《七顆鉆石》中的“六變”（通用12篇）
《七顆鉆石》中的“六變” 篇1
作者：魯修賢 轉(zhuǎn)貼自：大漢民族網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：72
《七顆鉆石》展開豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一個(gè)美麗的故事：旱災(zāi)間，一善良小女孩為母親找水，母女倆兩次讓出生命般珍貴的水，愛心感動(dòng)了上蒼，得到了生活的殷殷回報(bào)。故事夸張而富有磁性，文化蘊(yùn)涵深厚，文筆優(yōu)美，語言淺顯易懂，感染力極強(qiáng)。尤其是以簡單情節(jié)敘“水罐”連續(xù)“六變”，更見離奇、生動(dòng)——
一變，空空的木頭水罐變?yōu)橛兴哪绢^水罐。夜里，小姑娘為她生病的母親去找水，累得倒在草地上睡著了，這是女兒對母親的孝心，這份愛心創(chuàng)造了空罐裝滿水的奇跡。
二變，有水的木頭水罐變?yōu)榈粼诘厣纤�滿滿的木頭水罐。“真想喝個(gè)夠……跑回家去”一句，表明這也是小姑娘對母親的愛心，這份愛心創(chuàng)造了罐子摔了水卻點(diǎn)滴未灑的奇跡。
三變，滿滿的木頭水罐變?yōu)殂y水罐。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了水給小狗喝，這是對小動(dòng)物的善心。小姑娘對小狗的這份愛心使木水罐變成了銀水罐。
四變，銀水罐變?yōu)榻鹚蕖！澳赣H說：‘我反正就要死了，還是你自己喝吧。’”這是母親對女兒的愛，是世界上最偉大的母愛。可見，愛不是單方面的！這里的金水罐顯然就是母親那顆沉甸甸的愛心變的呀！
五變，金水罐變?yōu)閺闹刑隽似哳w很大鉆石的金水罐，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。”這是小姑娘對過路人的愛心。素不相識的人的出現(xiàn)亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的愛心感動(dòng)了上帝，上帝化做一個(gè)凡人來考驗(yàn)她。正因?yàn)樯系蹖π」媚锏目简?yàn)不再猶豫了，所以水罐里跳出了鉆石涌出了水流，鉆石飛上天變成了星座。這是全文最讓人振奮的情節(jié)。而小姑娘對陌生人也這般一如既往地奉獻(xiàn)愛心，這愛該是多么的廣博！
六變，七顆鉆石變?yōu)榇笮苄亲Ｐ」媚锏膼坌模瑑叭惶炜罩械钠哳w鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。
罐子無水而金，繼而飛出鉆石，這一神奇的發(fā)展變化的過程簡以圖示則為：
無水→有水→端端正正滿滿的→銀→金→七顆鉆石→大熊星座
罐子之所以神奇，是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心！故事重彩小姑娘的三次愛心行動(dòng)，即給母親找水、給小狗喝水、給路人飲水，最能得出“愛心”的主題。愛心使小狗得救了，愛心使小姑娘得救了，愛心使母親得救了，愛心使過路人得救了，愛心使人們得救了（“涌出……水流”），愛心使世界得救了！愛心使如許神奇成為可能，愛心使世界變得更美好！這就是作者要表達(dá)的情感！作者愿愛心像大熊星座一樣普照人間，愿人人都擁有愛心。
《七顆鉆石》中的“六變” 篇2
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄
山東省高密市高戈莊中學(xué) 李宗剛
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞文章生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣。
2、初步了解、學(xué)習(xí)想像的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：（投影顯示星空的畫面）一看到這幅畫面，同學(xué)們肯定會(huì)有很多的遐想，你能告訴大家你想到了什么嗎？
生甲答：我想到了牛郎織女的故事。
生乙答：我想到的是巴金寫的《繁星》一課，他在文中還提到了巨人座。
生丙答：我想到了天上最亮的星——北極星。
生丁答：由剛才這位同學(xué)說的北極星，我想到了勺星。（眾生笑）
師：勺星是我們本地的稱法，實(shí)際上它就是——
生齊答：北斗星。
師：關(guān)于北斗星，還有一個(gè)美麗的故事，這就是俄國大文學(xué)家列夫•托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。（顯示板書課題）
師：下面同學(xué)們看看有關(guān)作者的知識，畫下來，并記住它。
（學(xué)生自讀，并動(dòng)手）
師：童話最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想像。因此，我們這一節(jié)課，希望同學(xué)們能夠積極思考，大膽想象。大家說能不能做到？
生齊答：能！
師：下面我找位同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)考慮：文中寫到一個(gè)神奇的罐子，它的神奇表現(xiàn)在哪里？
（讀完）
師：這位同學(xué)讀得很流暢，（同學(xué)們已急于舉手表達(dá)自己的看法）
師：不要急于舉手，下面，前后桌討論討論，相互交流一下自己的觀點(diǎn)，并想想通過這罐子的神奇表現(xiàn)，體現(xiàn)了文中人物怎樣的品質(zhì)？
（探討交流：前后桌四人一組自由探討。）
（同學(xué)們自主回答）
生甲：小姑娘夜里為她媽媽找不到水，累倒在地上，醒來時(shí)卻見罐子里裝滿了水。這表現(xiàn)了罐子的神奇。
師：在哪一段落？在回答問題時(shí)應(yīng)該說清楚。
生甲：在第二段。
師：對嗎？
部分生：對。
師：在這部分有句話“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。”這一句該讀出怎樣的語氣？
生甲：應(yīng)該是高興吧？
生乙：該是欣喜……
（部分學(xué)生笑、點(diǎn)頭）
師：都一樣。
師（對生甲）：那你能讀一下嗎？
（學(xué)生試讀，不太成功。）
生乙；老師，我讀。
師：好你試試。
（生乙讀，讀得很好）
師：不錯(cuò)。
師：那么，同學(xué)們考慮一下，是什么原因，使得罐子裝滿了水呢？
（學(xué)生自由發(fā)揮）
生甲：我覺得是有個(gè)神仙給她的。
生乙：我認(rèn)為是過路人給她的。
師：為什么？
生乙繼續(xù)答：后來小姑娘把水不是也給過路人了嘛，可見這的人都很善良。
師：你的回答很有道理。
生丙：我猜想可能是小姑娘感動(dòng)了上帝。
師：這種猜想也不錯(cuò)。
……
師：可見，歸結(jié)到一個(gè)字，那就是“愛”，是小姑娘對母親的愛。就這樣，她把一顆愛心投到了罐子里。
（投影：把一顆愛心投入罐中）
師：神奇之二呢？
生甲：小姑娘由于急匆匆地向家趕，罐子倒在地上，本來得灑得滿地都是，可她的水罐還是滿的。
師：這又是什么原因呢？
生甲；因?yàn)樗贝业赝嘏苁亲约翰簧岬煤龋虢o母親送回去。
師：噢，是這樣，那她口渴嗎？你想像一下，小姑娘口渴時(shí)的情景。
生乙：渴。
師：你能想像她口渴時(shí)的樣子？
生乙：特別想喝水，嗓子都啞了。
師：還有呢？想想口渴時(shí)的嘴——
生乙：裂開了，很痛。
師：甚至想哭都哭不出眼淚了，是嗎？
（生點(diǎn)頭）
師：可她就是這樣，她也沒舍得喝，歸結(jié)到一字，——
生齊答：“愛”。
（投影：把第二顆心投入到罐中）
師：還有嗎？
生甲：后來，本是木頭制的罐子變成了銀的。
生乙：這是因?yàn)樗龑σ恢恍」芬膊簧岬米屗仕溃阉o了它一點(diǎn)。
生丙：這是對小狗這些小動(dòng)物的愛。
（投影：投入罐中第三顆愛心）
師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)。那還有呢？
生甲：后來銀罐子又變成了金的。
生乙：這是體現(xiàn)了母親對女兒的愛。
（投影：投入罐中第四顆愛心）
生丙：老師，還有，最后，水罐里跳出七顆鉆石，并涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：看來這只罐子越來越神奇了。那是又什么事使得它具有了這種力量？
生戊：小姑娘把母女兩人不舍得喝的水讓給了一個(gè)陌生的過路人。
師：可見，能夠有這樣的長流水的出現(xiàn)，歸結(jié)到一個(gè)字，也是“愛”，是推廣到了對眾人的愛。 （投影：投入第五顆心）
師：小姑娘的愛，引來了清水，設(shè)想一下當(dāng)水流出來時(shí)的情景：……
生甲：小姑娘可高興了，連忙給她母親提去了一大桶。
生乙：她母親的病也好了。還有那只小狗也重新站起來了。
生丙：河流，重新唱起了歡快的進(jìn)行曲……
師：這個(gè)描述不錯(cuò)，還用了擬人的手法。還有想說的嗎？
生丁：小草也發(fā)綠了。
生戊：我覺得可以用課本中的一句話：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了……
（眾生笑起來）
師：很好，很好。引用的十分恰當(dāng)。
師：正是小姑娘的一片愛心，拯救了人們，也正是這寬泛的愛心，形成了七顆鉆石，升到天空，變成了大熊星座。
（投影：七顆星星相繼升到了空中）
（生發(fā)出了贊嘆聲）
師：愛心升到了天上普照人間。在這七顆星上寄托了作者的希望。
師：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，大家了解到正是曲折的故事加上作者豐富的想象、聯(lián)想構(gòu)成了美麗的童話。那么，同學(xué)們請看下面這段故事，將其補(bǔ)充完整：
（實(shí)物投影儀顯示：下面的一段文字：自從《蛙井觀天》的故事傳開以后，一只蟾蜍很不以為然，到處宣揚(yáng)它比青蛙聰明，“我知道天是無邊無際的，我還知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻樣。”這一天，他爬上了正要向月球起飛的宇宙飛船……）（生準(zhǔn)備幾分鐘后）
師：誰來說說自己的想像？
（生搶舉手）
生甲：蟾蜍爬上了宇宙飛船，被帶上了月球，見到了實(shí)際的月亮，才明白自己的錯(cuò)誤所在，受到了教育。回到了地球，變得謙虛了，從此，一心一意地為莊稼捉蟲子，不再到處走。
師：這位同學(xué)的想像怎么樣？
生乙答：有意思。
師：你能說說嗎？
生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回來了。
師：這個(gè)倒很新奇，為什么？
生乙：因?yàn)樵趥髡f中的蟾蜍上了月宮。
（生笑）
師：這位同學(xué)的想像很有特色。有逆向思維的習(xí)慣。
…………
（各位同學(xué)回答后。師總結(jié)）
師：只要有想像，就會(huì)有優(yōu)美動(dòng)聽的故事。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思維被開拓出來了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出來，或許就是一篇可與《七顆鉆石》相媲美的優(yōu)美童話。
師：好，這節(jié)課就到這里。
《七顆鉆石》
江蘇省響水縣老舍中心校 劉春雷
師：同學(xué)們在上課前我們先來聽一個(gè)動(dòng)人的故事。（投影）
師：在這個(gè)故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于愛心的童話故事
師：我們小學(xué)都學(xué)過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話世界
（板書課題《七顆鉆石》）
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)
列夫.托爾斯泰（1828-1910）
19世紀(jì)俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影）
師：請同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復(fù)述故事。
師：讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會(huì)讀嗎？
師：（打出大屏幕）
干涸 水罐 撿 瞬間 舔 唾沫 絆倒
師：哪位同學(xué)能夠把這篇童話講給同學(xué)們和聽聽？
生復(fù)述故事
師：他說得好嗎？
師：他說得很好！
師：同學(xué)們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
師（打出大屏幕：flash）
讀一讀 想一想
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動(dòng)后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內(nèi) 由無水變成有水
