《七顆鉆石》（通用15篇）
《七顆鉆石》 篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、理解"愛(ài)心"的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。
二、了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)
一、愛(ài)心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學(xué)構(gòu)想
"奇思妙想"旨在啟發(fā)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生的想象力不應(yīng)該由教師去講解，而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力。《七顆鉆石》是一篇童話(huà)，沒(méi)有文字障礙，一定在學(xué)生自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上，討論童話(huà)的主題。
課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設(shè)計(jì)
一、學(xué)生朗讀
目的：初步感知、感受課文內(nèi)容。
可以提的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。（學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)）
二、教師范讀
目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
可以提的問(wèn)題：感悟、認(rèn)識(shí)小姑娘的愛(ài)心，學(xué)生可以考慮，文章哪些地方寫(xiě)得好？
三、學(xué)生朗讀
目的：深入理解課文。（學(xué)生喜歡的句子、文段。）
可以提的問(wèn)題：認(rèn)識(shí)小姑娘愛(ài)心的寶貴，爭(zhēng)取做一個(gè)具有愛(ài)心的人。
朗讀層次
1、淺顯了解 2、深入知道 3、品味含義
目的：通過(guò)有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛(ài)的形象。
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入：每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)自己的父親、母親，熱愛(ài)自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發(fā)學(xué)生的情感，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
討論的內(nèi)容1、爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我們的，舉例；2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話(huà)故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無(wú)窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小姑娘》等。展示學(xué)生繪畫(huà)作品（作品都是學(xué)生心目中最美最喜歡的童話(huà)人物），按作品順序依次說(shuō)出喜歡的理由。
什么是童話(huà)？童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。通俗易懂、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
今天，讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話(huà)世界，一個(gè)與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對(duì)媽媽的愛(ài)心、對(duì)所有人的愛(ài)心。（對(duì)作者的了解，請(qǐng)同學(xué)們看課文下的注解。《七顆鉆石》這是俄國(guó)列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà)。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。）
板書(shū)： 童話(huà) 七顆鉆石
朗讀
學(xué)生朗讀課文
目的：感知課文內(nèi)容。學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽(tīng)，再推選代表在全班朗讀。
問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。
學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)
朗讀前要求學(xué)生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？
讀準(zhǔn)加"· "字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈
一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
討論，學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
教師補(bǔ)充：這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們?cè)诶首x時(shí)，要有感情有表情的朗讀。
教師范讀
目的：理解文章大意。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
問(wèn)題：為了認(rèn)識(shí)小姑娘的愛(ài)心，學(xué)生考慮，自己認(rèn)為這篇童話(huà)哪些地方寫(xiě)得好。
討論，出示三題，學(xué)生分小組討論解決。
課文導(dǎo)讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、發(fā)生了哪些變化？
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出"愛(ài)心"的主題。
板書(shū)：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
想象
1、細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來(lái)。讓我們來(lái)猜測(cè)一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
3、小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話(huà)他又是怎么想的呢？寫(xiě)出上帝的心理活動(dòng)。
板書(shū)： 夸張、想象
討論：正因?yàn)樯系蹖?duì)小姑娘的考驗(yàn)不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節(jié)。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線(xiàn)把勺形邊上兩顆星連接起來(lái)向勺口方向延長(zhǎng)約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名"指極星"。北斗星是指示方向和認(rèn)識(shí)星座的重要標(biāo)志。）
感悟
品味朗讀，《七顆鉆石》透過(guò)一個(gè)小小的童話(huà)故事，寄托了一個(gè)道德期盼：要盡量為別人著想。引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇作品時(shí)，要通過(guò)有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛(ài)的形象；透過(guò)“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語(yǔ)，感受小姑娘美好的心靈。同時(shí)，可以從題目上去加深對(duì)課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標(biāo)題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節(jié)，啟發(fā)學(xué)生來(lái)參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？
提示：愛(ài)心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。
板書(shū)： 愛(ài)心永恒 普照人間
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛(ài)心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象。
當(dāng)堂作文訓(xùn)練
1、故事中有這樣一個(gè)情節(jié)，"這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……假如你是作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)下去呢？試給故事續(xù)寫(xiě)一結(jié)尾。
