七顆鉆石（通用13篇）
七顆鉆石 篇1
[教學要求]：
1. 學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。
2.通過朗讀從整體上把握故事的主要情節，能用自己的話復述故事內容。
3. 了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會有愛才有幸福。
[教學重點、難點]：
1、了解小姑娘的水罐發生了哪些變化.
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.
[教學準備]：多媒體課件、心型書簽
[教學過程]：
第一課時
一、導入揭題：
同學們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧！（板書，指出鉆是多音字）
二、讀題質疑
1、同學們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創設情境
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文
1、提要求自由讀課文：爭取把課文讀正確、流利、有感情。有不認識的字可以求助生字表，或者向老師和同學請教。
2、根據讀書三個層次自測，分自然段指名讀，其他同學認真聽，聽讀音、聽感情，然后評價。
3、讀好詞語
4、讀關鍵句子、排列句子順序
五、再讀課文
1、我們把這些詞語和長句子讀得這么好，那我們再來讀課文，相信要做到正確、流利應該不難了吧？（對）嗯，老師絕對相信你們的能力。所以這次讀書我把難度提高了一點：請你快速讀課文并思考小姑娘與七顆鉆石有什么關系呢？
2、交流：為什么說小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書的方法來告訴大家嗎？
六、細讀課文
1、隨機指導學生讀2、3、5自然段
2、教學第一自然段：這一切都發生在什么時候啊？用讀書的方法告訴大家。
（1） 抓住重點詞進行字詞教學
3、引出第六自然段：在那么一場旱災里，我們認識了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說：“那七顆鉆石越升越高，……”
六、填空小結
很久很久以前，（ ）發生了（ ），一個小姑娘雖然自己（ ），但還是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。
七、指導寫字：銀（動畫展示，學生臨描）
八、課后作業：
1、繼續練習有感情朗讀課文
2、把故事情節畫成幾幅連環畫，并在下面用文字作簡單說明
第二課時
一、讀題導入
二、來當導演：
1、如果你是導演，要拍好這個故事，你認為這個故事的主角是誰？最重要的道具該是什么？簡單說明理由
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發生了幾次變化？
3、交流
4、看畫面回顧主要情節，說說最令自己感動的情節是哪一個，說明理由。
三、我來當演員
1、每一小組選擇最喜歡的情節，反復朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
四、小結：同學們通過當小導演和小演員，深刻地體會到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛是幫助，愛是互相關心，愛是一種行動，當我們擁有愛心的時候，就會感受幸福，擁有快樂。
五、課后作業
a) 制作一張愛心卡送給你想關心的人
b) 了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
引文來源 23、七顆鉆石 教案集
七顆鉆石 篇2
(無私的愛)
一,備整體
教學目標:
1.學會11個生字(其中2個多音字"鉆zuan","倒dao"及新詞,認讀5個字.能用"清澈"造句.
繼續練習默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.
有感情地朗讀課文.背誦6,7自然段.
展開想像,感受小姑娘美好的心靈.
教學重點:發解小姑娘的水罐發生了哪些變化.
教學難點:體會小姑娘美好的心靈,愛之永恒.
課前準備:搜集作家列夫.托爾斯泰的有關情況.
教學課時數:2課時
板書設計: 17,七顆鉆石
水罐 空木 射出七顆鉆石
有水 金
銀
二,分課時
第一課時教學目標:
1.學會11個生字(其中2個多音字"鉆zuan","倒dao"及新詞,認讀5個字.能用"清澈"造句.
2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.
三,設計教學過程:
第一課時說明:放手讓學生有序自學.
一,激情導入
二,正確讀文,認讀詞語,導讀句子
第一課時 三,再讀課文,感知內容,質疑梳疑
四,學習詞語,指導書寫
五,布置作業
1.激情導入.
2,初讀課文,讀通讀順.
檢查預習情況.
自由讀課文,讀準字音,畫出生字帶出的詞語.
3,學習生字,尋找規律.
(1)音同聲旁:絆 遞
(2)音近聲旁:鉆 枯 咽 接
(3)多音字:
dǎo ( )
倒
dao ( )
zuan ( )
鉆
zun ( )
3.讀讀寫寫.用帶點的詞語造句.
水井 干枯 干渴 清亮 清澈
絆倒 喜出望外 端端正正
4,看課后一題再讀課文.默讀課文.思考小姑娘的水罐都發生了哪些變化,為什么會有這些變化.
5,作業:
(1)抄寫字詞.
(2)造句:清澈:指的是水流清而透明.
想一想,哪些內容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河……)
(3)搜集有關資料,說說你對作家列夫 托爾斯泰有哪些了解
第二課時
教學目標:
1,繼續練習默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.
2,有感情地朗讀課文.背誦6,7自然段.
3展開想像,感受小姑娘美好的心靈.
教學重點:發解小姑娘的水罐發生了哪些變化.
教學難點:體會小姑娘美好的心靈.
教學過程:
想像鉆石的樣子,讀題.
讀課文,從整體上把握內容.
輕聲讀課文,想想水罐罐發生了哪些變化
生答,師相機板書:水罐,木(空)—有水—銀—金—射出七顆鉆石,涌出水流
細讀課文,理解課文內容,感受小姑娘美好的心靈.
1.默讀課文,思考:小姑娘的水罐都發生了哪些變化,為什么會有這些變化 邊讀邊畫出有關的詞句,并簡單做批注.
2.學生自主學習,師巡視指導,指導生學習.
反饋:小姑娘的水罐都發生了哪些變化,為什么會有這些變化
★空→滿
(有孝心,不怕累)
出示句子:小姑娘在哪也找不到水,她累得倒在草地上睡著了.
(1)在學生交流中抓住"哪"來理解.
發揮自己的想像,可能都去了哪兒
出示:一天夜里,一個小姑娘拿著水灌走出家門,為生病的母親找水. 她來到( ),這里的( )干涸了,來到( ),這里的( )干枯了;來到( )這里,發現這里的( )也都( )而死,哪兒也找不到水,她又( )又( )倒在草地上睡著了.)
小姑娘走了這些地方,也找不到水,感受到什么了 讀出來.
能用"因為……所以"的句式告訴大家,水罐變滿的原因嗎
★ 木→銀
二次水罐發生什么變化
小姑娘把水倒在手心里,讓小狗喝,想想這時她會對著狗說些什么
把你感受到的讀出來.