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石
水罐 第一次由木做的變成銀的
第二次由銀的變成金的
師：經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時(shí)候睡著了，醒來時(shí)從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點(diǎn)也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個(gè)夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？
生：越升越高……
師：一起讀一遍
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……
大屏幕
童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：那現(xiàn)實(shí)生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）
師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢的話，她會(huì)夢到什么呢？
生1：仙女送水
惡夢 沒有水
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動(dòng)物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實(shí)在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間。
生3：家長把好吃的留給我們
師：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關(guān)愛著我們，我們充滿了感動(dòng)。我們學(xué)過的有一些詩句也是表達(dá)愛心的。
生1：《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。-----親情
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個(gè)世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一堂課。
《七顆鉆石》中的“六變” 篇3
★基礎(chǔ)題
一、我會(huì)讀拼音，寫漢字
jiāo kě tuò mo guàn zi xǐ chū wàng wài
（ ） （ ） （ ） （ ）
cōng máng còu shàng yǒng chū jiāo kě ér sǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、近義詞
干涸──（ ）匆匆忙忙──（ ） 一瞬間──（ ）清澈──（ ）
三、反義詞
清澈──（ ） 匆匆忙忙──（ ）
四、比一比，組詞語。
添（ ） 渴（ ） 罐（ ）
舔（ ） 喝（ ） 灌（ ）
咽（ ） 涌（ ） 哀（ ）
煙（ ） 通（ ） 衰（ ）
五、造句。
喜出望外——
匆匆忙忙——
★★提高題
一、從括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在文中的橫線上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大早災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動(dòng)物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
二、神奇變化
1.水罐里竟跳出了七顆鉆石，多么神奇啊！請寫出水罐的變化
水罐→ → → →
2.水罐發(fā)生了許多變化，第一次由木罐變成銀罐，是因?yàn)?nbsp; ；第二次由銀罐變成金罐，是因?yàn)?nbsp; ；第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石，那是因?yàn)?nbsp; 。
3. 這篇童話故事是按__________________________為線索。從水罐的神奇變化中，我們看到小姑娘有一顆 的心靈，就像 。
★★★拓展題
1.課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”、“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？
我是這樣理解的：_________________________________________________________
2.以“永恒的愛”為主題，搜集詩歌、兒歌、故事、名句、圖畫……與大家分享。
《七顆鉆石》中的“六變” 篇4
（聽課筆記整理）
師：我們小學(xué)都學(xué)過那些童話？
生1：《會(huì)搖尾巴的狼》
生2：《賣火柴的小女孩》
生3：《小馬過河》
師：你們喜歡童話嗎？
生：喜歡（一起，大聲地）
師：讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話世界
（板書課題《七顆鉆石》）
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
生：不了解（小聲地）
師打出大屏幕
列夫.托爾斯泰（1828-1910）
19世紀(jì)俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：請同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復(fù)述故事。
生大聲地朗讀課文
師：讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會(huì)讀嗎？
師打出大屏幕
干涸 水罐 撿 瞬間 舔 唾沫 絆倒
師：哪位同學(xué)能夠把童話講給同學(xué)們和在座的老師聽聽？
生復(fù)述故事
師：他說得好嗎？
生：好（一起）
師：他說得很好！
師：帶著問題讀課文，然后在小組內(nèi)討論！
師打出大屏幕：
讀一讀 想一想
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動(dòng)后發(fā)生的？
生默讀課文--------------生討論
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐 第一次由木做的變成銀的
第二次由銀的變成金的
水罐內(nèi) 由無水變成有水
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石
師：經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時(shí)候睡著了，醒來時(shí)從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點(diǎn)也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
生：想（一起）
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個(gè)夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
（成板書）
七顆鉆石
母親
小 小 路
狗 姑 人
娘
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？
生：越升越高……
師：一起讀一遍
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……
大屏幕
童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢的話，她會(huì)夢到什么呢？
生1：仙女送水
惡夢 沒有水
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動(dòng)物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實(shí)在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間。
生1：宿舍里同學(xué)給水
生2：生病了宿舍的同學(xué)照顧他
生3：老師送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病
師：年輕人和老人之間
生1：學(xué)生送給撿垃圾的人蘋果
生2：在重陽節(jié)同學(xué)們給老人們捐大米
生3：家長把好吃的留給我們
師：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關(guān)愛著我們，我們充滿了感動(dòng)。我們學(xué)過的有一些詩句也是表達(dá)愛心的。
生1：《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。-----親情
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個(gè)世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心，課堂的時(shí)間是有限的，同學(xué)們要把這個(gè)話題帶到生活中去。
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一堂課。
學(xué)生輕聲地跟唱，聽課的老師也有的情不自禁地跟唱。
老師宣布下課！
《七顆鉆石》中的“六變” 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3.體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
二、課前準(zhǔn)備
1.能夠表現(xiàn)課文內(nèi)容的掛圖。
2.隨文閱讀材料。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.愛心的神奇力量。
2.豐富的想象。
四.教學(xué)過程
（一）設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣
1.導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事是陪伴我們成長。同學(xué)們，喜歡閱讀童話嗎？
師：很好。從小到現(xiàn)在，你讀過哪些童話作品，能告訴老師和其他同學(xué)嗎？
師：看來，同學(xué)們讀的童話作品還真不少。哪位同學(xué)能結(jié)合你的閱讀感受來談?wù)勀銓ν挼恼J(rèn)識呢？
師：同學(xué)們對童話都有了一定的認(rèn)識。童話是兒童文學(xué)的一種，往往借助豐富的想像、幻想和夸張來塑造人物形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。今天，我們一道來學(xué)習(xí)列夫?托爾斯泰的童話作品《七顆鉆石》（板書課題）
（二）授新課
1.初讀課文
出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）
初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個(gè)人自讀等。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。）
2、質(zhì)疑： 同學(xué)們，你們讀了之后有什么疑問嗎？（生自由質(zhì)疑）
3、出示練習(xí)：在括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木叢林也都_______（打蔫 干枯 枯竭）了。許多人及動(dòng)物都_______（焦慮 焦躁 焦渴）而死。
4、這一段通過環(huán)境的描寫你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況怎樣嗎？
5、有感情地朗讀課文。
6.在這種情況下，要是給你一罐水，你會(huì)怎么樣用呢？
7、文中講的是一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她又會(huì)怎樣用這罐水呢？（板書：空罐—有水）讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時(shí)把你認(rèn)為神奇的地方畫下來，并想想為什么？（5次）
8、現(xiàn)在以四人為一小組討論以上幾個(gè)問題，找你感興趣的問題回答。
