《七顆鉆石》第二課時教案（精選12篇）

《七顆鉆石》第二課時教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、交流預習，整體感知

　　二、初讀課文，理清脈絡

　　三、學習生字，書寫生字

　　第二課時

　　一、導語渲染，調動情感

　　1、齊讀課題：

　　師：這一節課，我們繼續學習第19課《七顆鉆石》。

　　2、情感渲染，感受“水”的重要性：

　　⑴　師：請孩子們閉上眼睛，展開想象的翅膀，老師帶你們穿過時空遂道來到很久很久以前，地球上發生了大旱災，這一場大旱災使人類及所有動物、植物受到了極大的災難，同學們你仿佛看到了什么景象？

　　⑵　師：此時此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

　　3、激發學生讀書的欲望：

　　師：是啊，那個時候，水是多么的珍貴。

　　《七顆鉆石》就是發生在那場大旱災中的一個既神奇又令人感動的童話故事。

　　二、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化

　　1、師提出“第一次讀書”的要求：

　　師：文中寫小姑娘抱著空木罐去找水，接下來，發生了很多神奇的事情，想不想知道？請同學們翻開課本第80頁自由大聲地讀讀課文，把令你覺得很神奇的地方找出來，用“──”把這些句子劃出來。

　　2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導。

　　3、反饋：

　　生想先說哪個句子，師就先指導讀哪個句子，并邊板書。

　　⑴　例如：“當小姑娘再拿木罐時，木頭做的水罐竟變成銀的”：

　　師：水罐變成了銀的！（板書“銀”）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？

　　一生讀→指導后再讀→全班讀

　　⑵　指導別的“神奇”的句子，理清“水罐的幾次變化”：

　　師：你還找到哪些句子！誰能像我們剛才這樣讀給大家聽。

　　生依次找出來，并說明神奇在哪？師板書：

　　空木罐　？　鉆石、水流

　　裝滿水　銀　金

　　（空木罐──裝滿水──銀──金──水流）

　　4、教生學會提問題：

　　師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問什么？（如：為什么會發生變化？等）

　　三、緊扣“感動”以學定教，感悟“愛”

　　生第二次讀課文，小組自學：

　　1、師激發讀書欲望

　　⑴　師：是呀！為什么會變化？你趕緊再讀讀課文，就會明白！

　　老師請孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。

　　⑵　出示“學習建議”：

　　師：來看看老師給你們什么學習建議？

　　①　用“ ”畫出使你感動的句子，并想想為什么？

　　②　把這些你感動的句子在小組里讀一讀，并交流學習感受：

　　師：我們各個小組來比賽一下，看誰找的句子最準確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開始讀書。

　　2、生小組自學，師巡視指導。

　　反饋：

　　以學定教，生先說哪個句子，就先學哪句。共4個句子。通過不同形式的朗讀。帶領學生感受濃濃的“愛”。

　　這4個句子的教學預設如下：

　　通過不同形式的朗讀，引領學生感受濃濃的愛。

　　1、“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。”

　　2、小姑娘往手掌倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

　　3、母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”

　　4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個過路人”。

　　小結：

　　1、師與生一起圍繞板書復述課文。

　　⑴　師先做示范，根據板書說一小段故事。

　　⑵　生學著復述。

　　2、師：那我們剛才提出的問題，有答案了嗎？水罐為什么會變化？

　　3、再讀課文第二、三自然段

　　教學最后一個階段：

　　師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星。

　　（出示課件）

　　四、走出文本，暢談感受

　　1、學了這篇文章，你想對文中的小姑娘或她的母親說什么？

　　2、你想對身邊的親人、老師或同學朋友說什么？

　　五、欣賞朗讀，總結全文

　　1、師：這是個既神奇又讓人感動的故事，讓我們再一起感受一下它的美好。想不想回家講給別人聽，那就用心記住這個故事。播放“朗讀課件”

　　2、總結：

　　今天，老師和孩子們一起學習了這篇文章，老師也被感動了，讓我們從今天起，學會關愛父母，幫他們做些力所能及的事；學會關愛身邊的每一個人，做一個快樂、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》。