★ 銀→金
(1)小姑娘把水端到家以后,聽了媽媽的話,你想像一下,她是怎么說的 怎么做的 試著演演.
(2)出示:小姑娘說什么也不肯喝,她用小勺一口一口地喂媽媽.
(3)想象她的動作,感悟到了什么.有感情地朗讀.
★ 射出鉆石
過渡:小姑娘給媽媽喂完了水,看著媽媽睡著了,剛剛松了口氣.這時又發生了什么情況
如果你是那個過路人,在這大旱之年,你會怎樣你會怎樣跟小姑娘說
出示表現小姑娘的句子,說說你從中感受到了什么.
小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了那個過路人.師:你從這一遞中又感受到了什么
3,出示填空:在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .
三,體會愛心,回顧全文
同學們,讀到這兒你們認為這是一個怎樣的小姑娘 (愛心)
為什么用七顆鉆石做題目了嗎
2,小姑娘是多么無私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛心.這愛心又一次創造了奇跡,出示:突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七顆鉆石越升越高——大熊星
把你心中的感受讀出來.
同學們,這七顆鉆石是小姑娘愛心的象征,上天讓這七顆鉆石變成七顆燦爛的星星永遠掛在空中是想告訴我們什么呢
4,再讀全文.
七顆鉆石 篇3
19 七顆鉆石
學習目標
1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。
課前準備
1.能夠表現課文第一段內容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學過程
第一課時
設置情境，激發閱讀興趣
1. 教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）
2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？ 今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文 提出小組合作學習要求
1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。
（教師板書：愛心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）
有感情朗讀
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。
第二課時
多種形式引導學生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫
續編故事
1.（出示插圖）同學們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）
七顆鉆石 篇4
愛的奇跡
高一(11)班宋嘉
你相信奇跡嗎?你相信能收到從天堂寄來的信嗎?你相信愛是最偉大的，可以跨越時間和空間來到你身旁嗎？
長大到現在讀過不少關于愛的文章，有的把愛寫得熱烈溫暖；有的寫得感人至深。其中有一篇文章是永久銘刻在我心中，讓我喜愛，令我感動，更給我深深震撼的文章一一《天堂回信》。
它刊登在多年前的一本修訂本《讀者》雜志上。平平淡淡的幾頁文字，普通的插圖。吸引我的是“天堂回信”這特別的題目，我以為它是神話故事，我讀了一一
它是一篇記敘文，記敘了一篇真實的故事一一我讀了，讀完以后，淚流滿面……
那是一個關于收到“天堂回信”的小女孩的故事。
6歲的美國女孩凱瑟琳失去了父親，年幼的她始終沉浸在失去父親的悲痛與父親還在的幻想之中，無法自拔。父親生日那天，她突發奇想用氣球向天堂寄信，給父親送去生日祝愿，還希望父親在幾星期后她6歲生日那天寄禮物給她。
她將一個畫著美人魚圖案的氣球與一封信一同放飛長空……
我想你一定認為向天堂寄信的舉動再荒謬不過了：人死了是不能復活的，更不存在什么天堂，當然，死人是不能寄信的。可這一切，奇跡般的發生在了6歲的美國女孩凱瑟琳身上。
冬日的清晨，在加拿大北部的愛德華王子島上，守林人麥金農同往常一樣出門工作，但這一天他沒有去守林，而突然決定去附近的美人魚湖畔散步。他發現了氣球，并將它帶回家。當麥金農夫婦看了信后都感慨不已：氣球只花了幾天就飄了這么遠，來到美人魚湖畔。我們命中注定要幫這個小女孩的。
他們寫了回信，就這樣凱瑟琳在生日那天收到了來自天堂的回信，她的愿望實現了。
讀完之后，我的心久久不能平靜，淚水抑制不住泛出眼眶，我似乎看見遠在天堂的凱瑟琳的父親，憐愛地望著小女兒，請求上帝保佑她，請求上帝將他的愛告訴凱瑟琳……
當麥金農夫婦在美人魚湖畔發現氣球的那一刻；當他們決定寫回信的那一刻，就是奇跡發生的那一刻。試想一下，即使氣球被發現了，可發現它的人冷酷麻木，予于不屑，凱瑟琳會在生日那天實現愿望嗎？那么這奇跡，就是愛的奇跡。是麥金農夫婦用憐憫與關愛，更是一種責任為凱瑟琳實現了愿望，為她創造了奇跡。
氣球從遙遠的美國飄到加拿大；印著美人魚圖案的氣球飄到了美人魚湖畔；守林人又突然決定去那兒散步，一切都那么巧合。的確，我們不否認，這是奇跡，可更重要的，是人類的愛，是這種愛在支撐奇跡的發生。
我們是否時常感嘆命運的平凡？是否認為奇跡永遠不會發生在我們身上？那么，我們是否自我反省過，關于愛，它本身就是一種奇跡。其實每一次的關心，每一次對他人真誠的微笑，每一次我們伸出溫暖的雙手準備幫助他人時，我們就是在創造一種奇跡，一種愛的奇跡。不論奇跡的大小，那種接受未知的體貼與關愛的感覺，就如同在感受奇跡的發生。
如果你相信奇跡，你相信天堂的回信，你相信愛是最偉大的，它可以跨越時間與空間而到來，那么一一就多付諸一些愛吧，使生命充滿奇跡，讓每一天，都有收到天堂回信的感動與喜悅！
這就是《天堂回信》教育我的，它將永遠銘刻在我心中。
——選自
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
——摘自
列夫·托爾斯泰簡介
列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847 年退學回故鄉在自己領地上作改革農奴制的嘗試。1851—1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854—1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰爭與和平》中能夠逼真地描繪戰爭場面打下基礎。1855年11月到彼得堡進入文學界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態度，“道德自我修養”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在自己莊園試驗失敗的過程。
1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。這些觀點反映在其短篇小說《琉森》（1857）之中，后又創作了探討生與死、痛苦與幸福等問題的《三死》、《家庭幸福》。
1860—1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。他認為俄國應在小農經濟基礎上建立自己的理想社會；農民是最高道德理想的化身，貴族應走向“平民化”。這些思想鮮明地體現在其中篇小說《哥薩克》（1852—1862）之中。
1863— 1869年托爾斯泰創作了長篇歷史小說《戰爭與和平》，這是其創作歷程中的第一個里程碑。小說以四大家族相互關系為情節線索，展現了當時俄國從城市到鄉村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805—1820年之間發生的一系列重大歷史事件，特別是 1812年庫圖佐夫領導的反對拿破侖的衛國戰爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神，主要探討俄國前途和命運，特別是貴族的地位和出路問題。小說結構宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。
1873—1877年他經12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小說藝術已達爐火純青。