9、小組討論匯報(bào)課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
師：水罐是神奇的，神奇在哪里？
生：水罐發(fā)生了很多變化。
師：罐發(fā)生了哪些變化？
生：水罐開始是空的木水罐，后來里面裝滿了清亮清亮的水，接著變成銀的，金的，最后從里面跳出了七顆很大的鉆石，涌出了一股清澈而新鮮的水流。
師相機(jī)板書：空罐──有水──變銀──變金──跳出鉆石，涌出水流。
師：讓我們來看看水罐發(fā)生的第一次變化。請同學(xué)們再課文中找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀，想想你從中感受到了什么？
指名學(xué)生讀課文（第二自然段）并說說感受。
生：我感受到了小姑娘很愛她的母親。
師：你從那里感受到的。
生：在晚上，小姑娘去為生病的母親找水喝，到后來她還累得倒在了草地上。從這里我感受到了小姑娘很愛她的母親。
生：小姑娘看到水罐里裝滿了水，想起病中的媽媽，她自己沒有喝，趕緊抱著水罐往家跑去。從這里我也感受到了小姑娘對媽媽的愛。
師：誰能用朗讀把小姑娘對媽媽的愛表達(dá)出來呢？
學(xué)生感情朗讀。
師：同學(xué)們，你們一遍又一遍地讀了課文，能試著根據(jù)課文內(nèi)容說說這個(gè)句子嗎？
出示：當(dāng)（ ）時(shí)，水罐（ ）。
生：當(dāng)小姑娘為生病的母親找水喝，累得倒在草地上睡著了，等她醒來時(shí)，水罐里裝滿了清亮清亮的水。
生：當(dāng)小姑娘把水倒一點(diǎn)給小狗喝時(shí)，水罐變成了銀的。
生：當(dāng)媽媽把水讓給女兒喝時(shí)，水罐變成了金的。
生：當(dāng)小姑娘把水讓給過路人喝時(shí)，水罐里跳出七顆很大的鉆石，流出了一股清澈而新鮮的水流。
師：在水罐一系列的變化中，讓你感受到了什么？
生：讓我感受到了愛。
師：再請大家好好地讀讀課文，從中你感受到了哪種愛呢？
學(xué)生讀課文，交流。
生：我感受到小姑很愛小狗。
生：我感受到了小姑娘對媽媽的愛。
生：我還感受到媽媽也很愛她的女兒。
生：我還感受到小姑娘對過路人也充滿了愛心。
師：從小姑娘的表現(xiàn)中，你覺得她是個(gè)怎樣的孩子？請用“這是個(gè)（ ）的小姑娘”的句式說一說。
生：這是個(gè)善良的小姑娘。
生：這是個(gè)樂于助人的小姑娘。
生：這是個(gè)有愛心的小姑娘。
師：哪一份愛心深深地打動(dòng)了你，請你用不同的方式好好讀讀那段課文，說說打動(dòng)你的原因，并用朗讀把這份愛心表達(dá)出來。
學(xué)生讀課文，交流。
生：小姑娘對媽媽的愛深深地打動(dòng)了我，因?yàn)樵谝呀?jīng)是晚上了，小姑娘還要出去給生病的母親找水。到后來還累得倒在了草地上睡著了。
師：想想小姑娘會(huì)到哪些地方去找水？
生：小姑娘會(huì)到許多小河邊去找水，但是河流干涸了，找不到水。
生：小姑娘還會(huì)到水井邊去找水，但是水井也干涸了，也找不到水。
生：小姑娘會(huì)到池塘里去找水，但業(yè)找不到。
……
師：在找水過程中小姑娘會(huì)發(fā)生什么情況？
生：因?yàn)樵谕砩希」媚锟赡芤驗(yàn)榭床磺迓范さ埂?/p>
生：小姑娘可能會(huì)被干枯的樹枝劃傷手臂。
……
師：小姑娘為什么要吃那么多苦，到那么多地方去找水？
生：因?yàn)樗軔蹕寢專獮樯〉膵寢屨宜取?/p>
師：小姑娘對媽媽的愛還表現(xiàn)在什么地方？打動(dòng)你了嗎？
生：小姑娘醒來后看到水罐里裝滿了清亮清亮的水，想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。她想趕緊把水給媽媽喝，這里也告訴我們小姑娘很愛媽媽，也深深打動(dòng)了我。
師：小姑娘看到水罐里裝滿了水后，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？
生：她會(huì)非常高興，說：“終于有水喝了！”
生：她還會(huì)跳起來，因?yàn)樗伊撕镁枚紱]有找到水，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水，實(shí)在太高興了。
師：小姑娘的這種表現(xiàn)就叫做……（喜出望外）
師：如果是你看到這罐水，你想怎么安排呢？
生：我想先喝掉一點(diǎn)，因?yàn)槲姨柿耍侔咽Ｏ碌乃没厝ソo媽媽喝。
師：小姑娘是這樣做的嗎？
生：不是，她雖然很想喝個(gè)夠，但她一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。
師：可見，這個(gè)小姑娘……（很愛她的媽媽）
師：同學(xué)們猜猜，水罐里的水是怎么來得？
生：我想是天上的神仙被小姑娘對媽媽的愛感動(dòng)了，才讓水罐里變出了水。
……
師：小姑娘對媽媽的愛感動(dòng)了很多人，誰能把小姑娘這份愛心用朗讀表達(dá)出來，打動(dòng)大家嗎？
學(xué)生感情朗讀。
師：還有哪份愛心深深打動(dòng)你了？
生：媽媽對女兒的愛也深深打動(dòng)了我，因?yàn)樾」媚锇阉藿唤o媽媽，媽媽卻沒有喝，讓給小姑娘喝。
師：當(dāng)時(shí)，媽媽心里在想些什么？
生：媽媽在想：我的女兒很久沒喝到水了，肯定很渴，還是讓她喝吧。
生：媽媽在想，現(xiàn)在要找到水實(shí)在太困難了，如果我把水喝了，女兒怎么辦？
師：媽媽對女兒濃濃的愛使水罐一下子變成了金的。誰能將這份愛溶進(jìn)你的朗讀中。
師：還有哪份愛心深深打動(dòng)你了？
生：小姑娘不僅愛媽媽，她也很愛小狗，她把自己也舍不得喝的水倒了一點(diǎn)給小狗喝。這里深深地打動(dòng)了我。
師：小姑娘為什么要給小狗喝水？
生：因?yàn)樾」房柿耍诎ОУ丶饨小?/p>
師：如果小狗會(huì)說話，它會(huì)對小姑娘說些什么呢？
生：小狗會(huì)說：“我實(shí)在太渴了，給點(diǎn)水我喝喝吧！”
生：小狗會(huì)說：“求求你給點(diǎn)水我喝喝吧，不然我會(huì)死的。”
……
師：喝了水的小狗會(huì)怎樣？
生：小狗會(huì)圍著小姑娘搖頭擺尾。
生：小狗會(huì)去親吻小姑娘，感謝小姑娘的救命之恩。
師：小姑娘對小狗的這份愛心讓小狗獲得了新的生命，讓我們?nèi)ジ惺苓@份珍貴的愛。
學(xué)生感情朗讀。
師：還有哪份愛心深深打動(dòng)你了？
生：小姑娘對過路人的愛心打動(dòng)了我。因?yàn)樾」媚锇阉尳o了過路人。
師：小姑娘需要水嗎？從哪兒知道的？
生：小姑娘很需要水，書上說小姑娘再也忍不住了，想湊上去喝水，還有她還咽了一口唾沫。
師：這時(shí)小姑娘在想些什么？
生：小姑娘可能在想：這個(gè)過路人趕了很遠(yuǎn)的路，肯定很渴了。
生：小姑娘還可能會(huì)想：如果我不把水給他喝，他可能會(huì)渴死的。
師：小姑娘對過路人的這份愛心又讓水罐發(fā)生了神奇的變化，這次，從水罐里跳出……（生：七顆很大的鉆石）接著從里面涌出了……（生：一股清澈而新鮮的水流）
師：再把這份愛溶入你們的朗讀中，細(xì)細(xì)地品味。
學(xué)生感情朗讀。
師：學(xué)到這兒，請?jiān)賮碚務(wù)剬π」媚锏恼J(rèn)識。
生：這個(gè)小姑娘充滿了愛心。她不光愛媽媽，對小狗也有愛，連不認(rèn)識的過路人，她也對他充滿了愛心。
生：這個(gè)小姑娘心地很善良。
生：這是個(gè)一心為他人著想的小姑娘。她自己雖然也很渴了，但她為了別人一滴水也不喝。
……
師：從水罐里流出的水會(huì)流到哪里？
生：水會(huì)流到干涸的河流與水井里。
生：水會(huì)流到所有缺水的地方，讓人們過上幸福的生活。
生：水會(huì)流到干枯的花草樹木下，讓他們重新生長。那么世界又會(huì)變得生機(jī)勃勃了。
……
師：看到七顆鉆石，你仿佛看見了什么？
生：我仿佛看見了小姑娘的愛心。
生：我仿佛看見小姑娘的心想鉆石一樣在閃閃發(fā)光。
……
師：作者為什么讓七顆鉆石升上天空，而不留在小姑娘的身邊呢？
生：我想是因?yàn)樽髡咭寪坌挠肋h(yuǎn)不消失。
生：作者要讓所有的人都感受到小姑娘的愛。
生：作者要讓所有的人都要有愛心。
……(6)、這篇文章最讓你感動(dòng)的地方是什么？
提示：小姑娘為母親找水，給小狗喝，給過路人喝，（三個(gè)地方比較得出“愛心”的主題。）
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）
(7)、在這時(shí)，你有什么話要向小姑娘說？
(8)、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎？
"鉆石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中是純潔心靈的幻化物。
由于愛，水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，說明愛心像銀、金、像鉆石般珍貴，作者通過想象和夸張的手法說明只要有愛，世界就會(huì)充滿希望，作者就是希望愛心像大熊座一樣普照人間。愿每個(gè)人都擁有愛心這也就是為什么把“七顆鉆石”作為題目的目的。
這樣寫結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間！大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會(huì)迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，
水罐寫得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說明愛心的巨大力量
(9)、有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀）
(10)、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？（這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化。）（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）
五.總結(jié)：小姑娘的愛心變成了七顆鉆石，七顆鉆石又變成了大熊星座中七顆最亮的星星，永遠(yuǎn)掛在了夜空。而小姑娘的愛心也像星星一樣晶瑩閃亮，永遠(yuǎn)照亮了夜空，照亮了大地，照亮了我們每個(gè)人的心，在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美好。
金子般美好，鉆石般閃亮。
通過這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？（生自由說）
同學(xué)們，課文學(xué)完了，我想，此時(shí)此刻你一定有很多話想說，請你寫一句你最想說的話，拿出本子，注意寫字姿勢，可以給自己說，也可以給小姑娘說。
生：練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰愿意給大家讀讀自己寫的？
生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來。
小姑娘找到水，把水給媽媽，媽媽又還給小姑娘，小姑娘給素不相識的過路人，愛就是這樣在他們心中循環(huán)著，傳遞著。
小姑娘將生命之水給了小狗和過路人，自己卻忍著渴。
愛是多么重要啊，正是因?yàn)閻郏庞辛诉@個(gè)動(dòng)人的故事，正是因?yàn)閻郏抛層辛诉@么多個(gè)奇異的變幻呢。
世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難，只要人們有愛心，就會(huì)被解決。……
師：同學(xué)們，你們真的把課文讀懂了，你們說的每一句話都是詩啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了，但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候，一定會(huì)想到這個(gè)善良的姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。
六、板書設(shè)計(jì)：
七顆鉆石
空罐
有水（孝心感天）
變銀（愛心如銀）
變金（母愛似金）
跳出鉆石，涌出水流（愛心感動(dòng)天地）
七.續(xù)編故事
1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。
《七顆鉆石》中的“六變” 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。 2、運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識。
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么？
