人教版三年級下《七顆鉆石》教案（通用14篇）

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇1

　　教學目標:

　　1,從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力.

　　2,通過學習,懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　3,有感情地朗讀課文.

　　教學重點:

　　了解小姑娘的水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量.

　　教學難點:

　　學完這個神奇的愛心故事,懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學過程:

　　設置情景,激發閱讀興趣

　　1,請學生閉目想象,教師講述----很久很久以前,地球上發生過一次大旱災.接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地.這些就是旱災造成的,你們看到了什么 (河流,土地干涸了)是呀,在這樣的土地上的草木叢林也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死.

　　(1)理解:什么是干涸 干枯 焦渴而死

　　(2)通過你的朗讀把這場大旱災的嚴重程度讀出來.(指名讀—師評價—男聲讀)

　　出示----很久很久以前,地球上發生過一場大旱災,所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動物也都焦渴而死.

　　(3)是啊,此時他們最需要的是什么呢 (水)有了水,人和萬物才能----繼續生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有----死亡.此時的水意味著什么 (生命,希望)

　　2, 就在此時此刻,你意外地得到了一罐水,你打算用掉呢 (啟發學生展開各種想象.我會先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽,弟弟妹妹……)(師評價:是的,你已經很渴了;你是個孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想.)師:是啊,多么珍貴的一罐水啊!今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情.

　　通讀全文,整體感知

　　1,自由朗讀課文,要求:把字音讀準,把句子讀通順.

　　并邊讀邊思考:全文主要寫的是誰 圍繞什么事展開的 什么東西在不斷的變化 師板書:誰 事 變化

　　2,讀后檢測:

　　(1)讀準字音:水罐 反正 遞給 唾沫 涌出 絆倒 匆匆忙忙 喜出望外

　　(2)照樣子說詞語:匆匆忙忙

　　(3)多音字:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人.

　　咽喉 哽咽

　　3,讓我們把這些詞語帶到課文中再讀一讀,接力讀,讀的同學聲音洪亮,聽的同學注意力集中.

　　4,回答問題—全文主要寫的是誰 圍繞什么事展開的 什么東西在不斷的變化

　　過渡:那么水罐到底發生了幾次神奇的變化呢 是什么使水罐發生了這么神奇的變化呢 讓我們一起默讀課文2,3自然段,讀后同桌交流.

　　三,深入研究,領悟內涵

　　學生匯報第一次變化

　　(1)小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了.當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈而新鮮的水.

　　(2)在這場大旱災中,到處都沒有水,而現在罐子里竟裝滿了清澈而新鮮的水,多神奇呀!這句話中那個字或詞語能突出表現著神奇的變化 指導朗讀(竟,裝滿了,清澈而新鮮)

　　(3) 我想小姑娘一個人在深夜里勇敢的為母親找水,一定找了很多地方,他可能去了—大河邊,可能去了—小溪旁,可能去了—山泉下,他找呀找呀,她會翻山越林,到處去找水,手會被樹枝割破,衣服會被樹枝劃破,跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了,可是哪都沒有水,他累得倒在沙地上睡著了.是什么讓水罐里裝滿了清澈而新鮮的水

　　(4)我想讀出水罐的神奇變化,我想讀出小姑娘對母親的濃濃愛心,合起來讀一讀.(指導朗讀 兩人讀—師領讀)

　　過渡—有了水,小姑娘的心情怎樣 一個詞來概括—喜出望外,她又是怎么想,怎么做的 請你讀一讀(師生接讀)

　　學生匯報第二次變化

　　(1)小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去.

　　老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽.

　　老師從你的朗讀中感覺到你也是"喜出望外"的,你能說說你是怎么理解這個"喜出望外"的呢 (喜是因為有了水;也是因為母親有救了)

　　(2)小姑娘得到這罐水時,她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊,可她一心想著媽媽,忍住了干渴,在往回跑時被小狗絆倒.

　　小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀 (讓學生進行角色的轉變)(我心系著母親,急著為母親去送水.母親正急需水啊)你是擔心母親啊,多孝順的孩子!(真有孝心,多體貼自己的媽媽啊!)

　　(3)同學們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀 (小姑娘對母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇.)

　　(4.)于是我們看到水罐神奇的變化----

　　小姑娘的愛心使水罐發生了兩次神奇的變化,真讓我們感動啊!讓我們一起來讀一讀句子,感受小姑娘對母親那份愛心!(齊讀第二自然段)

　　學生匯報第三次變化

　　(1).明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢 真是太神奇了,誰能解開這個疑惑呢

　　(2) 課文第二段也有一句描寫小狗的句子,找到了嗎 (課件出示"小狗卻只是哀哀地尖叫";"小狗變得歡喜起來.")

　　它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢 (生:也許它在向人們哀求,給它點水喝;

　　它會說:"我好渴啊,求求你,給我點水吧,我快要死了.")

　　而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來.它會歡喜地對小姑娘說—

　　(師評:你很會想象;你的語言真美;你說得非常真誠)

　　(3)小姑娘往手掌里倒了一點水給小狗喝,而不是倒許多水,這說明小姑娘既想把水留給( ),又想讓( )喝水.我也感受到了小姑娘既對( )和( )都充滿愛心小姑娘的愛心是多么( ).

　　(4) 師:讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛.(齊讀)

　　學生匯報第四次變化

　　(1)水罐由銀的,又變成了( ).真是太神奇了.這一次神奇的變化又是小姑娘的愛心發揮了神奇的魔力嗎

　　(2)到底是什么讓水罐發身神奇變化了呢 (是母親對小姑娘的愛心)你從那句話知道的 讀一讀

　　(3)出示—母親說"我反正要死了,還是你自己喝吧."反正說明有沒有水喝,母親都會( ),而對于小姑娘有了水就相當于有了( ).多偉大的母親呀!

　　請你讀一讀(男女生分別讀)

　　學生匯報第五次變化

　　(1)此時此刻,已經干渴到極點的小姑娘再也忍不住,學生接讀——正想湊上水灌去喝水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人.這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流.

　　(2)這又是什么使水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流 小姑娘不僅對母親,對小狗心存愛心,還對一個陌生人有愛心,這個小姑娘的愛是多么( )呀!

　　(3)閉目想象—這清澈的水流流到田野里,田野里的小草----,這新鮮的水流到森林里,森林里的樹木-----,這水流流到農田里,農田里的莊稼----,這水流還會流到----.

　　(4)那七顆鉆石呢 齊讀最后一自然段

　　四,總結全文,升華中心

　　同學們,僅一夜之間,這個木頭水罐子發生這么多神奇的變化,最終跳出了七顆鉆石,那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星.是什么讓他如此神奇發生變化呢 (愛心)是的,是小姑娘對母親的愛心,對小狗的愛心,對陌生人的愛心,還有母親對小姑娘的愛心,這么多愛的集合,愛會讓許多事情發身意想不到的變化.

　　把你覺得最神奇的部分讀給父母聽.

　　五,板書設計:

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.會認8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個故事。

　　3.理解課文內容，受到關愛他人的情感熏陶。

　　教學重點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。

　　教學難點：

　　通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

　　教學流程：

　　一、激情引趣，創設“神奇”的氛圍

　　1.導入：同學們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發光的畫面。）

　　2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。

　　學生齊讀課題后，教師啟發：“讀了課題，你最想知道什么？”

　　學生可能提出：七顆鉆石是從哪里來的？發生了一個怎樣的故事？為什么七顆鉆石會變成七顆星星？

　　師：讓我們帶著這些問題走進課文，去解開七顆鉆石之謎。

　　二、初讀感知，感受神奇的故事

　　1.學生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

　　2.同桌同學互相檢查生字的字音是否讀準了，并進行評價。

　　3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學生認讀，齊讀。

　　焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出

　　4.引導學生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。

　　5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）

　　（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　師：現在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學交流交流。

　　（通過自由讀、交流等方式讓學生充分地感知課文。）

　　師：到底是怎樣的一個故事使同學們產生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個故事？

　　（在交流讀書感受的基礎上，引導學生把握課文內容。兩個層次的整體把握使學生對課文的主要內容和主要線索有了總體認識，為后面的精讀課文打好基礎。）

　　三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦

　　1.指導學生讀課文第一自然段，理解引發這個故事的原因。安排兩個教學環節。

　　（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？教師相機板書：大旱災、干涸、干枯、焦渴而死。（使學生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）

　　（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達出來，把當時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的尸骨若隱若現……）通過情境創設和學生語言文字的表達，讓學生深切體會當時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學習做好鋪墊。并體會作者用詞的準確。

　　2.理清文章脈絡。認真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發生變化的句子，想一想水罐一共發生了幾次變化？每次變化是怎樣的？

　　（學生自主學習，充分地與文本對話。）

　　水罐一共發生了四次變化。

　　第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。

　　第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。

　　第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。

　　第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　在交流的基礎上，引導學生理清課文的脈絡（教師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）

　　3.緊扣重點詞句，體會課文主旨。安排兩個教學環節。

　　（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，心情怎樣？引導學生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀，把小姑娘的這種心情表達出來。（指名讀、齊讀第2自然段）

　　（2）水罐為什么會發生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發現水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

　　小結：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。

　　4.創設情境，引導學生配樂復述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。

　　四、情感升華，回歸全文

　　1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認為小姑娘是個怎樣的人？（通過評價小姑娘是個怎樣的人，引導學生從整體上加深對課文的理解。）

　　2.（課件顯示開課時的畫面）師：在這次大旱災中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神啊！

　　小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導學生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學生產生美好的想像，提升學生的精神境界。）

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇3

　　【教學目標】

　　1.了解童話想象豐富的特點。　　

　　2.感受愛心的神奇力量，學習小姑娘美好的品質。　　

　　【教學重難點】　　

　　1.學會用想象創設故事，表達思想情感。　　

　　2.體會愛的神奇力量，學會用愛來美麗人生。

　　【課時安排】一課時

　　【教學流程】　　

　　一、走進童話世界，導入新課　　

　　1.設問激趣。　　

　　（1）引導學生回憶已經學過或者讀過的童話故事（《安徒生童話》、《格林童話》）。　　

　　（2）說說故事梗概。　　

　　（3）探討童話特點。　　

　　（小組討論后教師歸納。）　　

　　a.通過豐富的想象、夸張的手法塑造形象，反映生活，教育兒童。

　　b.語言通俗、生動活潑。

　　c.情節曲折、離奇。

　　2.導入新課。

　　無窮無盡的宇宙，瞬息萬變的蒼穹，給人以無盡的遐想；月亮讓多少文人為之傾情詠嘆；浩淼的銀河讓一個千年傳奇充滿神話；一個星座與我們每一個人有著一種牽扯不斷的情緣吧……同學們，你是什么星座？你知道它的來歷嗎？北斗七星，也就是大熊星座，你注意過嗎？今天我們一起走進俄國偉大文學家列夫•托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，來看看大熊星座的奇妙來歷。