2、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？
討論，承第三個(gè)題目轉(zhuǎn)入總結(jié)。
是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量。
板書(shū)設(shè)計(jì) 童話(huà) 七顆鉆石
（想象） 空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
主題 愛(ài)心永恒 普照人間
在組織學(xué)生談體會(huì)時(shí)，可以先小組再全班。不管是就文說(shuō)文還是聯(lián)系生活說(shuō)文，都要加以肯定。
內(nèi)容簡(jiǎn)評(píng) 七顆鉆石
【這是俄國(guó)偉大作家列夫 托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標(biāo)題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。而用“一罐水”做題目，平淡、不新穎。故事寫(xiě)的是干旱之年一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。篇幅很短，情節(jié)也不復(fù)雜。 】
很久很久以前，【這是人們講故事時(shí)常用的開(kāi)頭 】在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。【這篇童話(huà)第一段環(huán)境描寫(xiě)突出了什么？ “所有”和三個(gè)“都”說(shuō)明旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。 】
【從第二段的敘事中，我們知道了，小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇，文章以水罐的變化為線(xiàn)索，這些變化都是以"愛(ài)心"為前提，緊緊圍繞"愛(ài)心"這個(gè)中心。這也體現(xiàn)了童話(huà)“夸張”的特點(diǎn)。 】
一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，【愛(ài)心1 】為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。【“小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。”也許她做了一個(gè)夢(mèng),請(qǐng)你發(fā)揮想象,用100多字把小姑娘的夢(mèng)描述出來(lái)。想象合理即可，有奇思妙想更好。 】【 “夜里”，“為她生病的母親去找水”，“累得倒在草地上睡著了”，表現(xiàn)了小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心。 】當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，【神奇1 】罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。【小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了上帝，所以當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，“罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水”。 】【其實(shí)，到底感動(dòng)了誰(shuí)呢？故事里沒(méi)說(shuō)。是上帝，是老天？是耶穌？是圣母馬里亞……都可以，讓同學(xué)們自己去想象，都不影響故事要表達(dá)的意思。 】小姑娘喜出望外，【美好心靈 】真想喝個(gè)夠，但又一想，【美好心靈 】【愛(ài)心2 】這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝個(gè)夠”，但想到媽媽就不渴了，趕緊跑回家去。這是第二次寫(xiě)小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心。 】她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，【由于愛(ài)，當(dāng)她絆倒時(shí)，罐子里的水一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑掉。 】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。【愛(ài)心3 】小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。【小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了一點(diǎn)兒給小狗，這是些小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心。 】當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)；【神奇3 】木頭做的水罐竟變成了銀的。【由于愛(ài)，木頭做的水罐變成了銀的。 】小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。【愛(ài)心4 】母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。【母親病得 “就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫(xiě)母親對(duì)女兒的愛(ài)心。 】就在這一瞬間，【4神奇 】水罐又從銀的變成了金的。【由于愛(ài)，水罐又從銀的變成了金的。 】這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心靈 】【愛(ài)心5 】把水罐遞給了這過(guò)路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的時(shí)候，卻又把這生命之水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人，這表現(xiàn)了小姑娘及其崇高的愛(ài)心。 】【這“過(guò)路人”到底真的是一個(gè)過(guò)路人，還是上帝的化身？可以讓同學(xué)們自由想象。 】這時(shí)，突然【神奇5 】從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。【由于這愛(ài)，“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流”。小姑娘和她的母親得救了，人們都得救了。 】
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。【故事的結(jié)尾耐人尋味：拿七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，即北斗星。體會(huì)上面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望？這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間！大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會(huì)迷失方向；作者說(shuō)它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 】
中心意思：這篇童話(huà)講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)了上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
寫(xiě)作特點(diǎn)：最主要的特點(diǎn)是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發(fā)生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應(yīng)該發(fā)生的。
歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇
（找水）1、小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心 神奇1: 罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水
（絆倒）2、小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心 神奇2: 罐子端端正正地放著，水還滿(mǎn)滿(mǎn)的
（狗喝水）3、小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的
（母親讓女兒喝）4、母親對(duì)女兒的愛(ài)心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛(ài)之所至）
（素不相識(shí)的人）5、把水罐遞給過(guò)路人喝 神奇5: 從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。
（小姑娘崇高的愛(ài)心） 水罐寫(xiě)得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量
閱讀課文，按要求作答。
1、 為什么不用"一罐水"而要用"七顆鉆石"作標(biāo)題?