70年代末，托爾斯泰的世界觀發生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創作：劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小說《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886—1904）；短篇小說《舞會之后》（1903），特別是1889—1899年創作的長篇小說《復活》是他長期思想、藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲，一代文學巨匠走完其人生旅程。
七顆星的傳說
在北方天空有七顆較亮的星，在空中排成勺子形狀，人們通常叫它“北斗七星”。
我國民間流傳著一個關于北斗七星的神話故事。唐代有位著名的天文學家一行和尚（名張遂），小時候家里非常窮，鄰居王姥姥常救濟他，因此一行時常想報答她。后來，王姥姥的兒子因誤傷人命進了監獄，王姥姥向一行求救，一行便命人取一大甕，待黃昏后放到一廢園內，晚上就有七只動物跑來，進入甕內。第二天，唐玄宗急召一行詢問：“北斗七星不見了，是何征兆？”一行回答說：“這是上天在警示你呀！若做好事，則可禳解。最大的好事，莫過于大赦天下。”玄宗接受了一行的建議，宣布大赦，王姥姥的兒子也就出獄了。當晚，玄宗得到報告說，北斗有一星重現，過了七天北斗七星相繼重現天空。
古代的希臘人卻沒有把這七顆亮星看成是一個完整的星座，它們是把七顆及周圍的一些暗星，加在一起，組成一個星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當于熊的長尾巴，斗魁相當于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構成的。
在古希臘，流傳著一個關于大熊與小熊星座的美麗動人的神話故事。相傳，雅克迪亞國中，有一位美貌非凡的卡莉斯朵姑娘。遠近各國王孫公子，競獻殷勤，都希望得到她的垂青。這件事引起了神后朱娜的嫉妒，便使用法術把這位如花美女變成一頭猙獰丑陋的大熊。這樣，美麗的卡莉斯朵只得在深山老林里過著凄涼的生活。
卡莉斯朵曾被天神宙斯欺辱過，生下一名男孩，名叫阿卡斯。十多年后，阿卡斯已成為一位英俊、勇敢的青年獵手。一天他在山上打獵，忽然有一只大熊出現在眼前，他并不知這只大熊就是自己的母親，于是拔弓準備射箭，就在這千鈞一發之際，被天神宙斯發現，以為他蓄意謀殺母親，立即使法術把阿卡斯變成一只小熊，使他們母子成為同類，得以相聚。后來，天神又把大熊與小熊升入天界，固而有了大熊星座和小熊星座。
大熊座中較亮的星有七顆，即北斗七星。其中又以玉衡最亮，亮度近一等星。另外五顆全是二等星，第七顆天權為三等星，在北斗七星中最暗弱。
如果你在晴朗的夜晚，迷失了方向，找到了北極星，就找到了北方。因為北極星即小熊星座，離北天極不到一度。北斗七星也因此獲得了“指路明燈”的尊稱。
美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北天極劃圓圈，它一年四季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，陪伴著我們。
七顆鉆石 篇5
教學目標
一、理解"愛心"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。
四、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。
教學重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學構想
"奇思妙想"旨在啟發學生的想象力，啟發學生的想象力不應該由教師去講解，而應由學生在學習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發揮能力。《七顆鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學生自己閱讀、朗讀的基礎上，討論童話的主題。
課時： 一課時
教學流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設計
一、學生朗讀
目的：初步感知、感受課文內容。
可以提的問題：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。（學生復述故事情節）
二、教師范讀
目的：激發學生興趣，引導學生學習課文內容。
可以提的問題：感悟、認識小姑娘的愛心，學生可以考慮，文章哪些地方寫得好？
三、學生朗讀
目的：深入理解課文。（學生喜歡的句子、文段。）
可以提的問題：認識小姑娘愛心的寶貴，爭取做一個具有愛心的人。
朗讀層次
1、淺顯了解 2、深入知道 3、品味含義
目的：通過有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。
教學環節
導入：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發學生的情感，引入對課文內容的學習。
討論的內容1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。
同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學生繪畫作品（作品都是學生心目中最美最喜歡的童話人物），按作品順序依次說出喜歡的理由。
什么是童話？童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
今天，讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。（對作者的了解，請同學們看課文下的注解。《七顆鉆石》這是俄國列夫·托爾斯泰的一篇童話。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。）
板書： 童話 七顆鉆石
朗讀
學生朗讀課文
目的：感知課文內容。學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽，再推選代表在全班朗讀。
問題：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。
學生復述故事情節
朗讀前要求學生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事？
讀準加"· "字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈
一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
討論，學生復述故事情節。
教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情的朗讀。
教師范讀
目的：理解文章大意。（引導學生學習課文內容）
問題：為了認識小姑娘的愛心，學生考慮，自己認為這篇童話哪些地方寫得好。
討論，出示三題，學生分小組討論解決。
課文導讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、發生了哪些變化？
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、最讓你感動的情節是什么？
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出"愛心"的主題。
板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
想象
1、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？或聯系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發揮你的想象，說說夢中的情景。
3、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。
板書： 夸張、想象
討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名"指極星"。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。）
感悟
品味朗讀，《七顆鉆石》透過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量為別人著想。引導學生閱讀這篇作品時，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。同時，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節，啟發學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