　　3、現場學習如何關愛身邊的人，體會關愛別人不是很難的事。

　　【板書設計】

　　19、七顆鉆石

　　空木罐　鉆石　水流

　　為母親找水　愛　讓給過路人

　　裝滿水　金

　　分給小狗　銀　母女相讓

　　（空木罐──裝滿水──銀──金──鉆石水流）

《七顆鉆石》第二課時教案 篇2

　　一、說教材

　　這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

　　二、說學習目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

　　3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　三、說教學過程

　　課文情節比較簡單，但內涵比較深。

　　我是用第一自然段的內容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內容中來，節省時間為后面課文主體部分的教學準備。

　　對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：

　　空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座

　　從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發現水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。

　　水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發現水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

　　水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及；二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明；其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。

　　從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何？從而幫助學生理解體會這篇童話的內涵。

　　為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢？因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。

　　在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。

　　然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間。”此時，已經不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

　　最后布置愛心作業，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。

　　愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

　　愛心是一泓出現在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。

　　愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。

《七顆鉆石》第二課時教案 篇3

　　教學目標

　　1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。

　　2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

　　3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。

　　教學重點

　　1、學習文中體現的愛心。　　　2、運用想像進行說和寫。

　　教學難點：引導學生想像。

　　教學過程

　　（一）導入新課

　　說說你看過的童話，從中你得到的認識。

　　板書課題，簡介作者。

　　（二）檢查預習

　　2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

　　3、指名朗讀課文。

　　（三）探究課文內容

　　1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

　　水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

　　2、全班討論、交流。

　　水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么？

　　3、重點句解讀。

　　①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

　　“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。

　　②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

　　這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

　　4、學生提出疑難問題，師生共同解決。

　　（四）拓展延伸

　　1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯系上下文，充分發揮想像力。

　　（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）

　　2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？

　　第二課時

　　一、復習

　　師：今天，我們繼續來學習“七顆鉆石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？

　　指名學生說

　　讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。

　　師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水，）

　　二、讀中領悟水罐的神奇變化。

　　過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。

　　指名回答，根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。

　　師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）

　　師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。

　　1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。

　　師：你發現了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。

　　“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）

　　師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？

　　指名讀。 

　　師：多不可思議呀，現在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。

　　指名說。      

　　三、透過神奇，感悟“愛心”

　　師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？

　　1、感受到小姑娘很愛媽媽。                 板書：愛媽媽

　　（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

　　你從句子的哪里體會到她的愛呢？

　　誰能來讀讀看。 評價：你體會到她的愛了嗎？

　　師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。

　　指名想象說。

　　師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）

　　師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？

　　（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”

　　你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？

　　高興：體現在哪個詞語上？（喜出望外）

　　想喝水：體現在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）

　　是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）

　　你能再來讀讀看嗎？ 評價：你覺得她哪里讀得特別好？

　　一起讀

　　2、感受到母親愛小姑娘

　　過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒

　　從哪里感受到的？

　　“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

　　為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？

　　小結：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

　　過渡：同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？

　　3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。

　　（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

　　小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）

　　現在呢？

　　你能再來讀讀看嗎？

　　如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？

　　想象說話

　　是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。    板書：動物

　　她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。

　　（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”

　　師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）

　　是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）

　　如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談談）

　　誰能再來讀讀這句話。  評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

　　師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。  板書 他人

　　我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）

　　四、總結，升華

　　同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。

　　讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。

　　小結：“七顆鉆石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創造奇跡，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？

　　附資料袋：《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點。

　　課后反思：本課在開始和最后揭示課題均可，讓學生了解鉆石和大熊座的內容在本文的作用所在，在教學中，指導學生一邊體驗不同時間和內容的讀，一邊自己畫出最感動的語句，并思考為什么比喻成鉆石、大熊座而不是其他物什？聯系上下文感受小姑娘對母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動，以此來體會作者所表達的真摯的人間真情。