　　3.簡介作者。

　　（先看注解，交流課前收集到的關于作者的材料，相互補充。）　　

　　教師明確：作者國籍、主要作品、作品的主要特點。

　　二、走進文本，整體感知　　

　　1.學生自讀課文，掃清字詞障礙。

　　2.學生再讀課文，想一想讀到了什么？用一句話概括故事內容。

　　三、對話互動，共同探究　　

　　思考：

　　1.故事中出現了哪些主要形象？理清他們之間的關系。

　　提示一：水罐、善良的小姑娘及其同樣善良的母親、七顆鉆石、大熊星座。

　　提示二：水罐神奇地變化，一次次突顯出小姑娘愛心的崇高與偉大；水罐不斷變化，愛心隨之深化；七顆鉆石是愛的象征；七顆鉆石變成大熊星座寓意愛心像大熊星座，普照人間。

　　2.文題是“七顆鉆石”，有什么深意？它們是從哪里來的？水罐的神奇作者是如何表現的？

　　（學習小組自由討論。）　　

　　提示：

　　（1）引導學生理解童話想象的豐富性、故事情節的曲折離奇。

　　（2）緊扣文本引導學生理解作者是如何一步步深化主題的。愛心主題隨著水罐的變化，不斷深化。

　　3.理解文章結尾的深層含義，體會作者的寫作意圖，聯系生活暢談感受。

　　（學習小組展開討論。）　　

　　提示：

　　（1）鉆石的價值是貴重的，小姑娘的愛心同樣是寶貴的；再一次明確文題的寓意。

　　（2）作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永放光芒，普照人間。主題得以深化，感情得以升華。

　　（3）引導學生結合自己的所見所聞，圍繞“愛心”暢談感受。引導學生由事入理入情，避免空談。

　　（4）歸結本文語言的特點：通俗樸實，把情感和道理寓于敘事之中。

　　四、再讀文本，拓展訓練　　

　　1.如果你是文中的小狗、母親、過路人，你將會對小姑娘說些什么？

　　2.你讀完這個童話故事，你明白了什么？

　　五、師生共同總結（播放《愛的奉獻》）　　

　　提示：

　　1.  童話的特點：豐富合理的想象，離奇曲折的情節。

　　2.  學會用愛心美麗我們的人生；在領受愛的同時，也去付出。

　　【資料寶藏】　　

　　1.評余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課（浙江省松陽縣民族中學   盧慧琴）　　

　　一、課文課堂教學，關注學生的能力培養。　　

　　課堂伊始，余老師就在朗讀方法上進行指導，先讓同學們齊讀，提出讀書的要求：1.用童聲讀；2.讀出故事味、3.讀出事中情。這要求本身就是一種詩意的創造、詩意的引導。讀完后作出評價：流暢，這是一個優點，缺點呢，語速有點快，要用童聲來讀，去感受故事的內容，要讀出故事味來，要注意抑揚頓挫。然后再按照要求各讀各的，先范讀一點點內容，再讓學生娓娓讀來，盡顯童話的韻味，盡顯童稚的純真、盡顯人物的感情、盡顯課堂的詩境。自由讀完畢后。還請一位小姑娘讀第二段，強調讀出故事味，讀出文中情。完了評價：讀得好，那么好聽的聲音！再請一位小男孩讀最后一段，要求怎樣表達文中的意味。評價：你讀得好，你們注意他的停頓了沒有：這——就是人們所說的大熊星座。這一段要讀得慢一點，為什么呢？過一會兒討論了就知道了。自然地又引出了下面的話題。在教學中我們看到余老師對朗讀指導上的特色，讓學生在不同種類的讀中即品味文意又體會到不同讀法的妙處，閱讀能力得到了培養。　　

　　二、獨具特色的課堂設計，寬松民主的課堂氣氛。　　

　　在學生就課文內容展開的過程中，余老師的課堂設計以板塊式思路為主，一節課就是幾個板塊的組合，其教學過程就是“塊”與“塊”的碰撞。所謂的“板塊式思路”即在一節課或一篇課文的教學中，從不同的角度有序地安排幾“塊”教學內容或教學活動，這幾個“板塊”不是孤立存在的，它必須是有機整合，其最高境界或者說最終目的便是幾個板塊的渾然一體。板塊教學有效地解決了長期困擾語文課堂繁雜無序的問題，讓教師有一種可操作性，給人以看得見，想得到，用得著的感覺。《七顆鉆石》，余老師就構思了這些板塊：活動一（旅行第一站）——進入錄音棚（讀課文），活動二（旅行第二站）——暢游智慧泉（研究課文），活動三——來到創作室，活動四——描述小姑娘。整堂課的氣氛輕松愉快，似乎文中內容真的是同學們在旅行途中的所見所聞，使課堂充滿情趣，而在創作室，又使學生找到自我，展現自己了的才華。教學在師生平等對話的過程中進行，體現了學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。　　

　　三、語文課堂是以生為本的課堂，——對學生的評價。

　　課堂上，我們常聽到這樣的話語：“非常有層次”、“我同意你的看法”、“真好，真好”、“答得好”、“他說得真的蠻好”、“瞧！你說的多棒！”、 “那么好聽的聲音！”、“這個情節很合理”、“你也很聰明”、“你的悟性真高！”、“你的感受真切”、“你也有一顆純潔的心”……詩樣的話語，滋潤著學生的心田，盛開的必然是同樣詩樣的花朵。每一個孩子都是一首最美的詩，課堂上，　余　老師尊重學生的天性，尊重學生的獨特感受，學生得來的體驗，　余　老師都給予充分的肯定，有時加以適當的引導，教師把學生的回答提高到理論的角度，如：第一個問題：（寫景的作用）渲染了環境的嚴酷，文學作品在寫人物的時候往往以環境的描寫來烘托，有時設置的是狂風暴雨，有時設置的是漆黑的夜晚，有時設置的是深山老林；當然，心情好的時候設置的是和風細雨。這樣的一筆，就是起著烘托人物，設置背景的作用，記住：寫風寫雨，寫森林寫太陽，寫旱災，筆無虛設，是實實在在的一筆。對第二個問題，引導：用實實在在的行動來表現人物的性格，多角度地，從不同的側面來表現人的性格，使故事曲折有致，池水掀波。第三個問題，引導：照應之美，美好穿插，詩意的烘托；第四個問題：（結尾）結而不盡，意味深長。這些既體現了教師深厚的文化底蘊，又讓我們真切感受到　余　老師對學生心靈的呵護，使每一個孩子都大受鼓舞，他尊重孩子的獨特體驗，尊重孩子的心靈感受，開啟孩子的詩心，這也正是　余　老師赤誠的詩心所在。

　　四、新課堂，是平等的課堂，綠色的課堂，生態的課堂，是充滿詩境的課堂——教學用語的美。　　

　　初讀課文后，余老師出示四個問題“不寫第一段不行嗎？不寫小狗和過路人不行嗎？不寫水罐的變不行嗎？不出現七顆鉆石不行嗎？”最后還問：“你也能問上一句嗎？”連問題都詩一樣的美。課即將結束，余老師又設計了這樣的環節：想一想，輕輕描述一個好夢；試一試，快樂地描述一個場景；詩樣的話語，引發詩樣的答案。新課堂是“聊天室”，余老師和學生在這里平等對話、友好交往。這是心與心的交換，情與情的相牽，思與思的碰撞，神與神的交融。　　

　　課文結尾，“你能用一句話來描述一下小姑娘嗎？”一石激起千層浪，“是一個童話形象”“善待別人”“讓上蒼感動的人”“陽光女孩”“有鉆石般美好心靈的人”……這里，余老師沒有刻意去求順、求實、求純、求完美，而是充分尊重學生內心的獨特體驗，這樣的課堂才是最活的，教學才是最美的，師生之間的活動才是最有價值的。　　

　　課文的小結：讀起來，讓我們心情激蕩；說起來，讓我們發現閃光；想起來，讓我們思緒飛揚。這，既是對課堂的教學過程的小結，更讓學生在學習中找到了自信。　　

　　五、新課堂，是自主、合作、探究的課堂，是充滿詩趣的課堂。　　

　　在拋出問題后，余老師引導學生自選一個話題，集中解決一個問題。學生在自主參與中獲得的體驗，解決著一個又一個富有挑戰性的問題，課堂上洋溢著善于發現，勇于探究的歡樂。這里，教師的身份已經由知識的壟斷者演變為學生讀書的對話者。《七顆鉆石》結題，余老師仍不忘課堂詩趣的烘托：讀起來，讓我們心情激蕩；說起來，讓我們發現閃光；想起來，讓我們思緒飛揚。

　　語文是最富情感性、審美性的學科，和詩有著特殊的血緣。春風化雨、潤物無聲，由此產生的心靈感應和生命體驗正是詩中的真、善、美。語文課堂的教學應憑借詩情的激發，讓學生享受詩一般審美創造的心靈感應；語文課堂的生命活動，應憑借詩意的追尋，讓學生煥發詩一般的創造智慧和優美意境。余老師的課堂正是這種詩情的激發、詩意的創造、詩趣橫生的課堂。學生自始至終處于一種詩意的熏陶之中，不由得詩意大發，課堂上精彩紛呈，學生妙語連珠，情不自禁地也成為一位小詩人。　　

　　其實，課堂教學中還有許多地方值得我們仔細探究，如：課文的導入（把學課文當作旅行），教師的導向，學科知識的滲透（襯托的運用等），學生主體地位的體現（學生活動貫穿課堂始終，教師只作穿針引線）。　　

　　縱觀余映潮老師的課堂教學特點，我認為遵循了新課程的理念：　　

　　深入挖掘教材，密切聯系生活，落實知識，培養了閱讀、理解、分析、思維、表達等能力；學會了自主、合作、探究的學習方法；培養了學生高尚的審美情操；形成正確的價值觀和人生態度；促進了學生的全面發展。    　　

　　2.教學建議　　

　　對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。　　

　　水罐的神奇和一次次變化主要體現為：　　

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。　　

　　從“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發現水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。　　

　　水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發現水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分可引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。　　

　　水罐變成銀的：小姑娘分了一點水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來。課文第一段寫到，“許多人和動物都焦渴而死”，可以引導學生想象：小狗可能是因為渴極了走不動，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會小姑娘的愛心：小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物，體現出她的愛心是廣博無私的。　　

　　水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。　　

　　從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分應抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗水喝的時候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗；而現在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人。這里再次體現了小姑娘的愛心是廣博而無私的。　　

