的夜空和學生感興趣的北斗七星圖片引入，“這七顆星星是怎樣來的呢？俄國著名作家列夫·托爾斯泰用他豐富的想象力，給我們描繪了一個美麗而又感人的故事！”“未成曲調先有情”，找準學生的“興趣點”，制造文本的神秘感，誘發學生對文本的積極情感和閱讀興趣。

　　2、情境創設，誘發情感。

　　感受旱情，體會水的重要性為本節課的教學重點之一，我利用flash動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，呈現旱災場景，讓學生自己置身于故事中，使學生有身臨其境的情感體驗。因而，當我問：“此時的水意味著神秘？”學生說是“生命之水”、“希望之水”。學生的情感被觸動，朗讀時的哀傷的語調可見是他們的情感抒發。

　　二、合理想象，感悟孝心的神奇

　　《語文課程標準》強調“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本文是一篇童話故事，充滿了神奇色彩。怎樣讓學生真正理解體會故事的寓意，只有挖掘課文的優勢（即童話世界是奇妙的，充滿幻想的）設置想象點，讓學生展開想象的翅膀充分想象，通過想象和角色體驗去理解水罐不斷神奇變化的原因，感受人物心理，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力，逐步提升學生的人文素養。

　　如在教學第二段時，借助旱情的情境體驗，設計了這樣一個環節：同學們，小姑娘找得著水嗎？讓我們再再輕聲讀一讀，邊讀邊想象，小姑娘來到了哪，她會有哪些遭遇呢？——你仿佛看到了什么？動筆寫一些。可憐的小姑娘，獨自一人在黑夜里，借著微弱的星光，找遍了所有曾經有水的地方，荊棘撕破了她的衣裳，劃傷了他的胳膊，但她始終沒有停下腳步。

　　三、學生真正"讀者"的地位，在形式多樣的朗讀中發展語言

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書指導具有層次性。教學中我利用自由讀、指名讀、齊讀等多種形式的朗讀來推進教學，從而達到感情朗讀。朗讀指導梯度上升，在學生自主朗讀感悟后，以一些引導性的話語，給孩子們啟發與指導，從而達到較好的朗讀效果。

　　2、抓住重點語句，指導感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓學生在讀通課文的基礎上，側重指導感受旱情和感悟孝心。我讓學生自主讀，找出是哪些詞句讓你感受最深。然后讓學生展開交流。在交流的時候，我根據學生的立足之初，指導學生感情朗讀，并讓學生在各種讀的方式下，總結出如何將課文讀得有感情，如何去體會課文所蘊涵的情感。讓學生在感情朗讀得同時習得讀書得方法。

　　這一節課結束了，可是留給我得是深深的反思。現在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今后應該改正：

　　1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節奏。

　　2、讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。

　　我會汲取本節課的經驗和教訓，用于以后的課改之路上。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇14

　　教學目標:

　　1,從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力.

　　2,通過學習,懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　3,有感情地朗讀課文.

　　教學重點:

　　了解小姑娘的水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量.

　　教學難點:

　　學完這個神奇的愛心故事,懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學過程:

　　設置情景,激發閱讀興趣

　　1,請學生閉目想象,教師講述----很久很久以前,地球上發生過一次大旱災.接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地.這些就是旱災造成的,你們看到了什么 (河流,土地干涸了)是呀,在這樣的土地上的草木叢林也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死.

　　(1)理解:什么是干涸 干枯 焦渴而死

　　(2)通過你的朗讀把這場大旱災的嚴重程度讀出來.(指名讀—師評價—男聲讀)

　　出示----很久很久以前,地球上發生過一場大旱災,所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動物也都焦渴而死.