《七顆鉆石》第二課時教案 篇4

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發生的大旱災，許多人和動物都焦渴而死，開學第一課教學反思。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話情節簡單，但內涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學生讀著關于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎上，引導學生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活，在教學中，我根據學生的實際情況，精心創設學習情境，引領學生用心去領悟，領會教材，總體效果較好。

　　一、創設情境，誘發學生的情感

　　我用動畫課件做鋪墊，讓學生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗……，我把聲、形、光、情、意融為一體，接近學生與文本的時空距離，引起學生的注意，激發學生的興趣，誘發學生積極的體驗，果然，學生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀課文重點句子，使學生有身臨其境的情感體驗，

　　二、借用關鍵詞重點句，重點感悟

　　這篇童話內涵較豐富，為了讓學生更深刻地體會內容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學生情感的大門，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導學生體會當時水的重要;“喜出望外、真想喝個夠”等，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛;“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗喝水的時候，她還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗，而現在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現了小姑娘的愛心是廣博無私的。

　　三、抓主線，利用關鍵詞概括文意

　　教學中，讓學生朗讀了重點語句字詞后，出示“大旱災、找水、水罐在變”三個關鍵詞來讓學生概括文意。概括文意對于中段學生來說還是個較難的，利用關鍵詞來概括會適當地降低難度，達到“化難為易”的效果。

　　四、初步感悟，符合課時目標

　　因為把這節課定為第一課時，所以我在要求進行識字教學和概括文意的時候，想要讓學生在借助水罐的一次次變化中體會“神奇”時，讓學生從水罐的變化中去初步體會“愛心”。這樣做的目的是想為第二課時做鋪墊，更好地開展綜合性活動。

　　從備課到上課，我常常地體會到要講好一節課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現新的理念，要有大膽創新的勇氣，反思這一節課的教學有以下不足：

　　1、課堂語言不夠童趣。這是一篇富有童趣的文章，需要教師的語言更加兒童化。我大約因為一直教高段的原因，課堂語言比較冷靜、嚴肅，語言不夠富有變化性是我的一項缺點，需要在今后的教學生涯中不斷豐富。

　　2、課題質疑環節針對性不強。我讓學生對課題進行質疑，可是實質性的效果與預期的效果有出入，還有帶著這些質疑的問題去讀課文的意義并不大。

　　3、結題時指向性不明確。第一課時的教學任務要為第二課時服務，在結題時我的揭示語不明顯，如果提出讓學生再感悟愛心，可以使兩節課的銜接更好。

　　4、作業布置太早，超出課時目標。“愛心小練筆”、“愛心之卡”等作業更加適合放在第二課時，這節課的作業應該更簡單些，比如抄寫生字等。

　　每次上完公開課，總能讓自己對教學的理解又進一步，讓自己胸中的毛竹更長一節。課總是存在很多遺憾的，但在遺憾的同時收獲更多的進步和感想，又何樂而不為呢?

　　以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

《七顆鉆石》第二課時教案 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：93

　　天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象

　　小姑娘累得倒在草地上睡著了，不知過了多久，她突然驚醒了，發現來到了一個白云飄飄的地方，腳下不是泥土，而是一朵又一朵松軟潔白的云，小姑娘有點害怕，她看了看身邊，發現水罐還在，便拎起水罐站了起來，不管這是什么地方，我一定要找到水，找到回家的路，讓媽媽好起來！小姑娘這樣想著，又跑去找起水來。她跑啊跑啊，腳下到處是白茫茫的一片，空曠而望不到邊，頭頂是深紫的天空，空中的星星排列著奇異又美妙的圖案。那些白云一會兒散開，一會兒又慢悠悠地聚攏，神秘而靈動，四野靜寂無聲，到處都像是被大雪覆蓋似的白，小姑娘感到茫然無措，她的腳步漸漸慢下來了，她無助地環顧四周，突然感到希望是那么渺茫，小姑娘跪下嗚嗚地抽泣起來，晶瑩的淚珠滑下臉龐，落入云朵間。