　　3.關于大熊星座　　

　　大熊星座位于北半球的中高緯度地區，是終年可見的一個星座。它由七顆亮星組成一個大的斗勺形，人們通常叫它“北斗七星”。古代的希臘人卻沒有把這七顆亮星看成是一個完整的星座，它們是把七顆及周圍的一些暗星，加在一起，組成一個星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當于熊的長尾巴，斗魁相當于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構成的。　　

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇4

　　很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災；所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

　　一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去，。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

　　她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘把水罐帶回家，帶給了母親。母親說：“反正我就快要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。

　　3、從水罐一次次變化中，體會愛的神奇力量。

　　4、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學重難點

　　1、從水罐一次次變化中，體會愛的神奇力量。

　　2、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學過程

　　一、激qing導入

　　（課件展示：圖片）同學們，當我們仰望夜空，會看到滿天璀璨的星星，它們閃爍著光芒。在正北方，有排列成勺形的七顆星星，閃閃發光，它指引著前方，你們知道這是什么星座嗎？這是大熊星座，又叫北斗七星。今天我們就來學習和它有關的童話故事——《七顆鉆石》

　　（課件展示）

　　1、作者介紹

　　2、童話的特點

　　二、朗讀感知

　　要求學生注意：1、讀準注音（課件展示）

　　干涸     水罐      絆倒     舔凈      一瞬間   咽了一口唾沫

　　2、思考本文講了一個怎樣的故事？用自己的話說說。

　　3、請同學們說說水罐發生了哪幾次變化。

　　第一次：空水罐裝滿了清亮的水。

　　第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　第三次：水罐又從銀的變成了金的。

　　第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流

　　三、品讀探究

　　（一）體會小姑娘的孝心

　　1、文章開頭給我們描繪了一副怎樣的畫面？讀課文，找出相關的內容。從哪些詞語可以看出非常缺水？（理解干涸、干枯、焦渴）指導練讀

　　師：所以，當時最缺的是什么？（水）

　　（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）

　　2、小姑娘在一天夜里為生病的母親去找水，她可能到哪兒去找水？找到了嗎？水罐里為什么會有水呢？學生自由想象回答。

　　（她可能到小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）

　　是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水

　　3、小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生展開各種想象），這時小姑娘的心情又如何？（課件出示“小姑娘喜出望外……”的句子）

　　（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？

　　（2）誰能把這句話讀好？學生練讀。

　　小結：看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，正是小姑娘對媽媽的這片孝心，才使她擁有了這一罐清亮的水。我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。

　　（二）體會小姑娘的善心

　　讀第二次變化的過程

　　（課件出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。）討論：

　　1、小狗為什么變得歡喜起來？（因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心）

　　2、是什么使木水罐變成了銀水罐？

　　小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！

　　（三）體會媽媽的慈愛

　　1、第三次是怎么變化的呢？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。

　　2、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。

　　小結：母親也需要這生命之水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望給了孩子。母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！

　　（四）體會小姑娘的愛心

　　1、水罐又一次發生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。

　　2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢

　　出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。

　　3、這時，水罐又一次發生了什么變化？

　　（從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.）

　　4、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，大家想一想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？

　　例如：那股水流越涌越多，向門外流去，向————流去，向———流去……

　　5、交流所寫內容。

　　（五）合作探究

　　同學們，水罐從一個空空的木水罐，突然間裝滿水，然后變成銀水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七顆寶貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因為什么呢？    （是愛，愛創造了奇跡，展示：）

　　女孩     母親（孝心）

　　女孩     小狗（善心） 愛

　　母親     女孩（母愛）

　　女孩     陌生人（愛心）

　　四、暢談愛的故事

　　正是因為有了這樣的愛，水罐才最終會跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠在空中閃爍。愛創造了奇跡，愛是永不枯竭的源泉。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　五、總結

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，讓我們從今天起:更要懂得對別人付出愛,要學會關愛父母，關愛身邊的每一個人，愿你們都能成為充滿愛心的人。相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。最后就讓我們一起用歌曲《愛的奉獻》結束新課吧！

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇5

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

　　這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應引導學生以讀為本的方式引導學生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設情景引發情感陶醉

　　由于兒童生活區域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠，那么就需要"未成曲調先有情"，即我們教師要針對學生的"最近發展區"提供引導性材料，建立起與課文的聯系，以引導學生的注意與興趣，誘發積極情感。創設情景，讓學生自己置身于故事中，設想處理水的種種方法和理由，既能調動學生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用flash動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水認和萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境，誘發學生的情感。

　　二、自主識字，輕松識記

　　新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現在識字教學中。我運用直觀形象的課件，進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學生趣味識字，加強鞏固。

　　讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三、學生真正"讀者"的地位，在形式多樣的朗讀中發展語言

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書指導具有層次性。教學中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

　　2、抓住重點語句，指導感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓學生再讀通課文的基礎上讓學生默讀，畫出學生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學生再小組內交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據學生的立足之出，指導學生感情朗讀，并讓學生在各種讀的方式下，總結出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學生在感情朗讀得同時習得讀書得方法。

　　這一節課結束了，可是留給我得是深深的反思。現在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今后應該改正：

　　1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節奏。

　　2、讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。

　　我會用汲取本節課總結的經驗和教訓，用于以后的課改之路上。

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇6

　　學習要求：

　　1、會認、會寫本課生字，能正確讀寫詞語。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　3、懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。有感情的朗讀課文。

　　學習重難點：

　　1、了解小姑娘的水罐發生的一次次變化體會愛心的神情力量。

　　2、學習完這個神奇的愛心故事，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、初學課文，了解文章大意，理清文章脈絡。

　　2、學習本課生字、新詞，并查字典或聯系上下文理解詞語。

　　學習過程：

　　一、學生預習

　　（一）自學生字新詞。

　　1、會讀下列生字和拼音。

　　kě   lèi    jìng   cōng    āi     fǎn     guàn    dì   rěn      còu   yàn    tuò mò  yǒng

　　焦渴  累倒  畢竟    匆忙  哀痛   反正   水罐   傳遞   忍不住   湊成  咽下   唾 沫   涌出

　　2、我不會讀的字                       ，我覺得很難寫的字                                。  我會給這些字找朋友，如：渴-喝，                                                                              

　　3、利用字典或聯系上下文理解詞語意思。

　　焦渴                           瞬間                        干涸                               

　　（二）學生自學課文

　　1、朗讀課文，標出課文自然段的序號。

　　2、朗讀課文，想想課文講述了一件什么事？（提示：什么時間，誰干什么，有什么變化，結果如何）

　　3、課文共       個自然段，       段講了很久以前，地球上發生了大旱災，許多人和動物都干渴而死；    

　　段講了小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，水罐一次次發生變化，最終水罐里涌出水流，跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。

　　二、檢查預習題

　　1、匯報學生字情況。

　　2、說一說，學生字時有困難嗎？你是怎么做的？

　　三、交流討論

　　1、小組討論（二）題。

　　2、全班交流匯報。

　　四、鞏固練習。

　　練習冊p27題一、題二。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　2、通過學習，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　學習過程：

　　一、預習課文。

　　1、看拼音寫漢字

　　tuo  mo   shui  guan  yong  chu   bi  jing    ai  tong

　　(       )  (        )  (        )  (        )  (      )

　　tian  shi   di guo lai    ren zhu    cou  cheng    wu  ye

　　(       )  (        )  (       )  (        )     (      )

　　2、全文主要寫的是誰？（       ）是圍繞什么事展開的？（         ）什么東西在不斷的變化？（         ）

　　二、學習反饋

　　1、默寫預習題中的詞語。

　　2、討論回答預習題2.

　　三、研讀課文，分組合作交流

　　1、朗讀第一自然段，你能讀懂什么？

　　2、朗讀第二至第四自然段，小姑娘的水罐發生了幾次變化，結果怎樣？為什么會有這樣的變化？

　　3、你喜歡小姑娘嗎？為什么？

　　四、拓展延伸

　　1、課文題目是《七顆鉆石》，有什么樣的含義？

　　2、想象：如果小姑娘的水罐沒有變化，也找不到水，碰到小狗干渴，遇到過路人討水喝會怎樣說、怎樣做呢？

　　五、鞏固練習

　　練習冊p27題3、題4.

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇7

　　佚名

　　教學目標 

　　1、知識目標：有感情朗讀；能復述故事；概括探究課文主旨；培養想象的能力。

　　2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學；一課時。

　　3、情感態度價值觀：體會愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發他們對待生活要充滿愛心。

　　教學過程 ：

　　（一）導入  新課：

　　同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密。你知道有關一些星星的秘密或者故事嗎？（學生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳說中，有個美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個英俊的少年，神后便設法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準備一箭把她射死。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）

　　可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。

　　（二）整體把握：

　　1、學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。

　　（投影加點字，在書上注好音；思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　讀準字音：

　　干涸（he） 水罐（guan） 絆（ban）倒 舔（tian）凈

　　一瞬（shun）間 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）

　　2、學生復述故事情節。

　　這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

　　（三）課文探究：

　　出示探究題，學生分小組討論解決。

　　1.罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2.罐發生了哪些變化？

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3.是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？

　　女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）

　　4.最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。

　　小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）

　　提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　（四）拓展延伸：

　　提示：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　（五）當堂作文訓練：

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

　　2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　（六）總結：

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　（七）作業 ：

　　1.發揮想象，另創一個故事，講述大熊星座的來歷。

　　2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇8

　　★基礎題

　　一、我會讀拼音，寫漢字

　　jiāo kě　　　 tuò mo　 　    guàn zi　    xǐ chū wàng wài

　　（　  　）　（　 　 ）　　（　　   ）　　（　　　    　    ）

　　cōng máng　　 còu shàng　　　 yǒng chū    jiāo kě ér sǐ

　　（     　）　  （    　）　　（ 　    ）　（　       ）

　　二、近義詞

　　干涸──（     ）匆匆忙忙──（     ） 一瞬間──（     ）清澈──（       ）

　　三、反義詞

　　清澈──（     ）　　匆匆忙忙──（             ）

　　四、比一比，組詞語。

　　添（       ）       渴（       ）       罐（      ）  

　　舔（             ）            喝（           ）              灌（           ）

　　咽（             ）            涌（           ）              哀（           ）

　　煙（             ）            通（           ）              衰（           ）

　　五、造句。

　　喜出望外——

　　匆匆忙忙——

　　★★提高題

　　一、從括號中選擇最恰當的詞，填在文中的橫線上。

　　很久很久以前，在地球上發生過一次大早災：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。

　　二、神奇變化

　　1.水罐里竟跳出了七顆鉆石，多么神奇啊！請寫出水罐的變化

　　水罐→          →          →           →            

　　2.水罐發生了許多變化，第一次由木罐變成銀罐，是因為                 ；第二次由銀罐變成金罐，是因為                      ；第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石，那是因為                                      。

　　3. 這篇童話故事是按__________________________為線索。從水罐的神奇變化中，我們看到小姑娘有一顆      的心靈，就像                    。

　　★★★拓展題

　　1.課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”、“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？

　　我是這樣理解的：_________________________________________________________

　　2.以“永恒的愛”為主題，搜集詩歌、兒歌、故事、名句、圖畫……與大家分享。

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇9

　　深圳市葵涌中學 郭逢春

　　導語 ：

　　人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“山會路轉不見君，雪上空留馬行處”是友情的牽掛；“所謂伊人，在水一方”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。

　　時光在飛快地流逝，我們眼前的一切無不如白駒過隙，成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽光。當水石相搏，一滴水珠親吻我的臉龐，當微風過處，樹葉的那一絲微微的顫動飄入眼簾……我的心中無不升騰起一股柔情，那是對萬物的景仰和對生命的熱愛。

　　……

　　揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂浪里，讓我們張開雙臂，用沸騰的流著熱血的心，擁抱博愛———緊緊地———一生無悔!