3、重點(diǎn)句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭。“所有”和兩個(gè)“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“七顆鉆石”，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi)，誰能來說一說當(dāng)時(shí)的情形？
指名學(xué)生說
讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水，）
二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個(gè)人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個(gè)字最能說明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。
“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）
師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。
師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
指名說。
三、透過神奇，感悟“愛心”
師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很愛媽媽。 板書：愛媽媽
（1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會(huì)到她的愛呢？
誰能來讀讀看。 評價(jià)：你體會(huì)到她的愛了嗎？
師：那她出門會(huì)到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。
指名想象說。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來的時(shí)候……）
師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會(huì)到呢？
（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”
你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語上？（喜出望外）
想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）
你能再來讀讀看嗎？ 評價(jià)：你覺得她哪里讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛小姑娘
過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒
從哪里感受到的？
“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？
小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動(dòng)物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”
小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
現(xiàn)在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這只小狗會(huì)說話，它會(huì)對小姑娘說些什么？
想象說話
是呀，真善良，對小動(dòng)物都那么有愛心。 板書：動(dòng)物
她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）
如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊?/p>
誰能再來讀讀這句話。 評價(jià)：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。 板書 他人
我們一起來看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）
四、總結(jié)，升華
同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動(dòng)物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。
小結(jié)：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽，好嗎？
附資料袋：《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)。
課后反思：本課在開始和最后揭示課題均可，讓學(xué)生了解鉆石和大熊座的內(nèi)容在本文的作用所在，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生一邊體驗(yàn)不同時(shí)間和內(nèi)容的讀，一邊自己畫出最感動(dòng)的語句，并思考為什么比喻成鉆石、大熊座而不是其他物什？聯(lián)系上下文感受小姑娘對母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動(dòng)，以此來體會(huì)作者所表達(dá)的真摯的人間真情。
《七顆鉆石》中的“六變” 篇7
14 七顆鉆石
19 七顆鉆石
19 七顆鉆石(人教版小學(xué)語文第六冊教案)
一、教材簡說
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對別人乃至對社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
三、教學(xué)建議
1課前可布置學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；還可以布置學(xué)生用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
2本課要求認(rèn)識的字，有的容易讀錯(cuò)，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)：“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音，“匆”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音；另外，“咽”是多音字，還可以讀“yān”，如“咽喉”；讀“yè”，如“哽咽”。
要求會(huì)寫的字較多，可分類指導(dǎo)，如，“渴”“沫”“涌”左邊均為“氵”；“渴”“哀”字可與前文剛學(xué)過的“竭”“享”聯(lián)系起來記憶；注意“累”字下部不是“系”字，“舔”字右下部不是“小”字；“舔”還可與“添”字比較記憶；同時(shí)注意“湊”的左邊不是“氵”，“沫”的右邊不是“未”；此外還可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字。
3課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)。
文中泡泡“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”，引導(dǎo)學(xué)生思考第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。可先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓鄼C(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，說明地球上已經(jīng)沒有了水源；其次是“草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死”，描繪出當(dāng)時(shí)地球上的狀況：植物干枯了，人和動(dòng)物也因缺水而面臨滅絕的危險(xiǎn)。
對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
從“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的：小姑娘分了一點(diǎn)水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來。課文第一段寫到，“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會(huì)小姑娘的愛心：小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動(dòng)物，體現(xiàn)出她的愛心是廣博無私的。
水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強(qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分應(yīng)抓住“再也忍不住” “咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗水喝的時(shí)候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點(diǎn)水給小狗；而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人。這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博而無私的。
為讓學(xué)生更好地把握“愛心”這一主題，可以引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人，從而得出“愛心”主題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，可讓學(xué)生結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片荒蕪的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動(dòng)物、植物乃至大地將會(huì)……可引導(dǎo)學(xué)生想象久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學(xué)生想象，如果沒有“愛心”，世界會(huì)變成什么樣?從而幫助學(xué)生理解體會(huì)這篇童話的內(nèi)涵。也可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談?wù)剱坌牡闹匾裕瑥亩箤W(xué)生受到熏陶和感染。
可結(jié)合對課題的辨析來加深對課文最后一段的理解。為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。
4課后的兩個(gè)思考練習(xí)題，是從朗讀和交流閱讀感受兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)的。朗讀方面，要求讀出美好的感情，意即要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠把握感情基調(diào)，讀出感情。對感情基調(diào)的把握，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以從讀童話的角度，讀出故事的神奇。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來朗讀。第二個(gè)題目，可以在教學(xué)中加以解決，學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容來討論，也可以結(jié)合生活實(shí)際來討論。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生懂得向別人獻(xiàn)愛心，用愛心來對待生活。
5選做題是基于童話的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，可以講完整的故事，根據(jù)自己的想象豐富某些情節(jié)；也可以引導(dǎo)學(xué)生在某些部分展開想象，如，小姑娘出門找水累得倒在地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢；小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事；從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化；七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事……