　　“叮—咚——”忽然傳來一聲水花濺起的聲音，小姑娘愣住了，她懷疑自己的耳朵是不是聽錯了，剛才淚珠落下的地方白云飄開了，露出一角藍寶石色的湖水，接著又飄開一朵白云...,越來越多的白云飄開了，一條無比寬闊的河流展現在小姑娘眼前，那是一條怎樣的河啊，遠遠望去暈著一圈一圈的深藍，但走近了，卻是純凈無瑕的透明之色，河底沉著一顆又一顆閃閃發光的小石子，映射著河面上一片波光粼粼。小姑娘被這突如其來的景象震住了，她呆呆地望著這流光異彩的河，突然想起什么似的，趕緊拾起身邊的水罐，彎下身去打水，手指尖觸碰到水面，小姑娘感到河水是那么溫潤，柔和地在她的指縫間流淌，讓她想起從前世界還很美好的時候，媽媽拉著她的手一起采花的美好回憶.......。想著、想著，她突然透過河水看到一片燈火，其中一點越來越近，慢慢顯露出房子的輪廓，咦，這不是我家嗎？小姑娘看見了媽媽，病重的媽媽躺在床上，目光卻焦急地向窗外盼顧，“媽媽！”小姑娘情不自禁地撲了上去，卻忘了這是在河邊，腳一滑掉了下去，頓時浸沒在一片耀眼的光芒中......

《七顆鉆石》第二課時教案 篇6

　　一、教材簡說

　　這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

　　二、設計意圖

　　讀了課文，最初的認識是愛貫穿了始終！但總覺得認識不夠深入，后又細讀幾遍，頭腦中冒出了“生命”一詞，對，這是用“生命”搭建的愛！

　　1、復習導入──提出研學思路：

　　一上來，就直奔中心，扣住學生的心弦。我設計這樣兩個問題：

　　⑴　這七顆鉆石是從哪里來的？還記得這只水罐在故事中又發生了哪些變化呢？（出示一只水罐）

　　⑵　真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？

　　這些問題，意在激起學生的探究欲望。另外，文中除了神奇的水罐外，還有“水”也是至關重要的，這不是普通的水，而是生命之水。我用這樣的問題把學生帶入到童話中：

　　是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪里呢？眼看著旱災將毀滅一切時，一個奇跡發生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了滿滿一罐子清亮清亮的水。這罐水是怎么來的呢？請小朋友認真讀讀課文第2自然段，邊讀邊想，可以用筆劃劃關鍵詞句。

　　2、引領體悟──愛是變化的力量：

　　對媽媽的愛，對小動物的愛，對陌生人的愛，媽媽對孩子的愛……一切的愛使水罐不斷變化著。這部分是閱讀理解的重點，也是難點。變化是一次一次地在升級，怎樣讓學生能深入地理解語言呢？我著重引導學生來感悟理解“小姑娘對媽媽的愛。”讓學生先讀課文，然后說說你知道了什么？扣住“夜里”“哪兒”“喜出望外”等詞語來展開豐富的想象，意在豐滿小姑娘在孩子心中的形象，不斷挖掘出文本中蘊涵的濃濃情義來。

　　最后通過朗讀體會小姑娘對媽媽的一片孝心，真是這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水。

　　為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，可以引導學生比較幾個故事情節：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人，從而得出“愛心”主題。應引導學生重點理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，可讓學生結合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發生了大旱災，大地一片荒蕪的景象，而現在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動物、植物乃至大地將會……可引導學生想象久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學生想象，如果沒有“愛心”，世界會變成什么樣？從而幫助學生理解體會這篇童話的內涵。也可以讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。

　　3、延伸閱讀──愛是真實的奇跡：

　　雖然愛的內容不同，但愛的意義是相同的，是愛創造了故事中一個又一個的奇跡。學到這兒，學生對課文語言已經有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的原因是“愛”。對作者的意圖還不甚理解。所以，我向學生提出疑問：