　　主題：

　　心中有愛

　　目的：

　　1、用善良、博愛豐盈我們的心靈。

　　2、養成自主、合作、探究的語文學習習慣。

　　3、拓展閱讀視野，培養敏銳的閱讀嗅覺。

　　（主題、情感、哲理、語言、人生觀、價值觀）

　　過程：

　　一、課前學習

　　1、自己上圖書館或互聯網查找有關列夫托爾斯泰的資料，了解其人其文。然后用一個形容詞把下面的半命題補充完整，準備一份200字左右的發言稿。

　　《 的列夫托爾斯泰》

　　2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習二”。

　　這個長句表達了作者希望 的美好愿望。

　　3、以“心中有愛”為題，帶著這個主題（視角）進行自主、合作、探究式的閱讀，小組收集相關文章，選出公認的最好最美的一篇，寫150字左右的點評，推薦給全班同學。

　　二、課堂學習（發言、展示、探究）

　　1、走近托爾斯泰

　　2、課文探究

　　①最讓你感動的情節是什么？

　　②是什么讓這罐子變得這么神奇呢？

　　女孩→母親（孝心）

　　女孩→小狗（善心）

　　母親→女孩（母愛）

　　女孩→陌生人（愛心）

　　③思考課后“探究練習二”。

　　3、美文薦讀

　　要求：

　　①千字左右。

　　②文章的質量標準可參照“導語 ”部分，要求優美、流暢、有人生感悟。

　　③聲音要清晰洪亮，語氣連貫，語速適宜，讀出感情。

　　④點評首先明了敘述、描寫、議論、抒情等表達方式，哪一種用得比較多。然后圍繞立意、情感、語言、結構等方面來寫。

　　4、結語 (歌曲欣賞)

　　《愛的奉獻》

　　這是心的呼喚

　　這是愛的奉獻

　　這是人間的春風

　　這是生命的源泉

　　再沒有心的沙漠

　　再沒有愛的荒原

　　死神也望而卻步

　　幸福之花處處開遍

　　只要人人都獻出一點愛

　　世間將變成美好的人間

　　只要人人都獻出一點愛

　　世間將變成美好的人間

　　三、課后學習

　　1、以“心中有愛”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇有創意的、有血有肉的、能夠表達你的美好心靈的課外作文。

　　2、參照下列閱讀方式與步驟，閱讀《金薔薇》、《你的生命被照亮》，寫一篇500字左右的讀后感。

　　音讀

　　閱讀方式 視讀 閱讀習慣

　　抄讀

　　閱讀步驟

　　附：

　　【資料一】

　　金 薔 薇

　　康•巴烏斯托夫斯基

　　記不起來了，這段關于一個巴黎清潔工約翰•沙梅的故事是怎樣得來的。沙梅是靠打掃區里幾家手工藝作坊維持生活的。沙梅住在城郊的一間草房里。本來可以把這個郊區大加描繪一番，以使讀者離開故事的本題。不過，也許值得提一筆：直到現在巴黎城郊仍然還留存著一些古老的碉堡。在這個故事發生的時候，這些碉堡還被金銀花和山楂子等雜草所覆蓋著，一些野鳥就在這里造了巢。

　　沙梅的草房便在靠北面一個堡壘的腳下，與洋鐵匠、鞋匠、撿煙頭的和乞丐們的破房子為鄰。

　　要是莫泊桑曾經對這些草棚住戶的生活發生過興趣的話，那他或許會再寫出幾篇出色的短篇小說來。說不定，它們還會在他的永恒的光榮上添上新的桂冠呢。------可惜除了暗探以外，誰也沒來瞻望過這些地方。就是那些暗探，也僅僅在搜索賊贓的時候才會光臨。

　　鄰居們管沙梅叫“啄木鳥”，從這里，可以想象得出他是瘦瘦的，鼻子尖尖的，帽子底下總是翹出一綹頭發，好像一簇鳥雀的冠毛。

　　以前，沙梅也過過好日子。在墨西哥戰爭的時候，他在“小拿破侖”軍團里當過兵。沙梅福星高照。他在維拉克魯斯得了很重的熱病。于是這個害病的兵，沒上過一次陣，就給遺送回國了。團長借這個便，把他的女兒蘇珊娜，一個8歲的女孩子，托付沙梅帶回法蘭西去。

　　團長是個鰥夫，所以到哪兒都不得不把自己的女兒帶在身邊。但是這一次，他決定和女兒分手，把她送到在里昂的妹妹家里去。墨西哥的氣候會奪去歐洲孩子的生命。況且混亂的------游擊戰，造成了許多難以預料的危險。

　　在沙梅的歸途上，大西洋蒸散著暑氣。小姑娘終日沉默著。甚至看著從油膩膩的海水里飛躍出來的魚兒，都沒有一點笑容。

　　沙梅照顧蘇珊娜無微不至。當然他也明白，她期望他的不僅是照顧，而且還要溫柔。可是他，一個殖民軍團的大兵，能想得出什么溫柔來呢？他有什么辦法使她快活呢？擲骰子嗎？或者唱些兵營里粗野的小調嗎？

　　但總不能老是這樣沉默下去。沙梅越來越頻繁地感到小姑娘用困惑的目光望著他。最后他決定把自己一生的經歷片片斷斷地講給她聽，把英吉利海峽沿岸一個漁村的極瑣碎的小事情都回想了起來：那里的流沙、落潮后的水洼、有一口破鐘的小禮拜堂、給鄰居們醫治胃病的他的母親。

　　------在這些回憶里，沙梅找不出任何能使蘇珊娜快活的有趣的東西。但是叫他奇怪的是，小姑娘卻貪婪地傾聽著這些故事，甚至常常逼他反來復去地講，在一些新的小事情上追根問底。

　　沙梅竭力回想，想出了這些詳情細節，最后，簡直連他自己都不敢相信是否真正有過這些事情了。這已經不是回憶，而是回憶的淡薄的影子。這些影子好像一小片薄霧似的隨即消散了。的確，沙梅從來也沒想到他還要來重新回想他一生中這一段多余的時期。

　　有一次，他朦朧地想起一朵金薔薇的故事來。在一家老漁婦的屋子里，在十字像架上，插著一朵做工粗糙、色澤晦暗的金薔薇；不知道是他看見過這朵金薔薇呢，還是從旁人那兒 聽到過這朵薔薇的故事。不，說不定，他有一次甚至親眼看見過這朵薔薇，并且還記得它怎樣閃爍發光，雖然窗外并沒有陽光，而且在海峽上空咆哮著慘厲的風暴。沙梅越來越清楚地想起了這朵薔薇的光輝——低矮的天花板下面的幾點明亮的火光。

　　全村的人都很奇怪：為什么這位老太婆沒有賣掉這個寶貝。要是賣掉它，她可以得到很大一筆錢。只有沙梅的母親一個人肯定說賣掉這朵金薔薇是有罪的，因為這是當她，這位老太婆，還是一個好笑的小姑娘、在奧捷倫一家沙丁魚罐頭工廠做工的時候，她的情人祝她 “幸福”送給她的。

　　“這樣的金薔薇在世界上不多，”沙梅的母親說，“可是誰家要有它，就一定有福。不只是這家人，就是誰碰一碰這朵薔薇都有福。”

　　沙梅當時還是個孩子，他焦急地等著老太婆有一天會幸福起來。但根本連一星幸福的模樣也看不出來。老太婆的房子不斷為狂風所搖撼，而且在晚上屋子里連燈火也沒有了。------沙梅就這樣離開了村子，沒等看到老太婆的命運有什么好轉。只過了1年，在哈佛耳，一個相識的郵船上的火夫告訴他，老太婆的兒子忽然從巴黎來了。他是一個畫家，滿腮胡子，是一個快樂的、古里古怪的人物。從那個時候起，老太婆的茅舍已經跟以前大不相同了。里面充滿了生氣，過著無憂無慮的日子。據說，畫家們東抹一筆西抹一筆可能賺大錢呢。

　　有一次，沙梅坐在甲板上，拿他的鐵梳子給蘇珊娜梳理她那被風吹亂了的頭發，她向他說：“約翰，有沒有人會給我一朵金薔薇？”

　　“什么都可能，”沙梅回答說。“絮姬*，你總也會碰見一個怪人送你一朵的。我們那一連有一個瘦瘦的士兵。他可太走運了。他在戰場上撿到半口壞了的金假牙。拿這個我們整連人都喝了個夠。這還是在安南戰爭的時期呢。醉醺醺的炮手為了尋開心，放了一炮，炮彈------落到一座死火山的噴火口上，就在那里爆炸了，不料火山也開始噴煙爆發起來。鬼曉得這座火山叫什么來著！仿佛叫克拉卡•塔卡。爆發得可真夠瞧的！毀了40個老鄉。想想看，就 因為這么半口舊的金假牙，死了這許多人！后來才曉得這個金假牙原來是我們上校丟掉的。

　　當然，這件事情暗中了結了：軍團的威信高于一切羅。不過那一次我們可真喝了個痛快。”

　　“這是在什么地方？”絮姬懷疑地問。

　　“我不是告訴你了——在安南。在印度支那。在那個地方，海洋冒著火，就和地獄一般，而水母卻像芭蕾舞女的鑲花邊的小裙子。而且那個地方，那種潮濕勁兒呀，一夜工夫，我們的靴子里就長出了蘑菇！若是我撒謊，就把我吊死！”