　　(3)是啊,此時他們最需要的是什么呢 (水)有了水,人和萬物才能----繼續生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有----死亡.此時的水意味著什么 (生命,希望)

　　2, 就在此時此刻,你意外地得到了一罐水,你打算用掉呢 (啟發學生展開各種想象.我會先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽,弟弟妹妹……)(師評價:是的,你已經很渴了;你是個孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想.)師:是啊,多么珍貴的一罐水啊!今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情.

　　通讀全文,整體感知

　　1,自由朗讀課文,要求:把字音讀準,把句子讀通順.

　　并邊讀邊思考:全文主要寫的是誰 圍繞什么事展開的 什么東西在不斷的變化 師板書:誰 事 變化

　　2,讀后檢測:

　　(1)讀準字音:水罐 反正 遞給 唾沫 涌出 絆倒 匆匆忙忙 喜出望外

　　(2)照樣子說詞語:匆匆忙忙

　　(3)多音字:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人.

　　咽喉 哽咽

　　3,讓我們把這些詞語帶到課文中再讀一讀,接力讀,讀的同學聲音洪亮,聽的同學注意力集中.

　　4,回答問題—全文主要寫的是誰 圍繞什么事展開的 什么東西在不斷的變化

　　過渡:那么水罐到底發生了幾次神奇的變化呢 是什么使水罐發生了這么神奇的變化呢 讓我們一起默讀課文2,3自然段,讀后同桌交流.

　　三,深入研究,領悟內涵

　　學生匯報第一次變化

　　(1)小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了.當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈而新鮮的水.

　　(2)在這場大旱災中,到處都沒有水,而現在罐子里竟裝滿了清澈而新鮮的水,多神奇呀!這句話中那個字或詞語能突出表現著神奇的變化 指導朗讀(竟,裝滿了,清澈而新鮮)

　　(3) 我想小姑娘一個人在深夜里勇敢的為母親找水,一定找了很多地方,他可能去了—大河邊,可能去了—小溪旁,可能去了—山泉下,他找呀找呀,她會翻山越林,到處去找水,手會被樹枝割破,衣服會被樹枝劃破,跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了,可是哪都沒有水,他累得倒在沙地上睡著了.是什么讓水罐里裝滿了清澈而新鮮的水

　　(4)我想讀出水罐的神奇變化,我想讀出小姑娘對母親的濃濃愛心,合起來讀一讀.(指導朗讀 兩人讀—師領讀)

　　過渡—有了水,小姑娘的心情怎樣 一個詞來概括—喜出望外,她又是怎么想,怎么做的 請你讀一讀(師生接讀)

　　學生匯報第二次變化

　　(1)小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去.

　　老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽.

　　老師從你的朗讀中感覺到你也是"喜出望外"的,你能說說你是怎么理解這個"喜出望外"的呢 (喜是因為有了水;也是因為母親有救了)

　　(2)小姑娘得到這罐水時,她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊,可她一心想著媽媽,忍住了干渴,在往回跑時被小狗絆倒.

　　小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀 (讓學生進行角色的轉變)(我心系著母親,急著為母親去送水.母親正急需水啊)你是擔心母親啊,多孝順的孩子!(真有孝心,多體貼自己的媽媽啊!)

　　(3)同學們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀 (小姑娘對母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇.)

　　(4.)于是我們看到水罐神奇的變化----

　　小姑娘的愛心使水罐發生了兩次神奇的變化,真讓我們感動啊!讓我們一起來讀一讀句子,感受小姑娘對母親那份愛心!(齊讀第二自然段)

　　學生匯報第三次變化

　　(1).明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢 真是太神奇了,誰能解開這個疑惑呢

　　(2) 課文第二段也有一句描寫小狗的句子,找到了嗎 (課件出示"小狗卻只是哀哀地尖叫";"小狗變得歡喜起來.")

　　它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢 (生:也許它在向人們哀求,給它點水喝;

　　它會說:"我好渴啊,求求你,給我點水吧,我快要死了.")