板書： 愛心永恒 普照人間
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。
當堂作文訓練
1、故事中有這樣一個情節，"這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續寫一結尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
討論，承第三個題目轉入總結。
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
板書設計 童話 七顆鉆石
（想象） 空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
主題 愛心永恒 普照人間
在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯系生活說文，都要加以肯定。
內容簡評 七顆鉆石
【這是俄國偉大作家列夫 托爾斯泰寫的一篇童話。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。而用“一罐水”做題目，平淡、不新穎。故事寫的是干旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。篇幅很短，情節也不復雜。 】
很久很久以前，【這是人們講故事時常用的開頭 】在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。【這篇童話第一段環境描寫突出了什么？ “所有”和三個“都”說明旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。 】
【從第二段的敘事中，我們知道了，小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇，文章以水罐的變化為線索，這些變化都是以"愛心"為前提，緊緊圍繞"愛心"這個中心。這也體現了童話“夸張”的特點。 】
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，【愛心1 】為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。【“小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。”也許她做了一個夢,請你發揮想象,用100多字把小姑娘的夢描述出來。想象合理即可，有奇思妙想更好。 】【 “夜里”，“為她生病的母親去找水”，“累得倒在草地上睡著了”，表現了小姑娘對母親的愛心。 】當她醒來的時候，拿起罐子一看，【神奇1 】罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。【小姑娘的愛心感動了上帝，所以當她醒來的時候，“罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水”。 】【其實，到底感動了誰呢？故事里沒說。是上帝，是老天？是耶穌？是圣母馬里亞……都可以，讓同學們自己去想象，都不影響故事要表達的意思。 】小姑娘喜出望外，【美好心靈 】真想喝個夠，但又一想，【美好心靈 】【愛心2 】這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝個夠”，但想到媽媽就不渴了，趕緊跑回家去。這是第二次寫小姑娘對母親的愛心。 】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，【由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。 】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。【愛心3 】小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。【小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了一點兒給小狗，這是些小姑娘對小狗的愛心。 】當小姑娘再拿水罐時；【神奇3 】木頭做的水罐竟變成了銀的。【由于愛，木頭做的水罐變成了銀的。 】小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。【愛心4 】母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。【母親病得 “就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛心。 】就在這一瞬間，【4神奇 】水罐又從銀的變成了金的。【由于愛，水罐又從銀的變成了金的。 】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心靈 】【愛心5 】把水罐遞給了這過路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的時候，卻又把這生命之水讓給了一個素不相識的過路人，這表現了小姑娘及其崇高的愛心。 】【這“過路人”到底真的是一個過路人，還是上帝的化身？可以讓同學們自由想象。 】這時，突然【神奇5 】從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。【由于這愛，“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流”。小姑娘和她的母親得救了，人們都得救了。 】
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。【故事的結尾耐人尋味：拿七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，即北斗星。體會上面這個句子表達了怎樣的美好愿望？這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間！大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說說你的理解。 】
中心意思：這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動了上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
寫作特點：最主要的特點是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應該發生的。
歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇
（找水）1、小姑娘對母親的愛心 神奇1: 罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水
（絆倒）2、小姑娘對母親的愛心 神奇2: 罐子端端正正地放著，水還滿滿的
（狗喝水）3、小姑娘對小狗的愛心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的
（母親讓女兒喝）4、母親對女兒的愛心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛之所至）
（素不相識的人）5、把水罐遞給過路人喝 神奇5: 從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。
（小姑娘崇高的愛心） 水罐寫得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說明愛心的巨大力量
閱讀課文，按要求作答。
1、 為什么不用"一罐水"而要用"七顆鉆石"作標題?
"鉆石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。
2、 括號中選擇最恰當的詞，填在文中的橫線上。
很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木叢林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動物都______________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。