"鉆石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。
2、 括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在文中的橫線(xiàn)上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木叢林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動(dòng)物都______________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。
3、 這篇童話(huà)第一段環(huán)境描寫(xiě)突出了什么？
說(shuō)明旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？學(xué)生在課文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。
第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第四次：水罐又從銀的變成了金的。
第五次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。
5、作者把水罐寫(xiě)得這樣神奇到底是為什么？ 提示：是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量。
6、體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。
"而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。"
答：表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7、"小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。"也許她做了一個(gè)夢(mèng),請(qǐng)你發(fā)揮想象,用100多字把小姑娘的夢(mèng)描述出來(lái)。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星,憑借它,人們夜里不會(huì)迷失方向；作者說(shuō)它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
《七顆鉆石》 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入 新課
說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話(huà)，從中你得到的認(rèn)識(shí)。
（注：認(rèn)識(shí)可以從童話(huà)中人物、童話(huà)的故事情節(jié)、童話(huà)中的世界、童話(huà)的語(yǔ)言、童話(huà)的表現(xiàn)手法等方面來(lái)說(shuō)）
板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么
無(wú)水愛(ài)心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿(mǎn)滿(mǎn)的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過(guò)路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點(diǎn)句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開(kāi)頭。“所有”和兩個(gè)“都”說(shuō)明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問(wèn)題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書(shū)：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）
2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過(guò)同情他的舉動(dòng)。可是，有人說(shuō)，那些人很多是為獲取錢(qián)財(cái)而裝出來(lái)的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過(guò)騙，就收起了自己的愛(ài)心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結(jié)
圍繞“愛(ài)心”和“想像”做結(jié)。
（六）布置作業(yè)
1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫(xiě)成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話(huà)作品，要求做好讀書(shū)筆記。
《七顆鉆石》 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確讀出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、從水罐的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)水的重要性和小姑娘的孝心。
【教學(xué)難點(diǎn)】從水罐的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
【教學(xué)流程】
課前談話(huà)：
師：今天，肖老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，你們想看看嗎？
（出示圖片，音樂(lè)）一些學(xué)生常見(jiàn)的經(jīng)典童話(huà)故事畫(huà)面：《白雪公主》、《灰姑娘》等
師：知道這個(gè)故事嗎？（讓學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)故事的題目）
師：這些都是——童話(huà)故事（生）
喜歡嗎？為什么喜歡呢？（生自由說(shuō)：生動(dòng)、有趣、精彩、吸引人……）
師：是呀，童話(huà)就是這樣的生動(dòng)、有趣、精彩、吸引人，難怪大家都這么喜歡。你們知道嗎，童話(huà)富有豐富的想像，特別的神奇，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話(huà)中自然而然地發(fā)生。
板書(shū)：神奇
一、出示課題，了解鉆石：
師：今天，再讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話(huà)故事——《七顆鉆石》。
1、出示課題（板書(shū)，課件），指名讀。
2、師：小朋友，對(duì)鉆石，你有所了解嗎？
生自由說(shuō)：鉆石是閃閃發(fā)亮的，非常珍貴的，稀有的，很美好的東西……