　　以前，沙梅聽過很多當兵的說謊活，但是他自己從來沒說過。并不是因為他不會說謊，只不過是沒有這種需要。而現在他認為使蘇珊娜快活是他的神圣的職務。

　　------沙梅把小姑娘帶到了里昂，當面把她交給了一位縐著黃嘴唇的高個子婦人——蘇珊娜的姑母。這位老婦人滿身綴著黑玻璃珠子，好像馬戲班子里的一條蛇。

　　小姑娘一看見她，就緊緊地挨著沙梅，抓住了他的褪了色的軍大衣。 “不要緊！”沙梅低聲地說，輕輕地推了一下蘇珊娜的肩膀。“我們當兵的也不挑揀連里的長官。忍著吧，絮姬，女戰士！”

　　沙梅走了。他好幾次回頭張望這幢寂寞的屋子的窗戶，連風都不來吹動這里的窗幔。在窄狹的街道上，能聽見小店里的倥傯的時鐘報時聲。在沙梅的軍用背囊里，藏著絮姬的紀念品，她辮子上的一條藍色的揉皺了的發帶。鬼知道為什么，這條發帶有那么一股幽香，好像在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。

　　墨西哥的熱病摧毀了沙梅的健康。軍隊也沒給他什么軍銜，就把他遣散了。以一個普普通通的大兵身份，去過老百姓的生活了。多少年在同樣貧困中過去了。沙梅嘗試過各種卑微的職業。最后，成了一個巴黎的清潔工。從那時起，灰塵和污水的氣味總沒離開過他。甚至從塞納河飄過來的微風中，從街心花園中衣衫整潔的老太婆們兜售的含露的花束里，他都嗅到了這種氣味。

　　日子溶成為黃色的沉滓。但是有的時候在沙梅的心靈里，在這些沉滓中，浮現出一片輕飄的薔薇色的云——蘇珊娜的一件舊衣服。這件衣服曾有一股春天的清新氣息，也仿佛在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。

　　蘇珊娜，她在哪兒呢？她怎么了？他知道她現在已經是一個成年的姑娘了，而她父親已經負傷死了。

　　沙梅總想要到里昂去看看蘇珊娜。但每次他都延期了，直到最后他明白已經錯過了時機，蘇珊娜完全把他忘記了。

　　每逢他想起了他們臨別時的情景，他總罵自己是笨豬。本來應該親親小姑娘，而他卻把她往母夜叉那邊一推說：“忍著吧，蘇珊娜，女戰士！”

　　大家都知道清潔工都在夜深人靜的時候工作。這有兩個原因：首先是因為由緊張但并不是常常有益的人類活動所產生的垃圾，總是在一天的末尾才積聚起來，其次是巴黎人的視覺和嗅覺是不許冒犯的。夜闌人靜的時候，除了老鼠而外，差不多沒有人會看到清潔工的工作。

　　沙梅已慣于夜間的工作，甚至愛上了一天里的這個時辰。尤其是當曙光懶洋洋地沖破巴黎上空的時候。塞納河上彌漫著朝霧，但它從來也沒越出過橋欄。

　　有一次，在這樣霧蒙蒙的黎明里，沙梅由榮譽軍人橋上經過，看見了一個年輕的女人， ------穿著淡紫色鑲黑花邊的外衫。她站在欄桿旁邊，凝望著塞納河。沙梅停下了步子，脫下了塵封的帽子說道：“夫人，這個時候，塞納河的河水是非常涼的。還是讓我送您回家去吧。”

　　“我現在沒有家了，”女人很快地回答說，同時朝著沙梅轉過臉來。 帽子從沙梅的手里掉下來了。

　　“絮姬！”他絕望而興奮地說。“絮姬，女戰士！我的小姑娘！我到底看到你了！你恐怕忘記我了吧。我是約翰•埃爾奈斯特•沙梅，第27殖民軍的戰士，是我把你帶到里昂那位討厭的姑母家里去的。你變得多么漂亮了啊！你的頭發梳得多好呀！可我這個勤務兵一點也不會梳！”

　　“約翰！”這個女人突然尖叫一聲，撲到沙梅身上，抱住了他的脖子，放聲大哭。“約翰，您還和那個時候一樣善良。我全都記得！”

　　“咦，說傻話！”沙梅喃喃地說，“我的善良對誰有什么好處？你怎么了，我的孩子？”

　　沙梅把蘇珊娜拉到自己身旁，做了在里昂沒敢做的事－－撫著、吻著她那華麗的頭發。但他馬上又退到一邊，生怕蘇珊娜聞到他衣服上的鼠臊味。但蘇珊娜挨在他的肩上更緊了。

　　“你怎么了，小姑娘？”沙梅不知所措地又重復了一遍。

　　蘇珊娜沒回答。她已經止不住痛哭。沙梅明白了，暫時什么也不要問她。

　　“我，”他急急忙忙地說道，“在碉堡那邊有一個住的地方。離這里有些兒路。屋子里，當然，全是空的，什么也沒有。然而可以燒燒水，在床上睡覺。你在那兒可以洗洗臉休息休息。總之，隨你愿意住多久。”

　　------蘇珊娜在沙梅那里住了5天。這5天巴黎的上空升起了一個不平凡的太陽。所有的建筑物，甚至最古舊、煤熏黑了的，每座花園，甚至沙梅的小巢，都像珠寶似的在這個太陽的照耀下燦爛發光。

　　誰沒體味過因濃睡著的年輕女人的隱約可聞的氣息而感到的激動，那他就不懂得什么叫溫柔。她的雙唇，比濕潤的花瓣更鮮艷，她的睫毛因綴著夜來的眼淚而晶瑩。

　　是的，蘇珊娜所發生的一切，不出沙梅所料。她的情人，一個年輕的演員，變了心。但蘇珊娜住在沙梅這里的5天時間，已經足夠使他們重歸于好了。

　　沙梅也參與了這件事。他不得不把蘇珊娜的信送給這位演員，同時，當他想要塞給沙梅幾個蘇作茶錢的時候，他又不得不教訓了這個懶洋洋的花花公子要懂得禮貌。

　　不久，這個演員便坐著馬車接蘇珊娜來了。而且一切都應有盡有：花束、親吻、含淚的笑、悔恨和不大自然的輕松愉快。

　　當年輕的人們臨走的時候，蘇珊娜是那樣匆忙，她跳上了馬車，連和沙梅道別都忘記了。但她馬上覺察出來，紅了臉，負疚地向他伸出手來。

　　“你既然照你的興趣選擇了生活，”沙梅最后對她埋怨地說，“那就祝你幸福。”

　　“我還什么都不知道。”蘇珊娜回答說，突然眼眶里閃著淚光。

　　“你別激動，我的小娃娃，”年輕的演員不滿意地拉長聲音說，同時又重復道，“我的迷人的小娃娃。”

　　“假如有人送給我一朵金薔薇就好了！”蘇珊娜嘆息說。“那便一定會幸福的。我記得你在船上講的故事，約翰。”

　　“誰知道呢！”沙梅回答說，“可是不管怎樣，送給你金薔薇的不會是這位先生。請原諒，我是個當兵的。我不喜歡這種繡花枕。”年輕人互相看了一眼。演員聳了聳肩膀。馬車向前開動了。

　　通常，沙梅把一天從手工藝作坊掃出來的垃圾統統扔掉。但是在這次跟蘇珊娜相遇之后，他便不再把那從首飾作坊掃出來的垃圾扔掉了。他開始把這里的塵土悄悄地收到一起，裝到口袋里，帶到他的草房里來。鄰居們認為這個清潔工“瘋了”。很少有人知道，在這種塵土里有一些金屑，因為首飾匠們工作的時候，總要銼掉少許金子的。

　　沙梅決定把首飾作坊的塵土里的金子篩出來，然后把這些金子鑄成一塊小金錠，用這塊金錠，為了使蘇珊娜幸福，打成一朵小小的金薔薇。說不定像母親跟他說過的，它可以使許多普通的人幸福。誰知道呢！他決定在這朵金薔薇沒做成之前，不和蘇珊娜見面。

　　這件事沙梅對誰也沒說過。他怕當局和警察。狗腿子們什么事想不到呢。他們會說他是小偷，把他關到牢里去，沒收他的金子。怎么說也罷，金子本來是別人的。

　　沙梅在沒入伍之前，曾經在村子里給教區神甫當過雇工，所以他懂得怎樣篩簸谷子。這些知識現在用得著了。他想起了怎樣簸谷子，沉甸甸的谷粒怎樣落到地上，而輕的塵土怎樣隨風遠揚。沙梅做了一個小篩機，每天深夜，他就在院子里把首飾作坊的塵土簸來簸去。在沒有看到凹糟里隱約閃現出來的金色粉末之前，他總是焦灼不安。

　　不少日月逝去了，金屑已經積到可以鑄成一小塊金錠。但沙梅還遲遲不敢把它送給制首飾匠去打成薔薇。他并不是沒有錢——要是把這塊金錠的三分之一作手工費，任何一個首飾匠都會收下這件活計，而且會很滿意的。

　　------問題并不在這里。跟蘇珊娜見面的時辰一無比一天近了。但從某一個時候起，沙梅卻開始懼怕這個日子。他想把那久已趕到心靈深處去了的全部溫柔，只獻給她，只獻給絮姬。可是誰需要一個形容憔悴的怪物的溫柔呢！沙梅早就看出來，所有碰上他的人，唯一的愿望便是趕快離開他，趕快忘記他那張干癟的灰色的臉，松弛的皮膚和刺人的目光。在他的草房里有一片破鏡子。偶爾沙梅也照一下，但他總是發出痛苦的罵聲，立刻把它扔到一邊去。最好還是不看自己——這個蠢笨的、拖著兩條風濕的腿蹣跚著的丑東西。

　　當薔薇終于作成了的時候，沙梅才聽說絮姬在一年前，已經從巴黎到美國去了，人家說，這一去永不再回來了。連一個能夠把她的住址告訴沙梅的人都沒有。在最初的一剎那，沙梅甚至感到了輕松。但隨后他那指望跟蘇珊娜溫柔而輕快地相見的------全部希望，不知怎么變成了一片銹鐵。這片刺人的碎片，梗在沙梅的胸中，在心的旁邊。于是他禱告上帝，讓這塊銹鐵快點刺進這顆羸弱的心里去，讓它永遠停止跳動。

　　沙梅不再去打掃作坊了。他在自己的草房里躺了好幾天，面對著墻。他沉默著，只有一次，臉上露出一點笑容，他立刻拿舊上衣的一只袖子把自己的眼睛捂住了。但誰也沒看見。

　　鄰居們甚至都沒到沙梅這里來——家家都有操心事。守望著沙梅的只有那個上了年紀的首飾匠一個人，就是他，用金錠打成了一朵非常精致的薔薇，花的旁邊，在一條細枝上，還有一個小小的、尖尖的花蕾。首飾匠常常來看沙梅，但沒給他帶過藥來。他認為這是無益的。果然，沙梅在一次首飾匠來探望他的時候，悄悄地死去了。首飾匠抬起了清潔工的頭，從灰色的枕頭下，拿出來用藍色的揉皺了的發帶包著的金薔薇，然后掩上嘎吱作響的門扉， ------ 不慌不忙地走了。發帶上有一股老鼠的氣味。