3、 這篇童話第一段環境描寫突出了什么？
說明旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？學生在課文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第四次：水罐又從銀的變成了金的。
第五次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。
5、作者把水罐寫得這樣神奇到底是為什么？ 提示：是為了說明愛心的巨大力量。
6、體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。
"而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。"
答：表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7、"小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。"也許她做了一個夢,請你發揮想象,用100多字把小姑娘的夢描述出來。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星,憑借它,人們夜里不會迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說說你的理解。
七顆鉆石 篇6
作者：佚名 轉貼自：錢庫鎮一小信息中心組 點擊數：66
《七顆鉆石》（第二課時）
作者：方冬棉
《七顆鉆石》是人教課標版第6冊第五單元的一篇精讀課文。本課的教學設計在體現語文的工具性與人文性的統一，在讀中悟，悟中讀，努力構建扎實、有效、真實而流動生命對話的第一范文上進行了實踐與探索。
一、教學目標：
1、 從水罐的一次次變化中，體會愛的神奇力量，感知童話豐富的想像力。
2、 會有感情地朗讀課文。
3、 懂得關愛他人，用愛心對待生活。
二、教學過程：
（一） 談話導入：
1、 同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘色彩，讓人產生許多美妙的遐想，看，在這美麗神奇的夜空中，你看到了什么？出示：北斗七星。今天就讓我們再次走進這明亮的北斗七星，再次用心地感受俄國作家列夫.托爾斯泰筆下的動人故事。
2、 出示課題，齊讀。
3、 談談這個故事怎么樣？
（二）尋找神奇，感知奇跡
1、 說說是什么讓你感到神奇
2、 快速讀課文，劃出水罐變化的神奇句子
3、 出示水罐5次變化的句子，小結板書
（三）探究神奇，感受愛的奇跡
1、 學習第1、2次奇跡
（1） 出示：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（個別讀）
（2） 學習第一小節
真是個奇跡啊，讓我們來看看當時地球發生了什么情況？
出示圖 引讀
點擊：干涸 干枯 焦渴而死
讀讀這三個詞看，有什么感受？個別讀 齊讀
采訪：如果你就是生活在那個時代，如果你就是那里的一株草、一棵樹，一朵花，你最需要什么？
小結：是啊，水，水，水，在當時是多么重要啊！沒有水，等待人和萬物的只有死亡。
（3） 出示：小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙上睡著了。
有這么一小姑娘，就生活在那個時代，看，她正拿著空罐子為她生病的母親找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引讀。
想象一下小姑娘可能到哪里找水，會怎么樣呢？
采訪
配樂引讀：是啊，想著生病的母親，她還要繼續找，就這樣一個小時，二個小時，三個小時過去了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，她還是—————————四個小時,五個小時，她終于————————————
你看到了一個怎么樣的小姑娘？個別讀 齊讀
小姑娘之所以能這么做，都是緣于對媽媽的一種愛，板書。
也就是這種愛感動了上天，看奇跡發生了，出示第一次奇跡，用上“因為——————所以————————————”說說奇跡發生的原因。
對小姑娘來說，此時，在她眼里，僅僅是清澈新鮮的水嗎？想想地球發生的情況，說說這又是什么水？
這是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高興嗎？齊讀
想想剛才找水是這么辛苦，現在一覺醒來竟有一罐滿滿的水，能不又驚又喜嗎？齊讀
課文中也有一個詞表現了小姑娘此時的心情（喜出望外）
（4） 是啊，小姑娘喜出望外，真想喝個夠，小姑娘快喝吧，可把你累壞了
為什么不？
多好的小姑娘啊，再渴再累心里還一直牽掛著媽媽，乃至奇跡又一次發生
出示：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
用上“因為——————所以————————————”說說奇跡發生的原因。
2、 學習第三、四、五次奇跡
（1）自瀆課文第3小節，用上“因為——————所以————————————”說說奇跡發生的原因。與同桌交流。
出示：當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）點撥第三、四次奇跡
a、 對小動物的愛
b、 媽媽對孩子的愛
你怎么知道？
是啊，母親就是這樣的愛孩子，把生的希望讓給了孩子，把死的危險留給自己。這種偉大的母愛就像金子一樣發光。
（3）重點引導學生感悟對陌生人的愛，學習第五次奇跡
請問，小姑娘，這過路人是你什么人？
不認識，你干嗎給他水，你不渴，不想喝嗎？
出示：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
從哪里看出小姑娘很渴，很想喝？
點擊：忍不住 咽了一口唾沫 個別讀
b、小姑娘，你這么想喝，為什么還要給過路人？你有很多水嗎？
當時是一個什么情況？引讀第一小節
大旱災啊，孩子們，水是多么的寶貴啊，可小姑娘還是————————————————
這水來得容易嗎？
引讀：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
找水是如此的艱辛啊，孩子們，可小姑娘還是————————————————————
何況現在再也忍不住了，可小姑娘還是———————————————————————
c、 小姑娘，在你把水遞給過路人之前，你一定有很多想法，是嗎？
出示：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，心想：———————————————————，于是把水罐遞給了這個過路人。
d、孩子們，一個過路人，僅僅是一個過路人，一個素不相識的過路人，可以有千萬種不給的理由，而小姑娘卻———————————，毫不猶豫地把———————你的眼前又出現一個什么樣的小姑娘？
e、 如果說，母親愛自己的孩子，把水讓給了小姑娘，把生的希望讓給了小姑娘，這種愛像金子一樣發光，那么這種對陌生人的愛，又是一種怎么樣的愛？
是啊，，這是世間最無私，最偉大，最崇高的愛啊！
這種愛像鉆石一樣閃閃發光，讀課題
這種愛像鉆石一樣純潔，讀課題
這種愛像鉆石一樣可貴，讀課題
f、學習第五次奇跡
也正是因為這種愛感天動地，奇跡又出現了
出示：這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
用上“因為——————所以————————————”說說奇跡發生的原因。
個別讀
正是這股巨大的清澈又新鮮的水流解除了地球上的這次災難，滋潤了大地，拯救了萬物
你瞧，出示：有水后的地球
說說有水后的地球
是什么創造了這個美麗的世界
是愛讓我們擁有了這個美麗的世界，是愛創造了奇跡
3、學習最后一節
（1）你看，出示課件，師讀最后一節，板：七顆星星
（2）小姑娘的愛就像天空中的七課星星那樣閃閃發光，照亮每個人的心靈。
讀最后一節
小姑娘的愛也想這天空中的七顆星星那樣永留人間
讀最后一節
（四）真情寫話，情感升華
讀完這個充滿愛心的故事，我想你們肯定有許多話想說，想對小姑娘說，也許想對自己說，也許想對所有的人說，把你最想說的話寫下來。
出示：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：———————————————————————————————————————————————————————。
愿愛像滿天的群星永遠升起在每一片天空。
板書設計： 七顆星星
↑
七顆鉆石
↖
空 愛 金
↘ ↗
水 銀
↘ ↗
滿
錢庫鎮一小信息中心組
七顆鉆石 篇7
【教學目標】