師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課題——《七顆鉆石》。
讀了課題，你想知道些什么？
讓我們趕快去讀讀課文吧——
二、初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文：（學(xué)生自主閱讀、思考）
要求：自己讀讀這個(gè)故事，遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音學(xué)學(xué)生字。并想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
2、檢查字詞，隨機(jī)正音：
師：你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？
湊 咽 干涸 干枯 焦渴 大旱災(zāi) 絆倒
唾沫 一瞬間 喜出望外 匆匆忙忙 清澈新鮮
（自由讀——指名4人讀，隨機(jī)正音（關(guān)注唾沫）——誰(shuí)做小老師提醒大家，哪個(gè)讀音要注意（指名2人）—— 去掉拼音齊讀）
3、歸納課文主要內(nèi)容：
師：這個(gè)故事主要講了什么？誰(shuí)能用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
主要內(nèi)容：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘為她生病的母親找水喝，她的水罐發(fā)生了神奇的變化，最后從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出一股清澈新鮮的水流。最后，七顆鉆石變成了七顆星星。
（1）指名說(shuō)（1人）
師評(píng)價(jià)：剛才仔細(xì)聽(tīng)的小朋友一定聽(tīng)出來(lái)了，告訴我們這個(gè)故事講了誰(shuí)？（一個(gè)小姑娘。）她去干什么？——（小姑娘為生病的媽媽去找水）。還說(shuō)出了事情的結(jié)果。就是——她的水罐里跳出了七顆鉆石。要是你能說(shuō)得再簡(jiǎn)單一點(diǎn)，那我們聽(tīng)的人就更清楚了。這樣吧，老師來(lái)幫幫你，咱們把這個(gè)故事說(shuō)得再簡(jiǎn)單一點(diǎn)，
（2）出示填空：
地球上發(fā)生了 ，一個(gè)小姑娘 ， 發(fā)生了神奇的變化，最后從水罐里跳出了 ，涌出了 。最后，七顆鉆石變成了 。
（自由說(shuō)——指名說(shuō)2人（誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)））
師小結(jié)：小朋友真能干，今天我們還學(xué)到一個(gè)好方法，要概括一個(gè)故事的主要內(nèi)容，可以先說(shuō)說(shuō)故事主要講了誰(shuí)，他干了什么事，結(jié)果怎樣。這樣說(shuō)，咱們聽(tīng)的人就清楚明白了。
（過(guò)渡語(yǔ)）師：讀了課文我們知道了，當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。請(qǐng)你去找找，課文哪一段在寫(xiě)地球上發(fā)生了大旱災(zāi)？板書(shū)：大旱災(zāi)
三、研讀第1自然段，感受旱災(zāi)：
1、讀文感悟
（1）出示第一段內(nèi)容：
很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
（2）請(qǐng)小朋友自己仔細(xì)讀讀課文第一自然段，你從哪里知道地球上發(fā)生了大旱災(zāi)？
（從“所有、都、許多 干涸 干枯 焦渴” 體會(huì)大旱災(zāi)）
（隨機(jī)辨析詞語(yǔ)：“涸”是三點(diǎn)水，看來(lái)，跟水有關(guān)系，干涸，專(zhuān)門(mén)指河道、水井里都沒(méi)有了水。植物失去了水分，這就叫干枯，你看，枯是“木”字旁。人或者動(dòng)物非常干渴，我們用——焦渴。課文用詞多么準(zhǔn)確啊！）
·感悟焦渴：
小朋友有過(guò)口渴的時(shí)候嗎？那這是不是書(shū)上說(shuō)的焦渴？（書(shū)上的焦渴是人幾天幾夜沒(méi)有喝到一口水，嗓子快要冒煙了，嘴唇都干裂了，干得實(shí)在不行了，要是再不喝水，可能就有生命危險(xiǎn)。
（3）隨機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀
2、看圖感悟
（1）師：讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧——（出示圖片，背景音樂(lè)）
（2）小朋友， 你怎么那么驚訝？你看到了什么？
師：這可真是一場(chǎng)——大旱災(zāi)！
（3）讓我們帶著自己的感受，通過(guò)朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重。
（配樂(lè)齊讀）
四、研讀第2自然段，感受孝心：
（過(guò)渡語(yǔ)）師：地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi)，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝。板書(shū)：找水
她找到了嗎？接著會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最令你感動(dòng)的句子或者詞語(yǔ)。
（一）自由讀，教師隨機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)。
（二）交流：
師：課文第二段哪些地方特別讓你感動(dòng)？請(qǐng)和大家交流一下。
（學(xué)生自由交流）
1、研讀第一處感動(dòng)之處（1、2兩句）：
（1）出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
（2）請(qǐng)小朋友自己讀讀，說(shuō)說(shuō)，哪里感動(dòng)了你？
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
·為什么讓你感動(dòng)？（抓住“哪兒”體會(huì)）小姑娘會(huì)去哪些地方找水呢？
·出示句子，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
小姑娘去（ ）找水，可是（ ）。
·師小結(jié)：可能有水的地方，小姑娘都找遍了。可哪兒都沒(méi)有水。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讓我們感覺(jué)到小姑娘找了很多地方。
·還有那個(gè)地方也感動(dòng)了你？（抓住“累得倒在沙地上睡著了”體會(huì)）。
從“倒”可以看出小姑娘累得實(shí)在不行，倒下去了。沙地上睡著看出她實(shí)在太累了，在沙地上就睡著了，睡著了也可以看出她實(shí)在累得不行了。
老師評(píng)價(jià)語(yǔ)：你能抓住一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，真好！你能聯(lián)系上下文來(lái)理解，真是個(gè)好習(xí)慣。