　　晚秋時節。晚風和閃爍的燈火，搖曳著蒼茫的暮色。首飾匠想起了沙梅的面孔在死后是怎樣改變了。它變得嚴峻而靜穆。首飾匠甚至覺得這張面孔的痛楚是非常好看的。 “生所未賜予的而死卻給補償了。”好轉這種無聊念頭的首飾匠想到這里，便粗濁地嘆息了一聲。

　　首飾匠很快就把這朵金薔薇賣給了一位不修邊幅的文學家；依首飾匠看來，這位文學家并不是那么富裕，有資格買這樣貴重的東西。顯然，首飾匠給這位文學家敘述的金薔薇的歷史，在這次交易中起了決定性的作用。

　　我們感謝這位年老的文學家，多虧他的雜記，有些人才知道從前第27殖民軍的兵士約翰•埃爾奈斯特•沙梅一生中的這段悲慘的經歷。

　　------順便提一提，這位老文學家在他的雜記中這樣寫道：

　　“每一個剎那，每一個偶然投來的字眼和流盼，每一個深邃的或者戲謔的思想，人類心靈的每一個細微的跳動，同樣，還有白楊的飛絮，或映在靜夜水塘中的一點星光——都是金粉的微粒。

　　“我們，文學工作者，用幾十年的時間來尋覓它們——這些無數的細沙，不知不覺地給 自己收集著，熔成合金，然后再用這種合金來鍛成自己的金薔薇——中篇小說、長篇小說或長詩。

　　“沙梅的金薔薇我覺得有幾分像我們的創作活動。奇怪的是，沒有一個人花過勞力去探索過，是怎樣從這些珍貴的塵土中，產生出移山倒海般的文學的洪流來的。

　　“但是，恰如這個老清潔工的金薔薇是為了預祝蘇珊娜幸福而做的一樣，我們的作品是為了預祝大地的美麗，為幸福、歡樂、自由而戰斗的號召，人類心胸的開闊以及理智的力量------戰勝黑暗，如同永世不沒的太陽一般光輝燦爛。”

　　注：*.蘇珊娜的昵稱。

　　蘇：法國的輔幣，20蘇為1法郎。

　　【資料二】

　　你的生命被照亮

　　余杰

　　在帕烏斯托夫斯基短篇小說集《煙雨霏霏的黎明》中，最讓我動情的是兩個音樂家與普通人之間發生的故事。一個生命可以溫暖另一個生命，一個生命可以照亮另一個生命，這才是人類與其他動物之間最大的區別。

　　《老廚師》的故事是從凄風苦雨中開始的：一位失明已久的老廚師與女兒瑪麗亞相依為命。

　　在一個冬天的夜晚，臨終前夕的老人要女兒到街上去尋找一個陌生人，前來傾聽他臨終的懺悔。17歲的瑪麗亞來到空曠的街道上，幸好遇到了一位哼著小調的陌生人。陌生人答應了瑪麗亞的要求，走進了他們的小屋。

　　老人懺悔說，他一生都在為主人服務，勞苦不休，“干活兒的人是沒工夫去犯罪的”。但他也干過惟一一件“見不得人”的事情：在妻子患肺病的時候，由于沒有錢買藥，他便從伯爵夫人的茶具中偷了一只小小的金盤，變賣之后去買藥。然而，最后還是沒挽回妻子的生命。

　　這樁行為反倒讓他愧疚終生。靜靜地聽完老人的訴說后，陌生人把手放在老人失明的眼睛上，對他說：“您所做的不是罪過，也不算偷竊。相反，說不定還該算是您對愛情奉獻的壯舉。”陌生人答應幫助老人照顧瑪麗亞，并詢問老人還有什么愿望沒有實現。老人說：“我希望再一次看見妻子，看見太陽，看見古老的花園里百花盛開的春天，”剛剛說出口，他又不好意思地說：“我大概是病糊涂了。”是啊，除了神圣的上帝之外，哪個凡人能夠讓一個失明多年的垂死的老人突然恢復視力呢？更何況現在正是酷寒的冬天，就是在國王的花園里也找不到盛開的鮮花。

　　陌生人回過頭去，看到了這家人惟一的財產———一架破舊的撥弦古鋼琴，頓時眼睛一亮。“我來試一試吧。”他坐在鋼琴前面。一揮手，這架鋼琴多年來第一次發出這樣嘹亮悅耳的琴聲。連老狗也從窩里爬出來，伏在門邊，渾然不顧身上的雪花。音樂開始像爐火一樣溫暖著這間寒冷的小屋，又像解凍的泉水一樣丁冬地流淌著。“我看見了，先生！”老人從床上微微欠起身來。“我看見了瑪麗亞的媽媽，我們相遇的那天，她因為打破了牛奶罐而難為情。那天，天空像玻璃一樣透明。”莊嚴的音樂繼續著。老人充滿皺紋的臉上露出了罕有的笑容，那是一張被歲月的風霜摧殘的臉，那是一顆被權貴的呵斥傷害的心。老人看見了陽光，看見了鳥兒，看見了芬芳的蘋果花，看見了遍地的青草。老人興奮地嚷起來：“我像許多年前一樣清楚地看到了一切。但是我不能不知道您的名字就死！”“我叫沃爾夫康•亞馬德•莫扎特。”陌生人回答說。瑪麗亞離開床邊，雙膝幾乎觸到地，向這位偉大的音樂家深深施禮。當她直起腰來時，老人已經死了。帕烏斯托夫斯基以這樣一句話來結束了這篇小說：“窗外已是朝霞滿天，灑滿濕潤雪花的花園沐浴在霞光之中。”這首樂章結束了，卻又沒有結束。請允許我繼續往下聯想：莫扎特把身上所有的錢都給了瑪麗亞———錢不多，因為他自己也是一個窮人。幾年之后，莫扎特也是在音樂中去世了———他哼著自己的絕唱《安魂曲》。那一刻，他是否想起了當年那個可憐的老人？莫扎特與廚師一樣，終生勞苦而沒有享受過幾天安樂的日子，但是，他們又是人間最幸福的人———是音樂讓這兩顆陌生的心靈碰撞出了閃亮的火花，是音樂將他們苦澀的淚水置換成了甜美的笑容。在冰冷的人世間，他們不是孤獨的旅人，他們是手拉著手的攀登者。最后，不是苦難的生活將他們壓垮了，相反，他們像單純的飛蛾一樣，飛向了那燦爛的火光，飛向了那金色的彼岸。莫扎特的生命比我們大多數人都要短暫，然而他的音樂卻延續了他的生命。直到今天，我們在傾聽他的音樂的時候，我們依然會產生與那個老廚師一樣的感動，我們在彩色的音符中看到了許許多多平日里看不到的東西———溫柔、真誠、信任和憐憫。

　　另外一篇類似的故事是《一籃云杉球果》：挪威音樂家格里格在森林里散步的時候，遇到了護林人的女兒、八歲的小女孩達格尼。女孩正在采摘云杉球果，她那美麗的眸子里閃爍著樹葉的光芒，稚氣的談話讓老人開懷大笑。兩人一見如故，交談了好久。分別的時候，格里格告訴女孩：“我要送你一件禮物，不過你要等上10年時間。”小女孩感到很奇怪：什么禮物需要10年時間來制作呢？

　　10年過去了，中學畢業的達格尼面對著茫然的命運———也許是一個誠實而乏味的丈夫？或者是一份在鄉村小店當售貨員的工作？父親讓女兒到居住在首都的姑姑家去做客，讓她見見外面的世界。姑父尼爾斯是一個好心的理發師，一天，他帶著侄女去聽露天音樂會。做裁縫的姑姑給她借來一件黑色連衣裙，達格尼穿上之后越發顯得楚楚動人。這是她第一次聽到交響樂。悠揚婉轉的音樂讓這個正處于如花似玉好年齡的女孩進入了一個夢幻般的世界。突然間，她仿佛覺得穿燕尾服的主持人在宣布節目的時候提到了自己的名字———“現在將要演出的是格里格獻給護林員的女兒達格尼的音樂劇，以祝賀她年滿18歲。”達格尼深深地吸了一口氣，吸得連胸口都痛了，她想用這口氣忍住淚水，但淚水還是流了出來。

　　接著，她聽見了牧歌，聽見了大海的濤聲，聽見了森林中百鳥的鳴叫。是的，是她的森林，是她的故鄉！是的，是那位幫她采摘云杉球果的、頭發花白的老人；是的，是那個空氣清新、陽光燦爛的清晨，是那次偶然的相遇！音樂由歌唱轉變成了呼喚，對童年的呼喚、對愛和美的呼喚。在此起彼伏的音響之間，突然冒出了一個熟悉的聲音，是他在告訴她：“你就是幸福，你就是朝霞的光芒！”她覺得自己好像被拋到了半空中，拋到了彩虹上。音樂結束了，在雷鳴般的掌聲中，達格尼一個人離開了，她忘記了姑父和自己在一起。聽說，那個笑容可掬的老人、偉大的音樂家格里格不久前剛剛去世了。要是他還在，那該有多好啊！達格尼將擁抱著他的脖子，把淚水濕潤的臉龐貼緊他的臉龐，告訴他———“謝謝您，因為您在我面前展現了一個人應該怎樣生活的最美好的境界。”

　　達格尼一個人走到海邊，大海還在夢鄉中。幸福和愛充溢著女孩的全身，她攥緊雙手，讓面頰迎接黎明的第一縷陽光。她笑了。生活多么美好啊，生活多么值得去愛啊。姑父尼爾斯站在遠處，聽見了侄女的笑聲。他放心地回家去了，他明白了———她的生活將不會虛度。

　　一次偶遇，一首音樂，就改變了女孩的一生。反過來，它也改變了音樂家格里格的一生，這是他最偉大的一首音樂作品，美麗的達格尼是他靈感的源泉。格里格在森林里住了好久，各種各樣的聲音和素材都在耳邊鳴響著，可是一切都雜亂無章。直到與小女孩相遇，小女孩就像一把鑰匙，打開了迷宮的大門，他這才真正走進了森林，走進了大地，走進了生命的真諦。

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇10

　　[教學目標] 

　　知識目標：

　　初步了解“想象”和“聯想”。

　　1、運用合理的想象，給課文補充合情合理的情節。

　　2、并適時的在閱讀和寫作中運用想象的寫作手法。

　　技能目標：

　　情感態度價值觀：

　　培養愛的情感，并讓學生明白：“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大。”