　　而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來.它會歡喜地對小姑娘說—

　　(師評:你很會想象;你的語言真美;你說得非常真誠)

　　(3)小姑娘往手掌里倒了一點水給小狗喝,而不是倒許多水,這說明小姑娘既想把水留給( ),又想讓( )喝水.我也感受到了小姑娘既對( )和( )都充滿愛心小姑娘的愛心是多么( ).

　　(4) 師:讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛.(齊讀)

　　學生匯報第四次變化

　　(1)水罐由銀的,又變成了( ).真是太神奇了.這一次神奇的變化又是小姑娘的愛心發揮了神奇的魔力嗎

　　(2)到底是什么讓水罐發身神奇變化了呢 (是母親對小姑娘的愛心)你從那句話知道的 讀一讀

　　(3)出示—母親說"我反正要死了,還是你自己喝吧."反正說明有沒有水喝,母親都會( ),而對于小姑娘有了水就相當于有了( ).多偉大的母親呀!

　　請你讀一讀(男女生分別讀)

　　學生匯報第五次變化

　　(1)此時此刻,已經干渴到極點的小姑娘再也忍不住,學生接讀——正想湊上水灌去喝水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人.這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流.

　　(2)這又是什么使水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流 小姑娘不僅對母親,對小狗心存愛心,還對一個陌生人有愛心,這個小姑娘的愛是多么( )呀!

　　(3)閉目想象—這清澈的水流流到田野里,田野里的小草----,這新鮮的水流到森林里,森林里的樹木-----,這水流流到農田里,農田里的莊稼----,這水流還會流到----.

　　(4)那七顆鉆石呢 齊讀最后一自然段

　　四,總結全文,升華中心

　　同學們,僅一夜之間,這個木頭水罐子發生這么多神奇的變化,最終跳出了七顆鉆石,那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星.是什么讓他如此神奇發生變化呢 (愛心)是的,是小姑娘對母親的愛心,對小狗的愛心,對陌生人的愛心,還有母親對小姑娘的愛心,這么多愛的集合,愛會讓許多事情發身意想不到的變化.

　　把你覺得最神奇的部分讀給父母聽.

　　五,板書設計:

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇15

　　【教學目標】

　　1、理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

　　2、了解童話作品夸張、想象的特點。

　　3、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

　　4、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。

　　【教學重點】

　　1、感受愛心的神奇力量。

　　2、培養學生豐富的想象。

　　【教學難點】使學生懂得關心別人。

　　【教具、課件】生字小黑板。

　　第一課時

　　〖教學內容〗

　　1、學習課文多個生字，了解童話作品夸張、想象的特點。

　　2、初步感受課文，朗讀課文。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　師：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。

　　（激發學生的情感，引入對課文內容的學習。）

　　1、討論的內容：爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。

　　2、簡單介紹課文背景，并板書課題。

　　板書： 童話　七顆鉆石

　　二、朗讀課文

　　1、學生讀讀課文，思考：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。

　　（朗讀前要求學生注意：⑴　在課本上注音。⑵　思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　2、生字：

　　讀準加字音：干涸（hé）　水罐（guàn）　絆（bàn）倒　舔（tiǎn）凈　一瞬（shùn）間　咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

　　3、交流討論，學生簡單說說故事情節：

　　教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，

　　4、說說最讓你感動的情節是什么？

　　5、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？或聯系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發揮你的想象，說說夢中的情景。

　　（聯系第一段，感受當時水的重要）。

　　6、指導書寫生字練習。

　　第二課時

　　〖教學內容〗

　　理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。培養學生自主、合作、探究的學習方法。培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。

　　〖教學過程〗

　　一、聯系課文內容導入

　　在女孩找不到水暈倒時，發生了什么事情呢？（根據學生回答歸納）

　　1、水罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2、發生了哪些變化？

　　討論得出：空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。（是愛的力量使水罐發生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無私、偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。）