·指名讀一讀，體會(huì)小姑娘的辛苦。
（2）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。
過(guò)渡：剛才大家體會(huì)得很好，請(qǐng)你再連起來(lái)讀讀這2句話(huà)，除了剛才我們體會(huì)到的地方，還有哪里很讓你感動(dòng)？（如找不出，老師可以范讀一下，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“夜里”。）
（抓住“一天夜里”、“一個(gè)小姑娘”、“生病的母親”）
師：對(duì)這句話(huà)的理解，誰(shuí)還有補(bǔ)充？
是啊，一般來(lái)說(shuō)，夜里，我們都在家里睡覺(jué)。那小姑娘為什么要出去呢？她是為了生病的母親，能讓母親能夠喝上一口水。這位小姑娘對(duì)媽媽多么——
（3）角色轉(zhuǎn)換，練習(xí)說(shuō)話(huà)（我們一起來(lái)讀讀）
師：小姑娘在漆黑的夜里，獨(dú)自一個(gè)人出去為生病的媽媽找水，她找了那么多的地方，可是，水罐還是——空的。板書(shū)：空
小姑娘，小姑娘，這時(shí)，你心里怎樣？（把你的心情說(shuō)出來(lái)？你還想說(shuō)什么？你還在想什么？）
師：你這都是為了生病的媽媽?zhuān)媸莻�(gè)好孩子！
你自己這么累，還一心想著媽媽?zhuān)孀屓烁袆?dòng)！
·指導(dǎo)朗讀，小朋友，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這2句話(huà)，再來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊這位小姑娘。
（二）交流第二處感動(dòng)的地方（3、4兩句）
過(guò)渡：小姑娘為了能讓生病的媽媽喝上一口水，夜里一個(gè)人出去，到處找水，真讓我們感動(dòng)。找找，還有哪里很讓你感動(dòng)？
1、出示：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟——裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
板書(shū)：滿(mǎn)
2、師：小朋友，如果那個(gè)小姑娘就是你，你到處找水都找不到，倒在沙地上睡著了，當(dāng)你一覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)，空空的罐子里裝滿(mǎn)了水。（指板書(shū)）
你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么說(shuō)？（你會(huì)說(shuō)些什么？你的心情？）
（我高興得跳了起來(lái)，非常高興，她沒(méi)想到罐子里會(huì)有水……師：這意外的驚喜就是書(shū)上說(shuō)的——“喜出望外”，字體變紅 ）
3、這真是意料之外的收獲啊，讓我們喜出望外地來(lái)讀讀
4、讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)？
（水是怎么來(lái)的？是啊，罐子里怎么會(huì)有水呢？是小姑娘的孝心感動(dòng)了神仙。這也就是童話(huà)故事的神奇。）板書(shū)：孝心
師：帶著你的理解，我們一起來(lái)讀讀這兩句話(huà)——（配樂(lè)齊讀）
師：正是小姑娘純潔的孝心，使空空的水罐裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
你看，這是多么神奇啊！
（三）研讀第三處感動(dòng)的地方
（過(guò)渡語(yǔ)）師：咱們最后再來(lái)看看這兒，還有哪里也感動(dòng)了你？
1、（出示二）：她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。
2、師：自己讀一讀，哪些地方讓你很感動(dòng)？
3、你還從哪些詞語(yǔ)里也讀出了她的急切？她這么急切是為什么啊？
（匆匆忙忙 沒(méi)有注意 一下子 趕緊）
師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變）
生：我想著媽媽?zhuān)敝鵀閶寢屗退 ?nbsp; （你來(lái)讀讀這句話(huà)）
師：原來(lái)你是在擔(dān)心媽媽呀，多么孝順的孩子啊！
你能聯(lián)系上文來(lái)理解，這樣的讀書(shū)習(xí)慣真好！（你來(lái)讀讀這句話(huà)）
（四）配樂(lè)齊讀第二段
小朋友，小姑娘對(duì)媽媽多么有孝心啊！她的做法真讓我們感動(dòng)。來(lái)，咱們拿起語(yǔ)文書(shū)，一起讀讀課文第二自然段。
五、課堂寫(xiě)字：
今天，這個(gè)神奇的水罐給小姑娘帶來(lái)了意想不到的驚喜。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“罐”字 。
大家看，罐是什么旁？是啊，大肚子小口子的瓦器我們就叫它“缶”，右邊部分……
看老師寫(xiě) ，自己書(shū)上寫(xiě)一個(gè)。
六、存疑,小結(jié)
指板書(shū)小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘為生病的媽媽找水，哪兒都找遍了，水罐還是空的，小姑娘累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她一覺(jué)醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)水罐里有了滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐清澈新鮮的水，是小姑娘的孝心讓水罐由空的變成了滿(mǎn)了。學(xué)到這里，你還想知道什么？
是啊，這個(gè)神奇的水罐還會(huì)帶給我們什么意外的驚喜呢？板書(shū)？
我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
《七顆鉆石》 篇4
[教學(xué)要求]：
1. 學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話(huà)復(fù)述故事內(nèi)容。
3. 了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會(huì)有愛(ài)才有幸福。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體課件、心型書(shū)簽
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你會(huì)想到什么神話(huà)故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來(lái)歷，你們?cè)敢鈫幔磕蔷妥屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的童話(huà)故事《七顆鉆石》吧！（板書(shū)，指出鉆是多音字）