1、能正確讀出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10個詞語。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3、從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待生活。
【教學重點】體會水的重要性和小姑娘的孝心。
【教學難點】從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量。
【教學流程】
課前談話：
師：今天，肖老師給大家帶來了一份禮物，你們想看看嗎？
（出示圖片，音樂）一些學生常見的經典童話故事畫面：《白雪公主》、《灰姑娘》等
師：知道這個故事嗎？（讓學生一起說說故事的題目）
師：這些都是——童話故事（生）
喜歡嗎？為什么喜歡呢？（生自由說：生動、有趣、精彩、吸引人……）
師：是呀，童話就是這樣的生動、有趣、精彩、吸引人，難怪大家都這么喜歡。你們知道嗎，童話富有豐富的想像，特別的神奇，在我們的生活中不可能發生的事情往往可以在童話中自然而然地發生。
板書：神奇
一、出示課題，了解鉆石：
師：今天，再讓我們一起來學習一個神奇的童話故事——《七顆鉆石》。
1、出示課題（板書，課件），指名讀。
2、師：小朋友，對鉆石，你有所了解嗎？
生自由說：鉆石是閃閃發亮的，非常珍貴的，稀有的，很美好的東西……
師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們再來美美地讀讀課題——《七顆鉆石》。
讀了課題，你想知道些什么？
讓我們趕快去讀讀課文吧——
二、初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文：（學生自主閱讀、思考）
要求：自己讀讀這個故事，遇到生字多讀幾遍，讀準字音學學生字。并想一想：這個故事主要講了什么？
2、檢查字詞，隨機正音：
師：你能讀好這些詞語嗎？
湊 咽 干涸 干枯 焦渴 大旱災 絆倒
唾沫 一瞬間 喜出望外 匆匆忙忙 清澈新鮮
（自由讀——指名4人讀，隨機正音（關注唾沫）——誰做小老師提醒大家，哪個讀音要注意（指名2人）—— 去掉拼音齊讀）
3、歸納課文主要內容：
師：這個故事主要講了什么？誰能用幾句話來說一說，其他小朋友請仔細聽。
主要內容：地球上發生了大旱災，一個小姑娘為她生病的母親找水喝，她的水罐發生了神奇的變化，最后從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出一股清澈新鮮的水流。最后，七顆鉆石變成了七顆星星。
（1）指名說（1人）
師評價：剛才仔細聽的小朋友一定聽出來了，告訴我們這個故事講了誰？（一個小姑娘。）她去干什么？——（小姑娘為生病的媽媽去找水）。還說出了事情的結果。就是——她的水罐里跳出了七顆鉆石。要是你能說得再簡單一點，那我們聽的人就更清楚了。這樣吧，老師來幫幫你，咱們把這個故事說得再簡單一點，
（2）出示填空：
地球上發生了 ，一個小姑娘 ， 發生了神奇的變化，最后從水罐里跳出了 ，涌出了 。最后，七顆鉆石變成了 。
（自由說——指名說2人（誰也來說說））
師小結：小朋友真能干，今天我們還學到一個好方法，要概括一個故事的主要內容，可以先說說故事主要講了誰，他干了什么事，結果怎樣。這樣說，咱們聽的人就清楚明白了。
（過渡語）師：讀了課文我們知道了，當時地球上發生了一次大旱災。請你去找找，課文哪一段在寫地球上發生了大旱災？板書：大旱災
三、研讀第1自然段，感受旱災：
1、讀文感悟
（1）出示第一段內容：
很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
（2）請小朋友自己仔細讀讀課文第一自然段，你從哪里知道地球上發生了大旱災？
（從“所有、都、許多 干涸 干枯 焦渴” 體會大旱災）
（隨機辨析詞語：“涸”是三點水，看來，跟水有關系，干涸，專門指河道、水井里都沒有了水。植物失去了水分，這就叫干枯，你看，枯是“木”字旁。人或者動物非常干渴，我們用——焦渴。課文用詞多么準確啊！）
·感悟焦渴：
小朋友有過口渴的時候嗎？那這是不是書上說的焦渴？（書上的焦渴是人幾天幾夜沒有喝到一口水，嗓子快要冒煙了，嘴唇都干裂了，干得實在不行了，要是再不喝水，可能就有生命危險。
（3）隨機指導有感情地朗讀
2、看圖感悟
（1）師：讓我們去看看當時的場面吧——（出示圖片，背景音樂）
（2）小朋友， 你怎么那么驚訝？你看到了什么？
師：這可真是一場——大旱災！
（3）讓我們帶著自己的感受，通過朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重。
（配樂齊讀）
四、研讀第2自然段，感受孝心：
（過渡語）師：地球上發生了這么嚴重的大旱災，有一個小姑娘卻要給她生病的母親找水喝。板書：找水
她找到了嗎？接著會發生什么呢？請你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最令你感動的句子或者詞語。
（一）自由讀，教師隨機地進行指導。
（二）交流：
師：課文第二段哪些地方特別讓你感動？請和大家交流一下。
（學生自由交流）
1、研讀第一處感動之處（1、2兩句）：
（1）出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
（2）請小朋友自己讀讀，說說，哪里感動了你？
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
·為什么讓你感動？（抓住“哪兒”體會）小姑娘會去哪些地方找水呢？
·出示句子，練習說話：
小姑娘去（ ）找水，可是（ ）。
·師小結：可能有水的地方，小姑娘都找遍了。可哪兒都沒有水。誰來讀讀這句話，讓我們感覺到小姑娘找了很多地方。
·還有那個地方也感動了你？（抓住“累得倒在沙地上睡著了”體會）。
從“倒”可以看出小姑娘累得實在不行，倒下去了。沙地上睡著看出她實在太累了，在沙地上就睡著了，睡著了也可以看出她實在累得不行了。
老師評價語：你能抓住一個詞語來體會，真好！你能聯系上下文來理解，真是個好習慣。
·指名讀一讀，體會小姑娘的辛苦。
（2）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
過渡：剛才大家體會得很好，請你再連起來讀讀這2句話，除了剛才我們體會到的地方，還有哪里很讓你感動？（如找不出，老師可以范讀一下，重點強調“夜里”。）
（抓住“一天夜里”、“一個小姑娘”、“生病的母親”）
師：對這句話的理解，誰還有補充？
是啊，一般來說，夜里，我們都在家里睡覺。那小姑娘為什么要出去呢？她是為了生病的母親，能讓母親能夠喝上一口水。這位小姑娘對媽媽多么——
（3）角色轉換，練習說話（我們一起來讀讀）
師：小姑娘在漆黑的夜里，獨自一個人出去為生病的媽媽找水，她找了那么多的地方，可是，水罐還是——空的。板書：空
小姑娘，小姑娘，這時，你心里怎樣？（把你的心情說出來？你還想說什么？你還在想什么？）
師：你這都是為了生病的媽媽，真是個好孩子！
你自己這么累，還一心想著媽媽，真讓人感動！
·指導朗讀，小朋友，讓我們再來讀讀這2句話，再來稱贊稱贊這位小姑娘。
（二）交流第二處感動的地方（3、4兩句）
過渡：小姑娘為了能讓生病的媽媽喝上一口水，夜里一個人出去，到處找水，真讓我們感動。找找，還有哪里很讓你感動？
1、出示：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟——裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
板書：滿
2、師：小朋友，如果那個小姑娘就是你，你到處找水都找不到，倒在沙地上睡著了，當你一覺醒來的時候，竟然發現，空空的罐子里裝滿了水。（指板書）
你會怎么做？你會怎么說？（你會說些什么？你的心情？）
（我高興得跳了起來，非常高興，她沒想到罐子里會有水……師：這意外的驚喜就是書上說的——“喜出望外”，字體變紅 ）
3、這真是意料之外的收獲啊，讓我們喜出望外地來讀讀
4、讀到這里，你有什么疑問嗎？板書？
（水是怎么來的？是啊，罐子里怎么會有水呢？是小姑娘的孝心感動了神仙。這也就是童話故事的神奇。）板書：孝心
師：帶著你的理解，我們一起來讀讀這兩句話——（配樂齊讀）
師：正是小姑娘純潔的孝心，使空空的水罐裝滿了清澈新鮮的水。
你看，這是多么神奇啊！
（三）研讀第三處感動的地方
（過渡語）師：咱們最后再來看看這兒，還有哪里也感動了你？
1、（出示二）：她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
2、師：自己讀一讀，哪些地方讓你很感動？