　　⑴　為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

　　（讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會發生奇跡，充滿希望；播種愛，就會收獲愛……要像小姑娘一樣，都有一顆美好的心。由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。）

　　⑵　讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢？

　　讓學生結合實際談生活中感人的事，明白愛是真實的奇跡。在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發生。所有這一切都在“愛心”中發展，這樣的愛都是用生命編織的！板書的最后，就完成一顆“紅紅的愛心”。

《七顆鉆石》第二課時教案 篇7

　　《七顆鉆石》這個故事主要講了地球上發生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。

　　一、說教學設計：

　　我們設計這節課的出發點是以情感為主線，因為這篇課文情節比較簡單，但內涵卻比較深，應引導學生去了解旱災的嚴重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學習中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內涵，讓學生充分感受到旱災的嚴重性，為下文的學習起到一個鋪墊的作用，激發學生的情感。而在第二自然段的學習中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學生說出自己的情感體驗，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。

　　二、說教學理念：

　　1、重視基礎知識

　　語文畢竟是一門基礎學科，教學中還是應該重視學生的基礎知識。我主要從這三個方面來體現：一是字詞教學，既面向全體，又關注個體，同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學生來發現，并及時糾正，達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內容的歸納，對三年級的學生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應該進行這方面的訓練，在老師的幫助下完成課文主要內容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的學生的學習能力問題，這樣做可以讓全體學生都得益，當然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業的設計，這一題其實是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節課中所學內容的復習鞏固。

　　2、落實語言文字

　　感悟語言文字的魅力是學習語文重要的教學手段和方法，抓住語言文字展開教學，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的'學習中，我引導學生關注語言，理解語言，經歷學習語言的過程，不求面面俱到，但求學生自主地學習，自主地感悟。在落實語言文字中，我主要采取了以下四種方法：

　　(1)直觀畫面刺激

　　比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學生自悟的基礎上，利用圖片沖擊學生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學生地感悟就比較到位了，明白了旱災真的很嚴重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。

　　(2)引發想像

　　想像可以使文本厚實起來，又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學生想像“她可能都找了哪些地方?”從學生的回答中，我們發現學生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。

　　(3)聯系生活實際

　　“教學是一種喚醒”，我們應該調動學生已有的、積累的知識經驗為我們的教學服務。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學生結合自己的親身體驗來談談“渴”的感覺，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進一步明白旱災之大，旱情之嚴重。

　　(4)朗讀加深體驗

　　朗讀可以使課堂變得生動起來，學生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”的理解中，我沒有讓學生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。”我讓學生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。

《七顆鉆石》第二課時教案 篇8

　　教學目標：1、了解童話作品夸張、想象的特點2、培養學生自主、合作、探究的學習方法3、理解“愛心”的神奇力量，學會關心他人教學重、難點：1、愛心的神奇力量2、豐富的想象 教學過程：一、導入我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會更精彩。我給大家帶來的是一篇美麗的童話。大家讀過童話嗎？（屏現）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？是誰給我們帶來這篇童話的呢？（屏現）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？ 二、走進文本   1、首先我們來聽聽這個故事，你們最想聽誰讀？其他同學也有任務：聽好后用自己的語言說說這篇童話講了什么故事？   2、生講故事經過      （屏現）：本文主要寫的是干旱之年，一個小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。   3、你們覺得這個故事中什么最有想象力？（木罐）   4、水罐經過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關的語句讀一讀。  5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？     （屏現）：a（睡著時）裝滿水      b（跌倒時）端正正              c 木罐變銀罐          d 銀罐變金罐              e 跳出鉆石，涌出水流6、指導朗讀：讀時要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時驚訝的語氣應該越來越強烈。生齊讀。7、水罐為什么會發生這些變化呢？說說你的看法。8、（屏現）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說9、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。10、我們的開頭結尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結尾，同桌二人討論設計一個問題，待會提問。  a 開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）      b 結尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結尾有什么含意？        （寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望） 三、放飛想象      1、這樣的結尾體現了童話的富于想象的特點，其實我們的同學也很有想象力，下面我們來做一個游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節，想象第一小節的內容，用生動形象的語言描繪當時的情景。一人讀最后一節，想象人間的變化，給文章再續寫一個結尾。（屏現）：要求2、生交流3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實我們身邊也在發生著很多愛的動人故事，他們或驚天動地，或簡單平凡，每一點一滴，都是愛的語言，愛的行動。   四、鏈接生活       這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經歷這樣的事，看，愛在行動。      （屏現）：“愛，在行動”圖片      愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。 五、傳遞愛心        看了這些圖片之后，我以及很多的同學們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。     貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎？先來聽一聽，旋律很優美，對嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛心，愛心，純潔的愛心，小小木罐裝滿水；愛心，愛心，圣潔的愛心，小小木罐端正正；……請同學們自己創作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。交流歌詞一起唱自己的《愛心頌》