二、讀題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，讀了這個(gè)故事題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境
1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事（不用錄音，配樂(lè)教師講故事）
2、交流：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受嗎？
四、初讀課文
1、提要求自由讀課文：爭(zhēng)取把課文讀正確、流利、有感情。有不認(rèn)識(shí)的字可以求助生字表，或者向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
2、根據(jù)讀書(shū)三個(gè)層次自測(cè)，分自然段指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)讀音、聽(tīng)感情，然后評(píng)價(jià)。
3、讀好詞語(yǔ)
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序
五、再讀課文
1、我們把這些詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子讀得這么好，那我們?cè)賮?lái)讀課文，相信要做到正確、流利應(yīng)該不難了吧？（對(duì)）嗯，老師絕對(duì)相信你們的能力。所以這次讀書(shū)我把難度提高了一點(diǎn)：請(qǐng)你快速讀課文并思考小姑娘與七顆鉆石有什么關(guān)系呢？
2、交流：為什么說(shuō)小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書(shū)的方法來(lái)告訴大家嗎？
六、細(xì)讀課文
1、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀2、3、5自然段
2、教學(xué)第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時(shí)候啊？用讀書(shū)的方法告訴大家。
（1） 抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行字詞教學(xué)
3、引出第六自然段：在那么一場(chǎng)旱災(zāi)里，我們認(rèn)識(shí)了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說(shuō)：“那七顆鉆石越升越高，……”
六、填空小結(jié)
很久很久以前，（ ）發(fā)生了（ ），一個(gè)小姑娘雖然自己（ ），但還是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字：銀（動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生臨描）
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文
2、把故事情節(jié)畫(huà)成幾幅連環(huán)畫(huà)，并在下面用文字作簡(jiǎn)單說(shuō)明
第二課時(shí)
一、讀題導(dǎo)入
二、來(lái)當(dāng)導(dǎo)演：
1、如果你是導(dǎo)演，要拍好這個(gè)故事，你認(rèn)為這個(gè)故事的主角是誰(shuí)？最重要的道具該是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點(diǎn)？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流
4、看畫(huà)面回顧主要情節(jié)，說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的情節(jié)是哪一個(gè)，說(shuō)明理由。
三、我來(lái)當(dāng)演員
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復(fù)朗讀后進(jìn)行表演。
2、表演交流，評(píng)點(diǎn)感悟
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
四、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)演和小演員，深刻地體會(huì)到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛(ài)是幫助，愛(ài)是互相關(guān)心，愛(ài)是一種行動(dòng)，當(dāng)我們擁有愛(ài)心的時(shí)候，就會(huì)感受幸福，擁有快樂(lè)。
五、課后作業(yè)
a) 制作一張愛(ài)心卡送給你想關(guān)心的人
b) 了解自己是哪個(gè)星座的，為這個(gè)星座的來(lái)歷編一個(gè)童話(huà)故事。
引文來(lái)源 23、七顆鉆石 教案集
《七顆鉆石》 篇5
愛(ài)的奇跡
高一(11)班宋嘉
你相信奇跡嗎?你相信能收到從天堂寄來(lái)的信嗎?你相信愛(ài)是最偉大的，可以跨越時(shí)間和空間來(lái)到你身旁嗎？
長(zhǎng)大到現(xiàn)在讀過(guò)不少關(guān)于愛(ài)的文章，有的把愛(ài)寫(xiě)得熱烈溫暖；有的寫(xiě)得感人至深。其中有一篇文章是永久銘刻在我心中，讓我喜愛(ài)，令我感動(dòng)，更給我深深震撼的文章一一《天堂回信》。
它刊登在多年前的一本修訂本《讀者》雜志上。平平淡淡的幾頁(yè)文字，普通的插圖。吸引我的是“天堂回信”這特別的題目，我以為它是神話(huà)故事，我讀了一一
它是一篇記敘文，記敘了一篇真實(shí)的故事一一我讀了，讀完以后，淚流滿(mǎn)面……
那是一個(gè)關(guān)于收到“天堂回信”的小女孩的故事。
6歲的美國(guó)女孩凱瑟琳失去了父親，年幼的她始終沉浸在失去父親的悲痛與父親還在的幻想之中，無(wú)法自拔。父親生日那天，她突發(fā)奇想用氣球向天堂寄信，給父親送去生日祝愿，還希望父親在幾星期后她6歲生日那天寄禮物給她。
她將一個(gè)畫(huà)著美人魚(yú)圖案的氣球與一封信一同放飛長(zhǎng)空……
我想你一定認(rèn)為向天堂寄信的舉動(dòng)再荒謬不過(guò)了：人死了是不能復(fù)活的，更不存在什么天堂，當(dāng)然，死人是不能寄信的。可這一切，奇跡般的發(fā)生在了6歲的美國(guó)女孩凱瑟琳身上。
冬日的清晨，在加拿大北部的愛(ài)德華王子島上，守林人麥金農(nóng)同往常一樣出門(mén)工作，但這一天他沒(méi)有去守林，而突然決定去附近的美人魚(yú)湖畔散步。他發(fā)現(xiàn)了氣球，并將它帶回家。當(dāng)麥金農(nóng)夫婦看了信后都感慨不已：氣球只花了幾天就飄了這么遠(yuǎn)，來(lái)到美人魚(yú)湖畔。我們命中注定要幫這個(gè)小女孩的。