6本課后第二次提出了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議。內(nèi)容主要是建議學(xué)生用自己的方式回報(bào)父母的愛。這些活動(dòng)的開展是以前面的活動(dòng)，即了解具體事例，感受父母對自己的愛為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)側(cè)重了解學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，給予方法的引導(dǎo)，可以結(jié)合學(xué)生家庭生活的實(shí)際情況，幫助學(xué)生選擇，以繼續(xù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
《七顆鉆石》中的“六變” 篇8
《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，開學(xué)第一課教學(xué)反思。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話情節(jié)簡單，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學(xué)生讀著關(guān)于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛心對別人及至對社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生用心去領(lǐng)悟，領(lǐng)會(huì)教材，總體效果較好。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的情感
我用動(dòng)畫課件做鋪墊，讓學(xué)生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗……，我把聲、形、光、情、意融為一體，接近學(xué)生與文本的時(shí)空距離，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn)，果然，學(xué)生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀課文重點(diǎn)句子，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)，
二、借用關(guān)鍵詞重點(diǎn)句，重點(diǎn)感悟
這篇童話內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)內(nèi)容，我借用重點(diǎn)詞語，讓重點(diǎn)詞語開啟學(xué)生情感的大門，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要;“喜出望外、真想喝個(gè)夠”等，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛;“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗喝水的時(shí)候，她還牽掛著母親，所以她分一點(diǎn)水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。
三、抓主線，利用關(guān)鍵詞概括文意
教學(xué)中，讓學(xué)生朗讀了重點(diǎn)語句字詞后，出示“大旱災(zāi)、找水、水罐在變”三個(gè)關(guān)鍵詞來讓學(xué)生概括文意。概括文意對于中段學(xué)生來說還是個(gè)較難的，利用關(guān)鍵詞來概括會(huì)適當(dāng)?shù)亟档碗y度，達(dá)到“化難為易”的效果。
四、初步感悟，符合課時(shí)目標(biāo)
因?yàn)榘堰@節(jié)課定為第一課時(shí)，所以我在要求進(jìn)行識字教學(xué)和概括文意的時(shí)候，想要讓學(xué)生在借助水罐的一次次變化中體會(huì)“神奇”時(shí)，讓學(xué)生從水罐的變化中去初步體會(huì)“愛心”。這樣做的目的是想為第二課時(shí)做鋪墊，更好地開展綜合性活動(dòng)。
從備課到上課，我常常地體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學(xué)有以下不足：
1、課堂語言不夠童趣。這是一篇富有童趣的文章，需要教師的語言更加兒童化。我大約因?yàn)橐恢苯谈叨蔚脑颍n堂語言比較冷靜、嚴(yán)肅，語言不夠富有變化性是我的一項(xiàng)缺點(diǎn)，需要在今后的教學(xué)生涯中不斷豐富。
2、課題質(zhì)疑環(huán)節(jié)針對性不強(qiáng)。我讓學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，可是實(shí)質(zhì)性的效果與預(yù)期的效果有出入，還有帶著這些質(zhì)疑的問題去讀課文的意義并不大。
3、結(jié)題時(shí)指向性不明確。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)要為第二課時(shí)服務(wù)，在結(jié)題時(shí)我的揭示語不明顯，如果提出讓學(xué)生再感悟愛心，可以使兩節(jié)課的銜接更好。
4、作業(yè)布置太早，超出課時(shí)目標(biāo)。“愛心小練筆”、“愛心之卡”等作業(yè)更加適合放在第二課時(shí)，這節(jié)課的作業(yè)應(yīng)該更簡單些，比如抄寫生字等。
每次上完公開課，總能讓自己對教學(xué)的理解又進(jìn)一步，讓自己胸中的毛竹更長一節(jié)。課總是存在很多遺憾的，但在遺憾的同時(shí)收獲更多的進(jìn)步和感想，又何樂而不為呢?
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡
《七顆鉆石》中的“六變” 篇9
教學(xué)要求:
1,理解童話內(nèi)容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會(huì)愛心的神奇力量.
2,有感情地朗讀課文.
3,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開聯(lián)想談體會(huì).
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》,能告訴老師這七顆鉆石是從哪里來的嗎 (板書:水罐)這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢 (相機(jī)板書:空 有水 滿滿 銀 金)你們覺得這是一只怎樣的水罐呢
過渡:真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢 (板書: )讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事,找找原因吧!
二,講讀課文
(一)講讀課文第二自然段
1,過渡:請同學(xué)們輕輕地打開課本好好讀讀第二自然段,看看從中你能知道些什么 (學(xué)生自由朗讀)
2,學(xué)生交流.
3,這個(gè)小姑娘真不簡單,你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎 同桌的兩個(gè)同學(xué)可以互相說一說.
4,講讀第一,二兩句話(媒體出示)
(1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢 (找出"哪兒","累得"等詞)
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎 指導(dǎo)練讀
過渡:……當(dāng)她醒來時(shí),水罐里卻裝滿了清亮清亮的水,你們猜猜看水罐里怎么會(huì)有水呢 學(xué)生自由回答
5,講讀第四句話.小姑娘對媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時(shí)小姑娘的心情又如何 (出示"小姑娘喜出望外……"的句子)
(1)為什么會(huì)喜出望外 這時(shí)小姑娘會(huì)怎么做呢
(2)誰能把這句話讀好 學(xué)生練讀.
6,小結(jié).看,就是這樣一個(gè)小姑娘,為了母親忍住了干渴,是多么孝順,多么愛媽媽,我們一起來讀讀這一自然段吧.
(二)講讀第三自然段
過渡:小姑娘匆匆忙忙往家趕,卻被小狗絆倒了,水罐也摔了出去.本以為水罐里的水都灑了,沒想到的是,水罐里的水還是滿滿的,可木頭做的水罐怎么又變成銀的呢 (男生齊讀第三自然段)
學(xué)生自由回答.(根據(jù)學(xué)生回答追問:為什么要給小狗喝 為什么只倒一點(diǎn) )
小結(jié):小姑娘不但愛自己的母親,還用愛心來對待小動(dòng)物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)講讀第四自然段
過渡:后來,銀水罐為什么變成了金水罐呢 請同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段,讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽.
1,交流體會(huì).
2,你看,小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊,你們的媽媽是不是也愛著你們 是怎樣愛你的
3,誰愿意來讀讀母親的話,指導(dǎo)朗讀.
小結(jié):母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!
(四)講讀第五,六自然段
過渡:小姑娘接過媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時(shí),突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人,要討水喝.小姑娘又是怎么做的呢 (指名讀第五自然段)
1,指名回答(出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過路人.)
2,從這句話中你又體會(huì)到了什么
3,出示填空:在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .
(五)體會(huì)愛心,回顧全文
1,同學(xué)們,你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘
2,小姑娘是多么無私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛心.(去掉 畫愛心)這時(shí)突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七顆鉆石越升越高——大熊星
3,出示北斗七星,播放音樂)同學(xué)們,看著這閃亮的北斗七星,你想到了誰 為什么
4,小姑娘的愛心感動(dòng)了同學(xué)們,更感動(dòng)了老師,讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧!(播放動(dòng)畫 教師朗讀)
(六)聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)升華
過渡:(播放音樂)七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘的愛心,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個(gè)人的心靈.愛就一個(gè)字,我會(huì)用行動(dòng)來表示!同學(xué)們,讀完這篇感人的故事,你想做些什么呢 (出示填空:我想…… 隨機(jī)閃動(dòng)鉆石星)
看,星光燦爛,閃閃爍爍,這美麗的星空閃耀著同學(xué)們心中一個(gè)個(gè)感人的故事,寄托著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美好的愿望.她們是關(guān)愛心,孝順心,助人心,奉獻(xiàn)心……一顆,兩顆,三顆……晶瑩閃亮,玲瓏剔透.希望同學(xué)們這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮,像星星般璀璨!
三,布置作業(yè)
請同學(xué)們將這個(gè)愛心故事講給你的家人聽.