《七顆鉆石》第二課時教案 篇9

　　教學目標

　　一、理解"愛心"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

　　二、了解童話作品夸張、想象的特點。

　　三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

　　四、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。 

　　教學重點 

　　一、愛心的神奇力量。 

　　二、豐富的想象。  

　　師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。

　　師：在這個故事里，愛心體現在哪里？愛心創造了什么奇跡？

　　師：今天我們來學習的一篇關于愛心的童話故事

　　師：我們小學都學過哪些童話？

　　師：你們喜歡童話嗎？

　　師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界

　　（板書課題《七顆鉆石》）

　　師：了解列夫.托爾斯泰嗎？

　　師(打出大屏幕)

　　列夫.托爾斯泰（1828-1910）

　　19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等，也創作了大量的童話。

　　師：我們看一下本課的學習目標。（投影）

　　師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。

　　師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？

　　師：（打出大屏幕）

　　干涸    水罐      撿      瞬間     舔    唾沫     絆倒

　　師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？

　　生復述故事

　　師：他說得好嗎？

　　師：他說得很好！

　　師：同學們現在帶著問題聽課文，然后在小組內討論！

　　讀一讀  想一想

　　1、童話中水罐和罐內經歷了怎樣的變化過程？

　　2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發生的？

　　生聽課文--------------生討論

　　師：你們討論有結果了嗎？

　　生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……

　　師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！

　　生1：水罐內  由無水變成有水

　　罐內涌出水并且出現了鉆石

　　水罐   第一次由木做的變成銀的

　　第二次由銀的變成金的

　　師：經歷了怎樣的變化過程？

　　生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。

　　師：小姑娘想喝水嗎？

　　師：文中哪些地方可以看出來？

　　生1：“想喝個夠”

　　生2：“咽了一口唾沫”

　　師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！

　　師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現？

　　生：越升越高……

　　師：一起讀一遍

　　師：大熊星座就是這樣形成的？

　　生：不是

　　師：這是童話，什么是童話呢？

　　師：介紹童話，童話是……

　　童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。

　　師：這篇童話也是借助夸張和想象的。

　　師：那現實生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）

　　師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什么呢？

　　生1：仙女送水

　　惡夢  沒有水

　　生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！

　　生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！

　　生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！

　　師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。

　　師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。

　　生3：家長把好吃的留給我們

　　師：我們應該好好學習

　　師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關愛著我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。

　　生1：《游子吟》

　　慈母手中線，游子身上衣。-----親情

　　生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

　　生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君

　　生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

　　師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心

　　師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結束這一堂課。

《七顆鉆石》第二課時教案 篇10

　　學習要求：

　　1、會認、會寫本課生字，能正確讀寫詞語。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　3、懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。有感情的朗讀課文。

　　學習重難點：

　　1、了解小姑娘的水罐發生的一次次變化體會愛心的神情力量。

　　2、學習完這個神奇的愛心故事，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、初學課文，了解文章大意，理清文章脈絡。

　　2、學習本課生字、新詞，并查字典或聯系上下文理解詞語。

　　學習過程：

　　一、學生預習

　　（一）自學生字新詞。

　　1、會讀下列生字和拼音。

　　kě   lèi    jìng   cōng    āi     fǎn     guàn    dì   rěn      còu   yàn    tuò mò  yǒng