3、你還從哪些詞語里也讀出了她的急切？她這么急切是為什么啊？
（匆匆忙忙 沒有注意 一下子 趕緊）
師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學生進行角色的轉變）
生：我想著媽媽，急著為媽媽送水啊。 （你來讀讀這句話）
師：原來你是在擔心媽媽呀，多么孝順的孩子啊！
你能聯系上文來理解，這樣的讀書習慣真好！（你來讀讀這句話）
（四）配樂齊讀第二段
小朋友，小姑娘對媽媽多么有孝心啊！她的做法真讓我們感動。來，咱們拿起語文書，一起讀讀課文第二自然段。
五、課堂寫字：
今天，這個神奇的水罐給小姑娘帶來了意想不到的驚喜。現在，就讓我們一起來寫寫這個“罐”字 。
大家看，罐是什么旁？是啊，大肚子小口子的瓦器我們就叫它“缶”，右邊部分……
看老師寫 ，自己書上寫一個。
六、存疑,小結
指板書小結：
通過今天的學習，我們知道了地球上發生了大旱災，小姑娘為生病的媽媽找水，哪兒都找遍了，水罐還是空的，小姑娘累得倒在沙地上睡著了，當她一覺醒來，卻發現水罐里有了滿滿的一罐清澈新鮮的水，是小姑娘的孝心讓水罐由空的變成了滿了。學到這里，你還想知道什么？
是啊，這個神奇的水罐還會帶給我們什么意外的驚喜呢？板書？
我們下節課再來學習。
七顆鉆石 篇8
17 七顆鉆石教學目標：1.學會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認讀5個字。能用“清澈”造句。2.繼續練習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。3.有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。4.展開想像，感受小姑娘美好的心靈。教學重點：發解小姑娘的水罐發生了哪些變化。教學難點：體會小姑娘美好的心靈。課前準備：搜集作家列夫.托爾斯泰的有關情況。教學課時數：2課時 板書設計： 17、七顆鉆石
愛水罐 空木 射出七顆鉆石有水 金銀 第一課時 教學目標：1.學會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認讀5個字。能用“清澈”造句。2.默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。 教學過程：一、激情導入：1.初讀課文，初步了解課文內容。（1） 檢查預習預習情況。（2） 自由讀課文,讀準字音，畫出生字帶出的詞語。（3） 默讀課文。說說小姑娘的水罐都發生了哪些變化，為什么會有這些變化。2、學習生字：（1）音同聲旁：絆 遞（2）音近聲旁：鉆 枯 咽 接（3）多音字： dǎo ( ) 倒 dao ( ) zuan ( ) 鉆 zun ( )3.讀讀寫寫。用帶點的詞語造句。 水井 干枯 干渴 清亮 清澈 絆倒 喜出望外 端端正正4. 作業：（1）抄寫字詞。（2）造句：清澈：指的是水流清而透明。想一想，哪些內容可以用“清澈”（泉水、小溪、小河……）（3）搜集有關資料，說說你對作家列夫•托爾斯泰有哪些了解？ 第二課時教學目標： 1、繼續練習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。3展開想像，感受小姑娘美好的心靈。教學重點：發解小姑娘的水罐發生了哪些變化。教學難點：體會小姑娘美好的心靈。教學過程：一、從課題導入課文的學習。今天我們繼續學習 17 七顆鉆石 齊讀課題師：鉆石閃閃發光，多美呀！讀出來。二、初讀課文，從整體上把握課文內容。1.輕聲讀課文，想想水罐罐發生了哪些變化？2.生答，師相機板書：水罐，木（空）—有水—銀—金—射出七顆鉆石，涌出水流三、細讀課文，理解課文內容，感受小姑娘美好的心靈。1.默讀課文，思考：小姑娘的水罐都發生了哪些變化，為什么會有這些變化？邊讀邊畫出有關的詞句，并簡單做批注。2.學生自主學習，師巡視指導，指導生學習。反饋：小姑娘的水罐都發生了哪些變化，為什么會有這些變化？★空→滿誰來告訴大家，為什么有這些變化？（有孝心，不怕累）出示句子：小姑娘在哪也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。（1）在學生交流中抓住“哪”來理解。發揮你的想像，可能都去了哪兒？出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水灌走出家門，為生病的母親找水。她來到（ ），這里的（ ）干涸了，來到（ ），這里的（ ）干枯了；來到（ ）這里，發現這里的（ ）也都（ ）而死，哪兒也找不到水，她又（ ）又（ ）倒在草地上睡著了。）小姑娘走了這些地方，也找不到水，多么辛苦呀！讀出來。用“因為……所以”的句式告訴大家，水罐變滿的原因。★ 木→銀1. 二次水罐發生什么變化？2. 因呢？小姑娘把水倒在手心里，讓小狗喝，想想這時她會對注狗說些什么？3. 把你感受到的讀出來。4. ★ 銀→金（1）小姑娘把水端到家以后，聽了媽媽的話，你想像一下，她是怎么說的？怎么做的？試著演演。（2）出示：小姑娘說什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂媽媽。（3）體會她的動作，感悟她的孝心。有感情地朗讀。★ 射出鉆石過渡：小姑娘給媽媽喂完了水，看著媽媽睡著了，剛剛松了口氣。這時又發生了什么情況？(1)如果你是那個過路人，在這大旱之年，你會怎樣你會怎樣跟小姑娘說？(2)出示表現小姑娘的句子，說說你從中感受到了什么。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。師：你從這一遞中感受到了什么？3、出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是 ，是 ，是 ，卻忘了 。三、體會愛心，回顧全文1、同學們，讀到這兒你們認為這是一個怎樣的小姑娘？（愛心）2、展開你的想像，說說小姑娘的愛心象什么？這回你明白課文為什么用七顆鉆石做題止了嗎？2、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。（去掉？畫愛心）。這愛心又一次創造了奇跡，出示：突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——。那七顆鉆石越升越高——大熊星把你心中的感受讀出來。3、同學們，這七顆鉆石主小姑娘愛心的象征，上天讓這七顆鉆石變成七顆燦爛的星星永遠掛在空中是想告訴我們什么呢？讓我們也像小姑娘一樣把自己的一份愛心奉獻給這個世界，讓這成世界多一分溫暖，多一分愛，讓這個世界變得更美好 。放課件
七顆鉆石 篇9
教學目標
1、理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
教學重點
1、學習文中體現的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
教學難點：引導學生想像
教學過程：
第一課時
初備 統復備
一、導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。）
二、請學生自讀課文，初步感知課文內容。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環節以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。）
三、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
這一環節的教學，準備設計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現文章主題的句子。
（設計這一環節，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）
四、綜合訓練，培養能力：
在這一環節中，設計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，于是設計了想像創作題）
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》
下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關愛每個伙伴
假設在你的伙伴中，有人或者因學習方法不當而考試分數偏低，或者因家庭環境不好而內心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些伙伴的具體情況，給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?