四,板書設(shè)計(jì)
七顆鉆石
空 金
有水 銀
滿滿
水罐
《七顆鉆石》中的“六變” 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：79
《七顆鉆石》課堂教學(xué)實(shí)錄
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 三年級下冊
執(zhí)教：朝陽市雙塔區(qū)北街小學(xué) 郭宜杰
紀(jì)錄：阜新市教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥
一、復(fù)習(xí)
師:上課
生：老師，您好。
師：同學(xué)們，在晴朗的天空你們會(huì)看到像鉆石一樣閃閃發(fā)光的星星，她能給我指引方向，還能給我們帶來無限美好的遐想，大家一定還記得它的來歷吧，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)十九課，齊讀——七顆鉆石。誰能概括的說一說，課文講了一個(gè)什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去給媽媽找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒來以后地上就有水了，之后，把水分別給了小狗、媽媽，而媽媽不要，小姑娘就給了過路人。
師：你說的真好。聲音也很大。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很多收獲。誰能把你喜歡的字、詞、句子或故事情節(jié)說給大家聽聽。
生：我說的是字。我喜歡的字是“累”字，因?yàn)樗莻�(gè)多音字，她既念“累”勞累的“累”，也念“累”，積累的“累”。所以我喜歡它。
師：真棒！誰還想說。
生：我找的是詞，我喜歡的詞有：干涸、干枯、新鮮、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
師：這么多，那老師讓你從這些喜歡的詞語里挑一個(gè)，說一句話，能嗎？
生：期末考試，我考了100分，媽媽和我都喜出望外。
師：真棒。好，誰還想說一說。
生：我找的是句子。“那七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星。
師：為什么喜歡它，能說一說嗎？
生：因?yàn)檫@句話的意思表達(dá)的非常深刻。
師：誰還想說一說。
生：我想說的也是句子。這時(shí)，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。
師：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鮮的水流。
生：（重讀）
二、整體感知
師：看來同學(xué)們的收獲真不少，老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，積累更多的知識。下面請同學(xué)們把說打開，拿起來，我們輕聲地讀一讀課文。邊讀邊想，水罐都發(fā)生了哪些變化。開始吧！
生：（讀課文）
師：誰來說一說，水罐都發(fā)生了哪些變化？
生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時(shí)候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時(shí)候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的，然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時(shí)候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。
師：（課件演示七顆鉆石的變化，教師講解）同學(xué)們，看到這么多變化，你有什么樣的感受啊？
生：我感覺這個(gè)水罐很神奇。
生：我感覺這個(gè)水罐施了魔法。
三、研讀課文
（一）探究由空水罐變成有水的水罐的原因。
師：它也真是太神奇了，我們趕緊拿起書讀一讀第二自然段。看看，你想提出哪些問題？
（學(xué)生讀書）
師：誰想提問題，你有哪些不明白的地方？
生：我想問，小女孩醒來的時(shí)候，罐子里為什么會(huì)裝滿清澈新鮮的水呢？
師：這個(gè)問題提的好，誰能幫助她解答一下？
（沉默）
師：小組同學(xué)商量一下，到底是怎么回事。小組的同學(xué)一起研究。
（學(xué)生研討）
師：哪個(gè)小組找到答案了，來，幫他解答一下。
生：因?yàn)樾」媚镉幸活w善良的心。所以水罐才裝滿了水。
師：你能說一說，小姑娘的善良是從哪看出來的？
生：（讀）一天夜里，小姑娘拿著水罐，為她生病的母親去找水。看出小姑娘有顆善良的心。
師：你認(rèn)為她顆善良的心感動(dòng)了別人，使水罐里裝滿了水。好，別人還有什么問題嗎？你覺得這個(gè)答案你滿意嗎？
生：滿意
師：你們還有什么問題，提出來？
生：我想這個(gè)水是別人為她倒的，也許老天爺受了感動(dòng)，因?yàn)樾」媚餅樗哪赣H去找水，老天爺受感動(dòng)，就賜給了她一罐水。
師：說的真好，想像力非常豐富。同學(xué)們，這回滿意了嗎？還有別的問題嗎？
生：為什么小姑娘（zuai）了的時(shí)候，水罐里的水一點(diǎn)都沒灑？
師：“摔(zuai)了“是什么意思，老師聽不明白，能不能用普通話說？
生：（更正）
師：還得說普通話。便于咱們交流，是不是，要不老師聽不懂。為什么摔了水罐里的水沒灑？一會(huì)在學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段的時(shí)候，你就明白了。第二自然段還有問題嗎？
生：為什么她絆在小狗的身上，還說聲對不起，直接就去撿水罐。
師：你認(rèn)為小姑娘很沒禮貌。這個(gè)問題一會(huì)解決好嗎？第二自然段還有什么問題嗎？
生：沒有了。
師：假如，你就是那個(gè)小姑娘，在為生病的母親找水，你的心情回怎樣呢？
生：我心情很匆匆茫茫，想快點(diǎn)找到水的感覺。
師：匆匆茫茫是心情嗎？心里怎么樣？
生：心里很高興。
師：媽媽生病了。
生：心里很著急。
師，心里很著急，那么老師想請你用著急的語氣讀一讀前兩句，可以嗎？
生：讀——
師：讀得怎么樣，讀出著急的語氣了嗎？
生：讀出來了。
師：是不是稍微快了一點(diǎn)啊，誰還來試一試？
生：讀——
師：讀得真好，老師聽出來了你是個(gè)很孝順的孩子。正在為母親的病情擔(dān)心、著急呢。那么大家想不想也做個(gè)孝順的孩子啊？（想）大家也來試一試，讀讀這兩句話。
生：（自由讀——）
師：當(dāng)她醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了水，她的心情怎么樣呢？
生：小姑娘此時(shí)的心情一定是很高興。
師：除了高興還有沒有別的。換個(gè)詞語。（啟發(fā)）醒了一下就有水了——
生：小姑娘一定喜出望外。
師：哦，用了一個(gè)詞語“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的語氣讀讀這句話呢？
生：讀——
師：聽出特別高興，特別驚奇的語氣了嗎？
生：沒有
師：誰能讀出特別高興的語氣。
生：讀——
師：讀得怎么樣？
生：好
師：那么就像她那樣大家再來練習(xí)讀一下。
生：讀——
師：好，小姑娘終于找到水了，小姑娘真是高興。請同學(xué)們向前看。（課件出示句子）請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這句話，注意帶點(diǎn)的詞語怎么讀？
生：（讀）小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠。但又一想這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。
師：聲音真洪亮。從他讀的當(dāng)中，你體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了小姑娘非常高興。
生：體會(huì)到了小姑娘對媽媽的愛。
生：我體會(huì)到了小姑娘是個(gè)孝順的孩子。
師：同學(xué)們體會(huì)地真好，真想喝個(gè)夠說明了什么呀？
生：（紛紛的）說明渴了。
師：那么“喜出望外”又是什么意思呢？
生：喜出望外就是非常高興，興奮的意思。
師：她為什么高興呢》
生：因?yàn)椋?dāng)她醒來時(shí)，看到了水罐里裝滿了清澈新鮮的水。
師：這水可以干什么呢？
生：這水可以給媽媽治病。
師：多孝順的小姑娘啊。你們能把你的感受再一次用朗讀表達(dá)出來呢？
生：（自由的練習(xí)讀）
（二）探究有水的水罐變成銀水罐的原因。
師：正是小姑娘對媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。（貼圖：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么變成了銀的呢？（貼圖：銀水罐）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第三自然段。
生：（自由讀）
師：水罐怎么變成銀的了？
生：是因?yàn)樾」媚镉蓄w善良的心，看到小狗渴的要命，給小狗一點(diǎn)水。所以罐子變成銀的了。
師：說的不錯(cuò)，你能不能讀一讀。從哪看出來的？
生：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔干凈，變得歡喜起來。
師：（課件出示句子：小狗哀哀的尖叫起來……）誰來讀一讀。
生：讀——