　　焦渴  累倒  畢竟    匆忙  哀痛   反正   水罐   傳遞   忍不住   湊成  咽下   唾 沫   涌出

　　2、我不會讀的字                       ，我覺得很難寫的字                                。  我會給這些字找朋友，如：渴-喝，                                                                              

　　3、利用字典或聯系上下文理解詞語意思。

　　焦渴                           瞬間                        干涸                               

　　（二）學生自學課文

　　1、朗讀課文，標出課文自然段的序號。

　　2、朗讀課文，想想課文講述了一件什么事？（提示：什么時間，誰干什么，有什么變化，結果如何）

　　3、課文共       個自然段，       段講了很久以前，地球上發生了大旱災，許多人和動物都干渴而死；    

　　段講了小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，水罐一次次發生變化，最終水罐里涌出水流，跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。

　　二、檢查預習題

　　1、匯報學生字情況。

　　2、說一說，學生字時有困難嗎？你是怎么做的？

　　三、交流討論

　　1、小組討論（二）題。

　　2、全班交流匯報。

　　四、鞏固練習。

　　練習冊p27題一、題二。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　2、通過學習，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　學習過程：

　　一、預習課文。

　　1、看拼音寫漢字

　　tuo  mo   shui  guan  yong  chu   bi  jing    ai  tong

　　(       )  (        )  (        )  (        )  (      )

　　tian  shi   di guo lai    ren zhu    cou  cheng    wu  ye

　　(       )  (        )  (       )  (        )     (      )

　　2、全文主要寫的是誰？（       ）是圍繞什么事展開的？（         ）什么東西在不斷的變化？（         ）

　　二、學習反饋

　　1、默寫預習題中的詞語。

　　2、討論回答預習題2.

　　三、研讀課文，分組合作交流

　　1、朗讀第一自然段，你能讀懂什么？

　　2、朗讀第二至第四自然段，小姑娘的水罐發生了幾次變化，結果怎樣？為什么會有這樣的變化？

　　3、你喜歡小姑娘嗎？為什么？

　　四、拓展延伸

　　1、課文題目是《七顆鉆石》，有什么樣的含義？

　　2、想象：如果小姑娘的水罐沒有變化，也找不到水，碰到小狗干渴，遇到過路人討水喝會怎樣說、怎樣做呢？

　　五、鞏固練習

　　練習冊p27題3、題4.

《七顆鉆石》第二課時教案 篇11

　　教材理解：

　　《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。

　　課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解童話內容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。

　　教學重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。

　　教學難點：

　　1、學生感知童話豐富的想象力。

　　2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

　　教具準備：字卡、句卡

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講講關于它的動人傳說。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、指名讀課文，及時正音。

　　3、交流預習情況，說說對詞語的理解。

　　旱災：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產的災害。

　　干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

　　焦渴：非常干渴。

　　喜出望外：非常高興。

　　唾沫：口水。

　　4、默讀課文，說說水罐發生了哪幾次變化。

　　第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。

　　第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　第三次：水罐又從銀的變成了金的。

　　第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。

　　三、再讀課文，體會水的重要性。

　　1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關的內容。

　　2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。

　　理解干涸、干枯、焦渴。

　　3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）

　　四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發生變化的過程。

　　1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關的內容，讀一讀。

　　2、第二次又是怎樣發生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。

　　3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？

　　4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。

　　五、通讀課文，學習生字。

　　1、讀準詞語：

　　旱災  水井  金銀　竟然　舔水  哀哀地　忍不住　湊上去　咽唾沫　　喜出望外　匆匆忙忙   焦渴而死　　清澈新鮮　　

　　2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。

　　3、書寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、水罐為什么會發生這么神奇的變化呢？我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鉆石》。