同在一片藍天下
報刊上，不時有關于偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
人人都獻出一份愛
請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災人禍而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該采取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
六、小結：讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。
七、拓展作業：
(1)讓學生以“愛”為主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
七顆鉆石 篇10
19 七顆鉆石
重慶市高新區森林小學人教版實驗教材集體備課組
教學目標
1.會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、課前交流
1.交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2.交流作者。
二、讀通課文
1.自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
2.小組開火車讀課文。
三、認字
1.讀準字音。
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2.開火車認讀。
3.記憶字形。
4.組詞競賽。
5.開火車認字組詞。
四、寫字
1.重點指導：
（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。
（2）渴—竭、哀—享聯系記憶。
（3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添
（4）“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。
2.學生書寫。
3.聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
1.接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？
2.學生全班交流。
二、理解課文
1.第一自然段教學。
（1）齊讀第一自然段。
（2）由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
2.主體部分教學。
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
（3）水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。
3.重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。
三、升華內容
1.理解課題。
思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？
四、課后延伸
1.課后選做題。
七顆鉆石 篇11
（請與我交流教案，我需要江蘇版七年級2、5、20、24以及誦讀欣賞的教案，其余的我都有。郵箱：）
教學目標
1、知識目標：有感情朗讀；能復述故事；概括探究課文主旨；培養想象的能力。
2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學；一課時。
3、情感態度價值觀：體會愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發他們對待生活要充滿愛心。
教學過程 ：
（一） 導入 新課：
同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密。你知道有關一些星星的秘密或者故事嗎？（學生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷 ： 在古希臘神話傳說中，有個美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個英俊的少年，神后便設法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準備一箭把她射死。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）
可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。
（二） 整體把握：
1、學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。
（投影加點字，在書上注好音；思考本文講了一個怎樣的故事？）
讀準字音：
1、干涸（he） 2、水罐（guan） 3、絆（ban）倒 4、舔（tian）凈
5、一瞬（shun）間 6、咽（yan）了一口唾（ tuo）沫（mo）
2、學生復述故事情節。
這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
（三） 課文探究：
出示探究題，學生分小組討論解決。
1.罐是神奇的，神奇在哪里？
2.罐發生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（愛心）
4最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。
小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
（四） 拓展延伸：
1.提示：，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
（五） 當堂作文訓練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？
2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
（六）總結：
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
（七）作業 ：
1.發揮想象，另創一個故事，講述大熊星座的來歷。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
七顆鉆石 篇12
一、教學目標
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
二、教學重點
1、學習文中體現的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
三、教學難點 ：引導學生想像。
四、課時安排：一課時
五、教學過程
（一）導入 新課
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節、童話中的世界、童話的語言、童話的表現手法等方面來說）
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預習
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
無水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯系上下文，充分發揮想像力。
（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結
圍繞“愛心”和“想像”做結。
（六）布置作業
1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
七顆鉆石 篇13
教學目標：
1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程：
一、創設情景，激發閱讀興趣
（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）是啊，此時他們最需要的是什么呢？（生：水）此時的水意味著什么？
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評價：是的，你已經很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）
師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二.自學課文，整體感知
請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。
三.交流自學成果
1.檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學情況，課文一共幾個自然段？（4個）
我們就請四位同學來讀一讀課文，其他同學認真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。
（師評價：這么短的時間你就能讀得這么流利，真能干; 知道自己讀錯了，能及時糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。
四.研讀課文，體會感悟
1.（師：看來大家已經能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）
自由提問：
預設學生提出的問題：
（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）
（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊！）
（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）
（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）
（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（主要問題）(真是太神奇了！) （你很會思考；你的眼光很敏銳；你的問題很有價值；）
（6）為什么水罐會發生神奇的變化？
……
2. 師：是啊，為什么會產生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？
師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。
（從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）
（1）.師：天上的神仙看到了什么？
（生;小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）
（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
（生：神仙會想,小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構破了，手指也已經流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終于她的孝心感動了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……）
（3.）師：好的，那么現在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？
（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發生了神奇的變化。）
師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）
（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。
（課件出示）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當小姑娘醒來的時候，拿起罐子
一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。
3.師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？請大家再次仔細地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
（小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時被小狗絆倒。）
【（1.）a. 學生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但說得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。
b.學生讀文中內容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）
過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？
（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學生進行角色的轉變）
（生：我心系著母親，急著為母親去送水。母親正急需水啊）
師：你是擔心母親啊，多孝順的孩子！（真有孝心，多體貼自己的媽媽啊！）
（3）.師：同學們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？
（生：正是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）
（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）
（5）. 師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？
（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？）“小狗變得焊錫起來。”
(1) 師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）
(2) 師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？
（生：也許它在向人們哀求，給它點水喝；
它會說：“我好渴啊，求求你，給我點水吧，我快要死了。”）
(3) 師：而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）
（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；
因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）
（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）
(4) 師：你能像剛才那樣概括水罐發生變化的真正原因嗎？
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的！（板書：愛心如銀）
(5) 師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）
五.總結
師：這節課我們自己提問，通過學習，已經解決了三個問題，那么通過今天的學習，你有什么收獲？（生：課文內容上的）
在學習方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問題，再找關鍵詞句體會、感悟，最后提煉或總結原因）剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節課再一起學習。
板書：
裝滿水 孝心感天
沒有灑
旱災水罐 銀 愛心如銀
金
七顆鉆石 一股水流
(反思)：
整節課下來，總體效果還可以，學生的參與面比較廣，學生很感興趣，想象得也比較好。
比如，“讓學生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什么，又會怎么想，怎樣做的？”這里學生比較有興趣，但是想的還不是很深入。（比如還可以展開想象，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎么克服的）
又如，在讓學生轉換角色時，學生就是小姑娘，我問：“你為什么這樣匆匆忙忙的啊？”這時學生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水啊！
再如，在解決第三個問題時，我問：“小狗會向小姑娘哭訴什么？”“小狗又會向小姑娘歡喜地說什么？”我用親卻的評價語引導學生說，學生非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，我覺得這是我這節課的一個亮點吧。
但是我在教學第二個問題的時候條理有點亂了，由于被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點牽制了學生。