師：同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)，草木干枯，河水干涸，人和動(dòng)物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”說明了什么呀？
生：哀哀地尖叫說明小狗非常的渴，想喝水。
師：那后來又變的歡喜起來，又能看出什么？
生：小姑娘給小狗一點(diǎn)水，小狗不渴了，所以才歡喜起來。
師：同學(xué)們，小狗由哀哀地尖叫，后來變得歡喜起來，小姑娘和小狗有怎樣的對話呢？下面就請同桌的同學(xué)，一個(gè)扮演小姑娘，一個(gè)扮演小狗，來猜想他們之間會(huì)說些什么？
生：（互說）
表演一：
小姑娘：對不起，小狗你沒事吧！
小狗：我沒有事。
小姑娘：對了，我那還有一罐水呢？我趕緊把它撿回來。
小狗：呀！你有水啊？
小姑娘：是啊。
小狗：你能給我點(diǎn)嗎？
小姑娘：好吧！但是，我只能給你一點(diǎn)，剩下的水我還要救我的媽媽呢？
小狗：謝謝你，小姑娘，你真是個(gè)善良的小姑娘。
小姑娘：不用謝。
小狗：你要去哪呀？
小姑娘：回家救我的媽媽。
小狗：我能和你一起去嗎？
小姑娘：好啊，我們走吧！
小狗：旺旺——
表演二
小姑娘：對不起，小狗，你沒傷著吧？
小狗：沒關(guān)系。
小姑娘：我這還有一罐水呢。
小狗：你有水啊，能給我一點(diǎn)嗎？我要渴死了。
小姑娘：當(dāng)然可以了，給，小狗。
小狗：謝謝你，你真是個(gè)善良的小姑娘。
小姑娘：不用謝，我要去救我生病的媽媽呢？
小狗：我能和你一起去嗎？
小姑娘：可以，走吧。
師：你們真像個(gè)小演員，我們鼓掌——
（三）探究銀水罐變成金水罐的原因。
同學(xué)們，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，卻給了小狗，正是她對小狗的關(guān)心，才使水罐變成了銀的。（貼圖）接著樹冠水罐變成了金的，這又是怎么一回事呢？誰能讀一讀第四自然段。
生：（深沉的）讀——
師：老師覺得你讀得語氣可真好。那你能不能說一說，母親的話用這種語氣讀呢？
生：因?yàn)槟赣H那個(gè)時(shí)候都快要死了，嗓子也很干，所以要讀得輕一些。
師：說的真好，那同學(xué)們也試一試好嗎？
生：自由讀
師：同學(xué)們，當(dāng)小姑娘聽母親說，自己要死的時(shí)候，她的心情會(huì)怎么樣呢？
生：我想小姑娘的心情非常的悲傷。
生：我覺得小姑娘的心情特別的傷心，特別的著急。
師：而且很難過，是嗎？老師看出你們都是懂事的孩子。我們看到小女孩的母親在生命垂危的時(shí)刻，還是把水罐遞給了自己的孩子。讓自己的孩子去喝水，母愛是多么偉大啊！其實(shí)，老師告訴你們，不光是小姑娘的母親，天下，每一位母親，在面臨生死的時(shí)候，都會(huì)義無返顧的把生的希望留給孩子，因?yàn)槟銈兪歉改干难永m(xù)，是父母一生的希望。同學(xué)們，當(dāng)母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間，你們知道，是什么使水罐變成了金的嗎？一起告訴老師。
生：母愛。
（四）探究水罐跳出七顆鉆石的原因。
師：真棒，是母愛，因?yàn)槟笎凼亲顐ゴ螅顭o私的愛。接下來，又發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們默讀五六自然段。看看，你讀讀懂了什么？注意是默讀。
生：我讀懂了小姑娘是個(gè)善良的人。我是從小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水給了過路人，這個(gè)過路人，她都不認(rèn)識，就遞給了他，這說明她很善良。
生：我讀懂了小姑娘有顆善良的心。我從把水罐遞給過路人看出來的。
師：你讀讀完整的句子，好嗎？
生：讀——
師：（邊敘述，邊貼圖，板書）小姑娘再也忍不住了，她該有多渴呀？可是，她還是咽了一口唾沫，把水罐遞給的過路人。她的愛多么無私，多么廣博啊！正是小姑娘和她的母親，一次又一次的獻(xiàn)出愛心，才使水罐發(fā)生如此神奇的變化。小姑娘和母親的心，像金子般的美好，如鉆石般珍貴，可見愛的力量是巨大的，是神奇的，那就讓我們共同感受。同學(xué)們，齊讀這句話（最后自然段）。
生：齊讀
(五)拓展想像，感受愛的力量。
師：在當(dāng)時(shí)，草木干枯，河水干涸，人和動(dòng)物都焦渴而死的情況下，水罐涌出了巨大清澈而又新鮮的水流（簡筆畫水流），那又是怎樣的一番情景呢？請同學(xué)們展開你想像的翅膀，設(shè)想一下，有水后的美麗景象。
生：（小組內(nèi)互說）
師：誰來說一說。
生：有水后的景象是，鮮花張開了笑容，小鳥在叢林中唱著歡樂的歌，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。
師：真美。誰還想說。
生；小魚在水里追逐，小蝦在水里快活的生活著，小姑娘媽媽的病情也快好了，他們過著快樂的生活。
師：你很關(guān)心別人，現(xiàn)在還惦念著小姑娘的媽媽，非常好。
生：我覺得水流到小河里的時(shí)候，魚兒和小蝦都 會(huì)活潑起來。水流到大地里的時(shí)候，大地恢復(fù)了以前美麗的容貌，小姑娘的媽媽，喝了水。媽媽的病很快就會(huì)好起來。小姑娘喝了水，她變得更活潑了，小鳥喝了水，小鳥在叢林高聲歌唱。
師：老師仿佛看到了那美麗的景象，誰還想說。
生：有了水之后，大樹都茂盛了，小鳥也高高興興地唱歌了。
師：這時(shí)，同學(xué)們想一想，是什么使人們又過上了幸福的生活，使大地又恢復(fù)了勃勃生機(jī)呢？我們要感謝誰呢？
生：我認(rèn)為應(yīng)該感謝小姑娘，因?yàn)樾」媚锖蛬寢尪极I(xiàn)出了愛心。
師：是愛心使人們又過上了幸福生活。同學(xué)們，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？
生：高興
師：那么，我們就帶著高興的心情讀讀這句話。齊讀——
生：讀——
(六)感受童話的魅力，感受愛心，奉獻(xiàn)愛心。
師：（貼七顆星星）同學(xué)們，那星星多美啊，因?yàn)槟鞘菒坌淖兂傻模耐兄髡呙篮玫脑竿Ｍ麗坌南裥切怯肋h(yuǎn)普照人間，希望愛心像鉆石在人間永恒，同學(xué)們，這就是童話的魅力，它能夠把人們在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，通過童話故事來得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通過寫童話來表達(dá)，同學(xué)們，作者把自己的愿望通過童話展示出來，得以實(shí)現(xiàn)，讓我們感覺到非常的美好，感到很幸福了，同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都能夠快樂和幸福的生活，不正是因?yàn)橛辛藧蹎幔磕悄阆氩幌耄炎约焊惺艿降膼郏痛蠹乙黄饋矸窒砟兀肯旅婢妥屛覀児餐懻撨@個(gè)溫馨的話題——愛是什么？同學(xué)們，小組之間討論討論。你感受到的愛是什么樣的？
生：（討論）
生：愛是一種鼓勵(lì)（誰給你的鼓勵(lì)？）是媽媽給的鼓勵(lì)。（媽媽在什么時(shí)候給你鼓勵(lì)）在有題不會(huì)做的時(shí)候，鼓勵(lì)我。
生：愛是清涼的風(fēng)，在嚴(yán)熱的時(shí)候，我的家人經(jīng)常給我扇扇子。（誰為你扇扇子了）有我的媽媽、爺爺、奶奶。（給你扇扇子的時(shí)候，心里感覺怎么樣？）很高興。
生：我感受的愛是汗水。有一次，我睡覺的時(shí)候出了一身汗，媽媽拿扇子為我扇風(fēng)，汗水打濕了她的衣裳。
師：同學(xué)們，你們有沒有想過，在感受愛的同時(shí)，要付出一些愛呢？你想把愛獻(xiàn)給誰呢？又會(huì)怎樣去做呢？
生：我想把愛獻(xiàn)給我的媽媽，因?yàn)槲业膵寢寣ξ曳浅５暮谩Ｓ袝r(shí)，我?guī)蛬寢屪鲆恍┦虑閬砘貓?bào)媽媽對我的期望/。
生：我想把愛獻(xiàn)給貧困的兒童，為他們捐款。
生：我把愛獻(xiàn)給爸爸，因?yàn)榘职趾苊Γ丶疫�陪我寫作業(yè)。
師：除了身邊的人，你們想不想把愛獻(xiàn)給小動(dòng)物和植物呢？看小動(dòng)物受傷了，你愿不愿幫它，看見小草倒了，愿不原把它扶起來呢？同學(xué)們拿出你愛心卡，把你感受到的愛，和想付出的愛，寫在上面好嗎？寫好的同學(xué)，把它貼在黑板上。（音樂：愛的奉獻(xiàn)）
生：我要把愛獻(xiàn)給老師。
生：我想把愛獻(xiàn)給我的媽媽。
生：我也想把愛獻(xiàn)給我的媽媽。
生：我想把愛獻(xiàn)給小動(dòng)物。
……
生：有一次，我生病了，媽媽著急的哭了，我感受到了愛。
（陸續(xù)把愛卡貼在黑板上）
三、升華主題
師：老師看到了你們親手做的愛心卡，感受到了你們濃濃的愛，也體會(huì)到了付出和被愛是同樣的幸福。老師希望你們盡情地享受愛，痛快地去付出愛。就像歌曲唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間。謝謝同學(xué)們，下課。
《七顆鉆石》中的“六變” 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：265
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 有感情地朗讀課文。
2 從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。
3 體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
過程揭示
一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇課文，知道了地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，干旱到什么程度呢？誰能用課文中的話告訴大家。（指名讀第一自然段，指導(dǎo)讀）