他們寫(xiě)了回信，就這樣凱瑟琳在生日那天收到了來(lái)自天堂的回信，她的愿望實(shí)現(xiàn)了。
讀完之后，我的心久久不能平靜，淚水抑制不住泛出眼眶，我似乎看見(jiàn)遠(yuǎn)在天堂的凱瑟琳的父親，憐愛(ài)地望著小女兒，請(qǐng)求上帝保佑她，請(qǐng)求上帝將他的愛(ài)告訴凱瑟琳……
當(dāng)麥金農(nóng)夫婦在美人魚(yú)湖畔發(fā)現(xiàn)氣球的那一刻；當(dāng)他們決定寫(xiě)回信的那一刻，就是奇跡發(fā)生的那一刻。試想一下，即使氣球被發(fā)現(xiàn)了，可發(fā)現(xiàn)它的人冷酷麻木，予于不屑，凱瑟琳會(huì)在生日那天實(shí)現(xiàn)愿望嗎？那么這奇跡，就是愛(ài)的奇跡。是麥金農(nóng)夫婦用憐憫與關(guān)愛(ài)，更是一種責(zé)任為凱瑟琳實(shí)現(xiàn)了愿望，為她創(chuàng)造了奇跡。
氣球從遙遠(yuǎn)的美國(guó)飄到加拿大；印著美人魚(yú)圖案的氣球飄到了美人魚(yú)湖畔；守林人又突然決定去那兒散步，一切都那么巧合。的確，我們不否認(rèn)，這是奇跡，可更重要的，是人類(lèi)的愛(ài)，是這種愛(ài)在支撐奇跡的發(fā)生。
我們是否時(shí)常感嘆命運(yùn)的平凡？是否認(rèn)為奇跡永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生在我們身上？那么，我們是否自我反省過(guò)，關(guān)于愛(ài)，它本身就是一種奇跡。其實(shí)每一次的關(guān)心，每一次對(duì)他人真誠(chéng)的微笑，每一次我們伸出溫暖的雙手準(zhǔn)備幫助他人時(shí)，我們就是在創(chuàng)造一種奇跡，一種愛(ài)的奇跡。不論奇跡的大小，那種接受未知的體貼與關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，就如同在感受奇跡的發(fā)生。
如果你相信奇跡，你相信天堂的回信，你相信愛(ài)是最偉大的，它可以跨越時(shí)間與空間而到來(lái)，那么一一就多付諸一些愛(ài)吧，使生命充滿(mǎn)奇跡，讓每一天，都有收到天堂回信的感動(dòng)與喜悅！
這就是《天堂回信》教育我的，它將永遠(yuǎn)銘刻在我心中。
——選自
愛(ài)
愛(ài)是什么？
愛(ài)是付出，不求回報(bào)。
愛(ài)是什么？
愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。
愛(ài)是什么？
愛(ài)是偉大，絕不渺小。
愛(ài)是什么？
愛(ài)充滿(mǎn)世界，
永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。
——摘自
列夫·托爾斯泰簡(jiǎn)介
列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847 年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851—1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。1854—1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說(shuō)《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。從中篇小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)主張自上而下改革而在自己莊園試驗(yàn)失敗的過(guò)程。
1857年托爾斯泰出國(guó)，看到資本主義社會(huì)重重矛盾，但找不到消滅社會(huì)罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。這些觀點(diǎn)反映在其短篇小說(shuō)《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問(wèn)題的《三死》、《家庭幸福》。
1860—1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國(guó)，結(jié)識(shí)赫爾岑，聽(tīng)狄更斯演講，會(huì)見(jiàn)普魯東。他認(rèn)為俄國(guó)應(yīng)在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上建立自己的理想社會(huì)；農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應(yīng)走向“平民化”。這些思想鮮明地體現(xiàn)在其中篇小說(shuō)《哥薩克》（1852—1862）之中。
1863— 1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個(gè)里程碑。小說(shuō)以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線(xiàn)索，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會(huì)生活畫(huà)面，氣勢(shì)磅礴地反映了1805—1820年之間發(fā)生的一系列重大歷史事件，特別是 1812年庫(kù)圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)拿破侖的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了俄國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱忱和英勇斗爭(zhēng)精神，主要探討俄國(guó)前途和命運(yùn)，特別是貴族的地位和出路問(wèn)題。小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿(mǎn)，是一部具有史詩(shī)和編年史特色的鴻篇巨制。
1873—1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小說(shuō)藝術(shù)已達(dá)爐火純青。
70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫(xiě)成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢(shì)力》（1886）、《教育的果實(shí)》（1891），中篇小說(shuō)《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886—1904）；短篇小說(shuō)《舞會(huì)之后》（1903），特別是1889—1899年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》是他長(zhǎng)期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過(guò)簡(jiǎn)樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。