　　[教學重點]

　　引導學生的合情合理的想象。

　　[教學難點]

　　讓學生深化理解文本“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大”的主旨。

　　[教學方法]

　　朗讀法　研討法　情感體驗法

　　[輔助手段]

　　多媒體輔助教學

　　[課時安排]

　　1課時

　　[學情預測]

　　這是一篇童話故事，所以學生在學習這篇文章的時候，很容易抓住文本中水罐神奇的變：從無水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流。從這一線索引導學生對文本的賞析，學生很容易理解水罐發生改變的原因在于小女孩無私的“愛”。是愛的力量使得水罐發生如此神奇的變化。但學生很難發“現愛的越無私、愛的境界越崇高，愛的價值就越大。”怎樣引導學生突破對小姑娘偉大無私的愛的深入認識、領悟是教學難點。 

　　[教學過程設計]（時間安排：3分鐘）

　　一、 談話導入、知識介紹：“同學們你們讀過童話嗎？”同學回答肯定，然后再問：“誰能告訴什么叫做童話？”同學回答，老師做總結，并用多媒體展示童話的定義：“童話,是兒童文學的一種.通過豐富的想象,幻想和夸張來 塑造形象,反映生活,對兒童進行思想育。”學生在理解童話定義的基礎上對文章的寫作手法的應用會更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學們你們想知道大熊星座的來歷嗎？同學答：“想！”，那我們就一同走進這由俄國十九世紀最著名的作家列夫•托爾斯泰為我們所創作的一篇童話：《七顆鉆石》，從而來了解有關“大熊星座”感人而美麗的傳說。

　　二、 初讀課文、復述故事（時間安排：8分鐘）

　　（一）在學生讀課文之前，要進行方法的指導。因為這是一篇童話具有“精美短小”的特點在學習方法上對學生適當的指導。并用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀出感情。”讓學生引起注意，請同學采用傳遞式讀法來讀課文， 

　　（二）讀完課文后，請學生復述課文。老師強調，在不看書的情況下對課文進行復述：老師要引導學生抓住文本中水罐從無水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進行復述。每一次水罐神奇的變化都是因為無私偉大的“愛”。通過復述課文來感受小姑娘愛的境界之崇高，母愛的偉大和無私。既鍛煉學生的口頭表達能力及技巧，又增加了對文章的深入理解。在復述文章的過程，也是師生進行交流的過程。

　　三、鑒賞文本（19分鐘）

　　一個感受藝術的過程，為了避免肢解文本，給人造成一種支離破碎的映像。在請同學們一起復述文章的同時就應注意怎樣引導學生按著復述故事的線索賞析文本。老師引導學生鑒賞學習，去體會偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語言。從而去體會：在鑒賞文本的過程中設置了兩個大問題，在其中又穿插了一些小問作引導鑒賞文本。

　　一、小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發生了哪些神奇的變化？

　　二、水罐發生一次次更大神奇變化的原因是什么？

　　第一個問題很好回答，因為學生在復述課文的時候就不自覺地抓住了這條線索。而在回答第二個大問題時就是老師引導學生分析鑒賞課文的過程。

　　（1） 孝心感上帝、清水滿罐：（教學方法：引導學生體驗、感受）（在學生了解故事背景的情況下）我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯想一下：小姑娘 “累得倒在草地上睡著了。”，讓學生自己回顧體驗、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。（老師在這時點出這種事情在現實生活中是不可能發生的，這是應用了想象的寫作手法。） 

　　（2） 強忍干渴、急送救命水：（教學方法：引導學生概括、體會）：請同學們用“四字詞語”來描繪小姑娘口渴難耐的狀態。小姑娘獲得了水后產生了那些心理活動和外在表現？引導學生體會小姑娘此時此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續引導學生對文章中的詞語進行賞析（請問同學們書中用了那些詞語描繪了小姑娘得水后的心情和舉動的？）：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心！學生回答后，老師進行總結。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多么的有孝心啊！

　　（3） 半路救狗、“木罐”變“銀罐”：（老師引導進行情感教育：愛生命、給同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。（老師點出：水罐又一次發生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接著老師追問，是木罐價值大還是木罐價值大？這給你什么啟示？）學生回答，老師做總結：顯而易見，水罐的價值遠比木的價值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因為她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！ 

　　（4） 母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”：（教學方法：感受情境）當小姑娘把水罐帶回家時，母親對小姑娘說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”（老師提問：請問當時母親說這句話時是怎樣的心情？）學生回答，老師總結：母愛的偉大之處，就在于當面臨生命抉擇時，把獲生的機會留給了自己的孩子。（老師又問：這時水罐又發生了怎樣神奇的變化？）學生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問：“這又給你什么啟示呢？”學生回答，老師總結：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的，而這次卻是以自己的生命為代價，把生命的機會留給了自己的孩子，可以說，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價值在升華呀！

　　（5） 舍己救人、“金罐”跳“鉆石”：（教學方法：討論法）就在母子兩推來讓去之時，來了一個過路人。小姑娘又把生命之水讓給了過路人，這時水罐里又發生了奇怪的現象：“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”（老師問：小姑娘把生命之水給了素不相識的過路人這體現了小姑娘怎樣的愛？）學生回答老師做總結：小姑娘的這種舉動表現了小姑娘的愛早已超越了親情，這種無私的愛已經達到了愛的最高境界！讓學生齊讀課文最后一段，（老師提問：請問同學們文章最后一段話表達了作者怎樣的心愿？）同學回答，老師引導總結：用多枚體展示：“愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向！”討論題：“請問同學們：水罐是在什么情況下發生改變的？水罐從木的變成銀的，從銀的變成金的，再從金的水罐里跳出七顆鉆石、水流……水罐的價值越來越大這給大家什么啟示？”四人小組討論，老師總結；“愛可以創造奇跡，愛的境界越高，愛的價值越大！”

　　四、放飛想象（5分鐘）

　　童話最主要的特點是“想象”，既而讓學生放飛想象，引導學生插上合情合理的故事情節，無疑是對學生的能力的一種鍛煉，這不緊鍛煉了口頭表達能力而且也鍛煉了學生的思維力。想象不能胡編濫造，于是便用多媒體展示同學們在想象時應注意的問題。“請你插上想象和聯想的翅膀，為本文的某一個細節和結尾插上你所設想的生動的情節。(注意想象要合情合理、要有新意。)” 

　　結束后，老師總結：這篇童話故事敘述了小姑娘，在用她溫厚的心去愛她周圍的每一個人和事物，她的愛是崇高的，偉大的！故事中的母親是那樣 的無私、那樣的偉大和崇高。

　　師生共唱《愛的奉獻》用多媒體展示歌詞、配樂齊唱。（3~4分鐘）

　　（這時學生和老師的感情被激起到一個高潮，從而更有利于調動學生參與課堂教學的積極性，進入下一環節。）

　　五、 知識遷移、能力訓練 用多媒體展示：（4分鐘）

　　愛心大比拼：

　　愛心像一抹照射在冬日里的陽光，

　　使貧病交加的人感到分外的溫暖；

　　愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉，

　　使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；

　　愛心像……

　　請你仿照上面的句型，寫出你對愛心的理解

　　（注意修辭和句式）

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇11

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：102

　　《七顆鉆石》教學設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

　　2、能從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。（難點）

　　3、通過對課文的閱讀，使學生受到美好情感的熏陶和感染，懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

　　教學重難點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講它的動人故事。

　　(二)整體把握：

　　1、自讀課文。（思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　出示生字詞，檢查讀音。

　　2、選讀課文，正音。

　　3、學生復述故事情節。

　　這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

　　(三)課文探究：

　　出示探究題，學生分小組討論解決。

　　1、罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2、罐發生了哪些變化？

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3、是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？

　　女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（愛心）

　　4、最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。

　　小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）

　　提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　(四)拓展延伸：

　　1.提示：，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　當堂作文訓練：

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

　　2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　（五）總結：

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　（六）作業：

　　制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇12

　　教學要求:

　　1 ,讓學生有感情地朗讀課文,學會通過理解重點詞句,掌握課文主題.

　　2 ,讓學生能體會到愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關愛他人,用愛心對待生活.

　　教學設想:

　　1 教學重點:研讀課文的重點詞句,解讀小姑娘一次次讓水的行為.

　　2 教學難點:感悟小姑娘行為背后所含寓的崇高的,無私的愛.

　　3 教學突破:讓學生有感情地朗讀和充分討論,引導他們發揮想象,突破教學重難點.

　　課時劃分:兩課時.

　　教學設計:

　　第一課時

　　教學目標:

　　1 會認8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫"鉆石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,遞給,忍不住"等詞語.

　　2 了解課文內容.

　　3 有感情地朗讀課文.

　　教學過程:

　　一,導入新課,激發興趣.

　　1,導語激趣:《可貴的沉默》講了一群孩子從不懂得回報父母的愛到懂得回報父母的愛.《她是我的朋友》寫出阮恒為了救朋友就算獻出自己的生命也再所不辭.今天我們要學習一篇關于愛心的童話故事—列夫 . 托爾斯泰的《七顆鉆石》,愛心能創造奇跡,愛心讓世界變得更美好.

　　2,介紹列夫 . 托爾斯泰:19世紀俄國最偉大的作家.出生于貴族家庭.代表作有《安娜 . 卡列尼娜》,《戰爭與和平》,《復活》等,也創作了大量的童話……

　　二,學習字詞.

　　出示自學要求:

　　自由讀文,讀準字音.

　　hé cōng bàn tuò shùn

　　干涸 匆 絆倒 唾沫 瞬間

　　了解詞語意思.

　　干涸:指大地,河床等因缺水而干裂.

　　一瞬間:指時間很短的一會兒.

　　唾沫:口水.

　　涌出:形容水及其他液體大量,快速地流出.

　　學生按提示自學.

　　反饋.

　　指導書寫難寫字:渴,灌,竟,舔,湊,唾,沫.

　　"竟"中間是日,與"競"要區別.

　　"唾"最后一橫最短.

　　"沫"上長下短.

　　三, 整體感知 ,梳理線索.

　　學生用喜歡的方式讀課文,了解主要寫了一件什么事.

　　(缺水 — 找水 — 分享水)

　　是什么讓水罐產生變化的呢

　　四,小結:這是一個干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,故事情節是怎樣的呢 我們下節課再學.

　　五,作業.

　　抄寫生字詞.

　　為"節約用水"做一件小事.

　　第二課時

　　教學目標:

　　了解課文內容,體會小姑娘的美好心靈;讓學生懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學重點:

　　研讀課文的重點詞句,解讀人物一次次讓水的行為.

　　教學難點:

　　感悟小姑娘,母親行為背后所含寓的崇高的,無私的愛.