　　1、回憶一下，這只水罐在故事中發生了哪些變化？

　　板書：空   滿　 銀金  七顆鉆石

　　2、是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！

　　二、品讀探究，體會思想

　　（一）體會小姑娘的孝心

　　1、請同學們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學生自由朗讀）

　　2、學生交流。

　　3、出示第一、二兩句話

　　（1）這時她心里會想些什么呢？

　　（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導練讀。

　　4、當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學生自由想象回答。

　　5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）

　　（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？

　　（2）這一句中用了一對關聯詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？

　　（3）誰能把這句話讀好？學生練讀。

　　6、小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。

　　（二）體會小姑娘的善心

　　1、讀第二次變化的過程。

　　2、你體會到了什么？

　　出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論：

　　（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？

　　（2）小狗為什么變得歡喜起來？

　　3、是什么使木水罐變成了銀水罐？

　　4、小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！

　　（三）體會媽媽的慈愛

　　1、第三次是怎么變化的呢？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。

　　2、交流體會。

　　3、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。

　　4、小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！

　　（四）體會小姑娘的愛心

　　1、水罐又一次發生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。

　　2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關的內容。

　　出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。

　　3、從這句話中你又體會到了什么？

　　4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）

　　那七顆鉆石越升越高……

　　5、出示北斗七星，播放音樂

　　同學們，看著這閃亮的北斗七星，老師有一個問題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢？

　　6、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。

　　7、交流所寫內容。

　　三、總結升華

　　1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學生感情朗讀。

　　2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！

　　五、板書設計

　　七顆鉆石

　　空   滿　 銀金

　　孝   善   慈

　　愛

《七顆鉆石》第二課時教案 篇12

　　《七顆鉆石》

　　江蘇省響水縣老舍中心校 劉春雷

　　師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。（投影）

　　師：在這個故事里，愛心體現在哪里？愛心創造了什么奇跡？

　　師：今天我們來學習的一篇關于愛心的童話故事

　　師：我們小學都學過哪些童話？

　　師：你們喜歡童話嗎？

　　師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界

　　（板書課題《七顆鉆石》）

　　師：了解列夫.托爾斯泰嗎？

　　師(打出大屏幕)

　　列夫.托爾斯泰（1828-1910）

　　19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等，也創作了大量的童話。

　　師：我們看一下本課的學習目標。（投影）

　　師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。

　　師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？

　　師：（打出大屏幕）

　　干涸    水罐      撿      瞬間     舔    唾沫     絆倒

　　師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？

　　生復述故事

　　師：他說得好嗎？

　　師：他說得很好！

　　師：同學們現在帶著問題聽課文，然后在小組內討論！

　　師（打出大屏幕：flash）

　　讀一讀  想一想

　　1、童話中水罐和罐內經歷了怎樣的變化過程？

　　2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發生的？

　　生聽課文--------------生討論

　　師：你們討論有結果了嗎？

　　生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……

　　師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！

　　生1：水罐內  由無水變成有水

　　罐內涌出水并且出現了鉆石

　　水罐   第一次由木做的變成銀的

　　第二次由銀的變成金的

　　師：經歷了怎樣的變化過程？

　　生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。

　　師：小姑娘想喝水嗎？

　　師：文中哪些地方可以看出來？

　　生1：“想喝個夠”

　　生2：“咽了一口唾沫”

　　師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！

　　師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現？

　　生：越升越高……

　　師：一起讀一遍

　　師：大熊星座就是這樣形成的？

　　生：不是

　　師：這是童話，什么是童話呢？

　　師：介紹童話，童話是……

　　大屏幕

　　童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。

　　師：這篇童話也是借助夸張和想象的。

　　師：那現實生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）

　　師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什么呢？

　　生1：仙女送水

　　惡夢  沒有水

　　生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！

　　生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！

　　生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！

　　師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。

　　師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。

　　生3：家長把好吃的留給我們

　　師：我們應該好好學習

　　師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關愛著我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。

　　生1：《游子吟》

　　慈母手中線，游子身上衣。-----親情

　　生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

　　生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君

　　生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

　　師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心

　　師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結束這一堂課。

　　注:此教案有配套課件使用