　　師：小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3、交流──品味朗讀：

　　啟發學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。

　　4、大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？

　　提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　板書：愛心永恒　普照人間

　　三、當堂作文訓練

　　1、故事中有這樣一個情節，"這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續寫一結尾。

　　2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　討論，承第三個題目轉入總結。

　　師：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　【板書設計】

　　童話　　七顆鉆石

　　想象空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流

　　主題

　　愛心永恒　普照人間

　　在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯系生活說文，都要加以肯定。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇16

　　教學目標：

　　1.會認8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個故事。

　　3.理解課文內容，受到關愛他人的情感熏陶。

　　教學重點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。

　　教學難點：

　　通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

　　教學流程：

　　一、激情引趣，創設“神奇”的氛圍

　　1.導入：同學們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發光的畫面。）

　　2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。

　　學生齊讀課題后，教師啟發：“讀了課題，你最想知道什么？”

　　學生可能提出：七顆鉆石是從哪里來的？發生了一個怎樣的故事？為什么七顆鉆石會變成七顆星星？

　　師：讓我們帶著這些問題走進課文，去解開七顆鉆石之謎。

　　二、初讀感知，感受神奇的故事

　　1.學生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

　　2.同桌同學互相檢查生字的字音是否讀準了，并進行評價。

　　3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學生認讀，齊讀。

　　焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出

　　4.引導學生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。

　　5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）

　　（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　師：現在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學交流交流。

　　（通過自由讀、交流等方式讓學生充分地感知課文。）

　　師：到底是怎樣的一個故事使同學們產生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個故事？

　　（在交流讀書感受的基礎上，引導學生把握課文內容。兩個層次的整體把握使學生對課文的主要內容和主要線索有了總體認識，為后面的精讀課文打好基礎。）

　　三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦

　　1.指導學生讀課文第一自然段，理解引發這個故事的原因。安排兩個教學環節。

　　（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？教師相機板書：大旱災、干涸、干枯、焦渴而死。（使學生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）

　　（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達出來，把當時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的尸骨若隱若現……）通過情境創設和學生語言文字的表達，讓學生深切體會當時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學習做好鋪墊。并體會作者用詞的準確。

　　2.理清文章脈絡。認真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發生變化的句子，想一想水罐一共發生了幾次變化？每次變化是怎樣的？

　　（學生自主學習，充分地與文本對話。）

　　水罐一共發生了四次變化。

　　第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。

　　第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。

　　第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。

　　第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　在交流的基礎上，引導學生理清課文的脈絡（教師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）

　　3.緊扣重點詞句，體會課文主旨。安排兩個教學環節。

　　（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，心情怎樣？引導學生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀，把小姑娘的這種心情表達出來。（指名讀、齊讀第2自然段）

　　（2）水罐為什么會發生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發現水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

　　小結：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。

　　4.創設情境，引導學生配樂復述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。

　　四、情感升華，回歸全文

　　1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認為小姑娘是個怎樣的人？（通過評價小姑娘是個怎樣的人，引導學生從整體上加深對課文的理解。）

　　2.（課件顯示開課時的畫面）師：在這次大旱災中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神啊！

　　小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導學生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學生產生美好的想像，提升學生的精神境界。）

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇17

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　　《七顆鉆石》教學設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

　　2、能從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。（難點）

　　3、通過對課文的閱讀，使學生受到美好情感的熏陶和感染，懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

　　教學重難點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講它的動人故事。

　　(二)整體把握：

　　1、自讀課文。（思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　出示生字詞，檢查讀音。

　　2、選讀課文，正音。

　　3、學生復述故事情節。

　　這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

　　(三)課文探究：

　　出示探究題，學生分小組討論解決。

　　1、罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2、罐發生了哪些變化？

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3、是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？

　　女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（愛心）

　　4、最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。

　　小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）

　　提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　(四)拓展延伸：

　　1.提示：，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　當堂作文訓練：

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

　　2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　（五）總結：

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　（六）作業：

　　制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。