　　教學過程

　　發揮想象,創設情景.

　　在很久很久以前,地球上發生了一場大旱災,所有河流都干了,草木也干枯了,有許多動物都焦渴而死.(播放"大地干裂",動物渴死的影像.)透過第一段的文字,你仿佛看到了什么 (學生想象,渲染煎熬)在這時侯人們最需要什么 要是這時候你有了一罐水,你會怎樣做 (恨不得馬上喝掉它)

　　初讀感知,體會行為

　　面對這罐水,課文里的人們是怎么做的呢 請同學們帶著問題,閱讀課文,劃出人物幾次"讓水"的片段來.(學生自學探究)

　　學生交流找到的句子:

　　1,小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去.

　　2,小姑娘往手掌里倒了一點兒水,小狗把它添凈了,變得歡喜起來.

　　3,母親說:"我反正要死了,還是你自已喝吧."她又把水罐遞給了小姑娘.

　　4,這時,小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人.

　　精讀探究,感悟真情

　　面對能夠活命的甘泉,大家卻這樣讓來讓去,難道她們不想喝水嗎 (想)

　　從哪兒能看出來 她們當時又是怎么想的呢 (學生品味重點的詞語,談自己對人物的解讀,突破教學難點)

　　老師在學生各抒己見的過程中,要結合學生生成的資源加以重組,推動,并適時進行感情朗讀的指導,以讀促情,以讀促悟.

　　質疑課題:為什么是"鉆石" (用代表純潔,永恒的鉆石來贊美他們崇高的無私的愛.)

　　提升總結,愛的涵義

　　1,把人物一次次的愛的奉獻與水罐的神奇變化結合起來,正是她們無私的愛令到水罐出現一次又一次神奇的變化.

　　情節:

　　內涵:

　　為媽媽找水

　　子女對父母的孝心

　　給小狗水喝

　　人類對動物的愛心

　　媽媽讓水給女兒喝

　　父母對子女的關愛

　　給陌生人水喝

　　自己對他人的關愛

　　2,以歌聲《愛的奉獻》中結束課文.

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇13

　　黃村六小 于立新

　　教學要求:

　　1.學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,認讀5個字,能用"清澈"造句.

　　2.繼續學習默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

　　3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

　　4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

　　教學重點:了解小姑娘的水罐發生了哪些變化.

　　難點:體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.

　　教學時數:2課時

　　教具準備:詞語\句子卡片,每人一張表格

　　第一課時

　　教學要求:

　　1.認讀本課生字新詞及多音字.

　　2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

　　3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

　　4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

　　教學過程 :

　　一、談話導入  :

　　同學們,你們聽過蘇聯卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎(有或沒有)師說:" 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己和他人的愿望的事,表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質.今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》."

　　板書: 七顆鉆石

　　二、初讀課文,認讀本課生字新詞,初步感知課文內容.

　　自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.

　　認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前,地球上發生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴而死.

　　(學生讀后老師說:"今天我們要學習的故事就發生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環境.")

　　絆倒遞給一瞬間水罐

　　就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

　　接著一股清澈

　　這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

　　再讀課文,在讀準字音的基礎上把句子讀通順,讀流利.

　　三、朗讀課文,了解課文內容.

　　默讀課文思考:課文寫了一件什么事

　　默讀后按提示說一說:

　　這篇課文寫的是:誰干什么,結果怎么樣的一件事.

　　這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

　　(如果再加上"大旱之年,"更好)

　　小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發生變化呢請你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

　　指導學生深入學習課文第三自然段.

　　①請一個同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么

　　②當小姑娘發現水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現

　　(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

　　說說"喜出望外"什么意思

　　小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.

　　(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

　　③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結合課文說說自己的理解.

　　(有孝心)板書:孝心

　　師小結:正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

　　④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.

　　小組學習四至六自然段.

　　①課件出示小組合作要求:

　　*讀一讀四至六自然段;

　　*說一說,在什么情況下水罐又發生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人

　　②小組匯報學習收獲.

　　四、回歸課文整體,深入理解課文內容.

　　有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發生變化

　　全班合作填表,了解水罐變化原因.

　　(見教參47頁)

　　遇到的情況

　　小姑娘的行為

　　水罐的變化

　　為什么會變化

　　啟發學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系.

　　課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

　　感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈

　　展開想像:如果你是那為小姑娘,當找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演.

　　有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.

　　五、作業 :

　　1.有感情地朗讀課文

　　2.背誦課文6,7自然段

　　板書設計 : 孝心

　　美好 七顆鉆石 心靈

　　愛心

　　第二課時

　　教學要求:

　　1.檢查背誦

　　2.學習本課生字,有重點的進行方法指導

　　3.用"清澈"造句

　　教學過程 :

　　一、檢查背誦

　　4個人一組在小組內背誦,由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上.

　　選幾名(好,中,差)同學在全班背誦.

　　二、指導生字的記憶和書寫

　　(一)學習生字

　　一學生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音

　　出示在黑板上進行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音

　　得出結論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

　　用同樣的方法學習第二組:"鉆,枯,咽,接",最后得出結論:"鉆,枯,咽,接"是近聲旁的形聲字

　　(二)多音字練習

　　(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了.

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.

　　(3)七顆鉆(zuàn zuān )石.

　　指導"股"和"澈"的書寫

　　股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"

　　澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"

　　三、造句練習,用"清澈"造句

　　方法:1.找出"清澈"一詞在文中的句子,"水罐里射出七顆閃閃發

　　光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流."

　　2.聯系語境理解"清澈",指的是水流清而透明.

　　3.引導學生想一想哪些內容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

　　4.用不同的方式表達

　　舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.

　　(2)小魚在清澈的小河里游來游去.

　　歸納為:(1)可以表達為"清澈的……"

　　(2)也可以表達為"……清澈"

　　五,作業 :

　　1.寫生字

　　2.獨立造句

　　干渴

　　另一板書設計 :

　　小姑娘找水

　　小狗 媽媽 過路人

　　愛心

人教版三年級下《七顆鉆石》教案 篇14

　　一,激趣導入課題.

　　同學們,你們一定喜歡童話故事吧!誰來說說,你看過,聽過哪些童話故事

　　{生發言.]教師提示:豐富的想象和美好的愿望.

　　今天,我們將要學習的課文就是一篇神奇的童話故事.(板書:19 七課鉆石)指名讀課題.齊讀課題.

　　在這個故事里,隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財富,誰能學好課文,讀好故事,誰就能成為它的主人.想聽故事了吧

　　二,整體感知課文.

　　(播放課件講故事)邊看邊想,故事里出現了哪些人物 水罐發生了哪些神奇的變化

　　[生欣賞故事后發言.]

　　教師邊貼圖邊說:心地善良的小姑娘來和我們一起學習了,可愛的小狗來到了我們的課堂上,小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人.

　　三,朗讀感悟第1自然段,并理清文章脈絡.

　　1,朗讀感悟課文第1自然段.

　　今天,我們的幾位客人們都眉頭緊鎖,一幅愁眉苦臉的樣子,難道他們遇到了什么麻煩

　　[指名讀課文第1自然段.]提示學生學會傾聽.

　　你(們)有過特別口渴的經歷嗎 (熱天,運動后等)假如到處都沒有水,你幾天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示課件圖片)說一說,你(們)看到了什么 又想到了什么

　　試著把大家看到的,想到的讀出來.

　　a生讀.邀請b生讀.

　　多么嚴重的旱災呀!這時,水已經和生命顯得同等重要.如果再找不到清澈新鮮的水源,地球上會是什么樣子

　　齊讀.

　　2,理清文章脈絡.

　　是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢

　　[學生自由讀課文的2,3,4自然段.]

　　多么神奇的水罐呀!(邊擺卡片邊說)它一會兒變成金的,一會兒變成銀的,一會兒又跳出鉆石,涌出水流,都把我給弄糊涂了,誰來試試把卡片按水罐發生神奇變化的順序擺出來.(生商量討論)說不定這是一個有魔力的水罐,它會使擺對的同學成為世上最聰明的人.請生上臺來擺.

　　確定嗎 你是從哪里看出來的 指導讀課文.

　　a,當你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前卻突然出現一罐清澈新鮮的水時,你會是什么心情 (讀出驚奇,驚喜)

　　b,如果你的語文書有一天突然變成了銀的,你是什么表情

　　c,你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎

　　d,是啊!不光有了珍貴的鉆石,還涌出了巨大的水流,人類有了生命之水,動植物們也都得救了.真是無比驚奇,無限驚喜呀!大家一起把這種心情讀出來.

　　……

　　四,朗讀課文2,3,4自然段,感悟人間真情.

　　引謬:如此說來,這種神奇的力量來自于這個水罐,是水罐的魔力使水罐發生了神奇的變化

　　a方案:大多數學生不能感悟到愛心的偉大.

　　打趣:老師倒真是希望這是一個有魔力的水罐,用它的法力把同學們都變成世界上最聰明,最有學問的人.那誰知道在什么情況下水罐才會產生魔力了

　　b方案:學生不贊同,認為是愛的力量.

　　1,朗讀感悟小姑娘對媽媽的愛.

　　水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水,而且摔在地下還是端端正正的方著,水罐里的水還是滿滿的

　　指名讀"小姑娘愛媽媽"的部分.教師相機指導:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)歷盡千心萬苦得來的水,先享受一下,滋潤一下冒火的喉嚨 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去

　　小姑娘的這些表現,都體現了她對母親深深的愛!(板書:貼"愛"心圖)正是這愛的力量,使水罐發生了神奇的變化.

　　2,合作探究:朗讀感悟小姑娘對小狗,過路人以及母親對小姑娘的愛.

　　那又是什么力量使水罐變成銀的,又變成金的,又……

　　請和你的同桌或是前后左右的同學一起,找出相對應的句子,讀一讀,議一議.待會兒,要把討論的結果說給這位可愛的小姑娘聽,你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財富.

　　1)愛小狗.

　　2)母親的愛.

　　3)小姑娘對過路人的愛.

　　抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等詞句,

　　相機貼"愛"心圖,對應水罐的變化.

　　3,朗讀第4自然段.

　　是愛的力量使水罐發生了一次又一次神奇的變化,是真摯,無私,偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水.

　　學生齊讀課文第4自然段.教師貼圖——北斗七星.

　　五,課本劇表演.

　　六,總結全文.

　　在別人有困難的時候,你會……;在父母生病的時候,你會……;你會對幫助……

　　你們都富有愛心,你們都擁有這比鉆石還寶貴的財富.正是因為有了愛,我們才會感到溫暖,世界才會變得如此美麗.我們不但要沐浴,享受愛的溫暖,更要懂得對別人付出愛,正如歌詞唱得那樣:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!