二、讀課文，了解內(nèi)容
師：就在這樣干旱的情況下，一個(gè)小姑娘給我們帶來了一個(gè)美麗而感人的故事，讓我們一起來感受吧。讓我們迅速地讀讀課文，找出水罐發(fā)生了哪幾次變化？（課件）
適時(shí)板書。
三、精讀課文，感悟內(nèi)容
（一）第二自然段
1、師：是啊，一個(gè)普通的水罐發(fā)生了那么多變化，真神奇啊，可是一個(gè)空空的水罐怎么會(huì)突然裝滿水了呢？快讀讀相應(yīng)的段落，說說你知道了什么？
2、學(xué)生自由讀第二自然段，說體會(huì)，說的同時(shí)指導(dǎo)讀。
*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和對母親的愛。（次重點(diǎn)）
3、讀到這里，你們知道水罐變化的原因了嗎？
4、師：讓我們用朗讀來體會(huì)小姑娘對母親的愛。學(xué)生齊讀。
（二）第三、四自然段
1、師：水罐后來又變成了銀的、變成了金的，是什么原因呢？讀讀課文，說說你的體會(huì)。
2、學(xué)生自由讀第三、四自然段，朗讀感悟小姑娘對小動(dòng)物的愛和母親對孩子的關(guān)愛。
（三）第五自然段
1、師：在大旱之年，許多人和動(dòng)物都焦渴而死了，小姑娘渴嗎？（渴）你從哪看出來的？（再也忍不住了、咽了一口唾沫）
2、聯(lián)系生活實(shí)際感悟“咽了一口唾沫”（肚子餓了，看著別人在吃著香噴噴的食物，你會(huì)怎么樣？）從這里你了解到了什么？（小姑娘口渴難忍，但她還是克制著自己）
指導(dǎo)朗讀。
3、師：小姑娘在那樣口渴的情況下，還是把水罐——遞給了過路人。這時(shí)，又一個(gè)奇跡發(fā)生了。
指名讀最后一句。指導(dǎo)讀。
師：在旱災(zāi)之年，一股清澈而新鮮的水流出來，人們的心情會(huì)如何？
4、師：是什么原因讓水罐又發(fā)生了變化呢？
（四）第六自然段
1、引讀：那七顆鉆石——越升越高，升到了——天上，變成了——七顆星星，這就是——人們所說的大熊星座。（課件出示星座圖）
2、師：可是，鉆石為什么會(huì)升上天空變成星星呢？（愿愛心像大熊星座一樣普照人間！）
四、拓展延伸
師：這個(gè)罐子之所以這么神奇，是因?yàn)樗車娜藗兌汲錆M了——愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。（板書）
同學(xué)們，你的身邊肯定也有許多充滿愛心的人和事，請你把和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
五、總結(jié)
是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。有了愛心，我們才感到溫暖，我們更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”（看短片）愿我們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會(huì)讓你擁有神奇的力量。愿我們的愛心像大熊星座一樣普照人間！
六、愛心作業(yè)
制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
板書：空水罐——裝滿水——銀——金——七顆鉆石——大熊星座
神奇
小狗 女 孩 陌生人
愛心 母 親
提供依戀晴
轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇
《七顆鉆石》中的“六變” 篇12
一,激趣導(dǎo)入課題.
同學(xué)們,你們一定喜歡童話故事吧!誰來說說,你看過,聽過哪些童話故事
{生發(fā)言.]教師提示:豐富的想象和美好的愿望.
今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文就是一篇神奇的童話故事.(板書:19 七課鉆石)指名讀課題.齊讀課題.
在這個(gè)故事里,隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財(cái)富,誰能學(xué)好課文,讀好故事,誰就能成為它的主人.想聽故事了吧
二,整體感知課文.
(播放課件講故事)邊看邊想,故事里出現(xiàn)了哪些人物 水罐發(fā)生了哪些神奇的變化
[生欣賞故事后發(fā)言.]
教師邊貼圖邊說:心地善良的小姑娘來和我們一起學(xué)習(xí)了,可愛的小狗來到了我們的課堂上,小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人.
三,朗讀感悟第1自然段,并理清文章脈絡(luò).
1,朗讀感悟課文第1自然段.
今天,我們的幾位客人們都眉頭緊鎖,一幅愁眉苦臉的樣子,難道他們遇到了什么麻煩
[指名讀課文第1自然段.]提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽.
你(們)有過特別口渴的經(jīng)歷嗎 (熱天,運(yùn)動(dòng)后等)假如到處都沒有水,你幾天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示課件圖片)說一說,你(們)看到了什么 又想到了什么
試著把大家看到的,想到的讀出來.
a生讀.邀請b生讀.
多么嚴(yán)重的旱災(zāi)呀!這時(shí),水已經(jīng)和生命顯得同等重要.如果再找不到清澈新鮮的水源,地球上會(huì)是什么樣子
齊讀.
2,理清文章脈絡(luò).
是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢
[學(xué)生自由讀課文的2,3,4自然段.]
多么神奇的水罐呀!(邊擺卡片邊說)它一會(huì)兒變成金的,一會(huì)兒變成銀的,一會(huì)兒又跳出鉆石,涌出水流,都把我給弄糊涂了,誰來試試把卡片按水罐發(fā)生神奇變化的順序擺出來.(生商量討論)說不定這是一個(gè)有魔力的水罐,它會(huì)使擺對的同學(xué)成為世上最聰明的人.請生上臺來擺.
確定嗎 你是從哪里看出來的 指導(dǎo)讀課文.
a,當(dāng)你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前卻突然出現(xiàn)一罐清澈新鮮的水時(shí),你會(huì)是什么心情 (讀出驚奇,驚喜)
b,如果你的語文書有一天突然變成了銀的,你是什么表情
c,你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎
d,是啊!不光有了珍貴的鉆石,還涌出了巨大的水流,人類有了生命之水,動(dòng)植物們也都得救了.真是無比驚奇,無限驚喜呀!大家一起把這種心情讀出來.
……
四,朗讀課文2,3,4自然段,感悟人間真情.
引謬:如此說來,這種神奇的力量來自于這個(gè)水罐,是水罐的魔力使水罐發(fā)生了神奇的變化
a方案:大多數(shù)學(xué)生不能感悟到愛心的偉大.
打趣:老師倒真是希望這是一個(gè)有魔力的水罐,用它的法力把同學(xué)們都變成世界上最聰明,最有學(xué)問的人.那誰知道在什么情況下水罐才會(huì)產(chǎn)生魔力了
b方案:學(xué)生不贊同,認(rèn)為是愛的力量.
1,朗讀感悟小姑娘對媽媽的愛.
水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水,而且摔在地下還是端端正正的方著,水罐里的水還是滿滿的
指名讀"小姑娘愛媽媽"的部分.教師相機(jī)指導(dǎo):1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)歷盡千心萬苦得來的水,先享受一下,滋潤一下冒火的喉嚨 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去
小姑娘的這些表現(xiàn),都體現(xiàn)了她對母親深深的愛!(板書:貼"愛"心圖)正是這愛的力量,使水罐發(fā)生了神奇的變化.
2,合作探究:朗讀感悟小姑娘對小狗,過路人以及母親對小姑娘的愛.
那又是什么力量使水罐變成銀的,又變成金的,又……
請和你的同桌或是前后左右的同學(xué)一起,找出相對應(yīng)的句子,讀一讀,議一議.待會(huì)兒,要把討論的結(jié)果說給這位可愛的小姑娘聽,你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財(cái)富.
1)愛小狗.
2)母親的愛.
3)小姑娘對過路人的愛.
抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等詞句,
相機(jī)貼"愛"心圖,對應(yīng)水罐的變化.
3,朗讀第4自然段.
是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化,是真摯,無私,偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水.
學(xué)生齊讀課文第4自然段.教師貼圖——北斗七星.
五,課本劇表演.
六,總結(jié)全文.
在別人有困難的時(shí)候,你會(huì)……;在父母生病的時(shí)候,你會(huì)……;你會(huì)對幫助……
你們都富有愛心,你們都擁有這比鉆石還寶貴的財(cái)富.正是因?yàn)橛辛藧?我們才會(huì)感到溫暖,世界才會(huì)變得如此美麗.我們不但要沐浴,享受愛的溫暖,更要懂得對別人付出愛,正如歌詞唱得那樣:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!