七顆星的傳說(shuō)
在北方天空有七顆較亮的星，在空中排成勺子形狀，人們通常叫它“北斗七星”。
我國(guó)民間流傳著一個(gè)關(guān)于北斗七星的神話(huà)故事。唐代有位著名的天文學(xué)家一行和尚（名張遂），小時(shí)候家里非常窮，鄰居王姥姥常救濟(jì)他，因此一行時(shí)常想報(bào)答她。后來(lái)，王姥姥的兒子因誤傷人命進(jìn)了監(jiān)獄，王姥姥向一行求救，一行便命人取一大甕，待黃昏后放到一廢園內(nèi)，晚上就有七只動(dòng)物跑來(lái)，進(jìn)入甕內(nèi)。第二天，唐玄宗急召一行詢(xún)問(wèn)：“北斗七星不見(jiàn)了，是何征兆？”一行回答說(shuō)：“這是上天在警示你呀！若做好事，則可禳解。最大的好事，莫過(guò)于大赦天下。”玄宗接受了一行的建議，宣布大赦，王姥姥的兒子也就出獄了。當(dāng)晚，玄宗得到報(bào)告說(shuō)，北斗有一星重現(xiàn)，過(guò)了七天北斗七星相繼重現(xiàn)天空。
古代的希臘人卻沒(méi)有把這七顆亮星看成是一個(gè)完整的星座，它們是把七顆及周?chē)囊恍┌敌牵釉谝黄穑M成一個(gè)星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當(dāng)于熊的長(zhǎng)尾巴，斗魁相當(dāng)于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構(gòu)成的。
在古希臘，流傳著一個(gè)關(guān)于大熊與小熊星座的美麗動(dòng)人的神話(huà)故事。相傳，雅克迪亞國(guó)中，有一位美貌非凡的卡莉斯朵姑娘。遠(yuǎn)近各國(guó)王孫公子，競(jìng)獻(xiàn)殷勤，都希望得到她的垂青。這件事引起了神后朱娜的嫉妒，便使用法術(shù)把這位如花美女變成一頭猙獰丑陋的大熊。這樣，美麗的卡莉斯朵只得在深山老林里過(guò)著凄涼的生活。
卡莉斯朵曾被天神宙斯欺辱過(guò)，生下一名男孩，名叫阿卡斯。十多年后，阿卡斯已成為一位英俊、勇敢的青年獵手。一天他在山上打獵，忽然有一只大熊出現(xiàn)在眼前，他并不知這只大熊就是自己的母親，于是拔弓準(zhǔn)備射箭，就在這千鈞一發(fā)之際，被天神宙斯發(fā)現(xiàn)，以為他蓄意謀殺母親，立即使法術(shù)把阿卡斯變成一只小熊，使他們母子成為同類(lèi)，得以相聚。后來(lái)，天神又把大熊與小熊升入天界，固而有了大熊星座和小熊星座。
大熊座中較亮的星有七顆，即北斗七星。其中又以玉衡最亮，亮度近一等星。另外五顆全是二等星，第七顆天權(quán)為三等星，在北斗七星中最暗弱。
如果你在晴朗的夜晚，迷失了方向，找到了北極星，就找到了北方。因?yàn)楸睒O星即小熊星座，離北天極不到一度。北斗七星也因此獲得了“指路明燈”的尊稱(chēng)。
美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北天極劃圓圈，它一年四季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，陪伴著我們。
《七顆鉆石》 篇6
（請(qǐng)與我交流教案，我需要江蘇版七年級(jí)2、5、20、24以及誦讀欣賞的教案，其余的我都有。郵箱：）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。
2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，列舉有愛(ài)心的人和事，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿(mǎn)愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一） 導(dǎo)入 新課：
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿(mǎn)天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎？（介紹大熊星座的來(lái)歷 ： 在古希臘神話(huà)傳說(shuō)中，有個(gè)美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過(guò)，他愛(ài)上了她。后來(lái)，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個(gè)小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來(lái)到密林，使用法力把這個(gè)美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過(guò)了15年，阿卡斯已長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會(huì)。阿卡斯來(lái)到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子，于是張開(kāi)雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來(lái)，便張弓搭箭準(zhǔn)備一箭把她射死。危急之時(shí)，宙斯來(lái)了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個(gè)榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來(lái)歷。）
可是，俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來(lái)歷。一起去感受吧。
（二） 整體把握：
1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽(tīng)。再推選代表朗讀。
（投影加點(diǎn)字，在書(shū)上注好音；思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）
讀準(zhǔn)字音：
1、干涸（he） 2、水罐（guan） 3、絆（ban）倒 4、舔（tian）凈
5、一瞬（shun）間 6、咽（yan）了一口唾（ tuo）沫（mo）
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
（三） 課文探究：
出示探究題，學(xué)生分小組討論解決。
1.罐是神奇的，神奇在哪里？
2.罐發(fā)生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛(ài)） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（愛(ài)心）
4最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說(shuō)說(shuō)理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛(ài)心”的主題。
小結(jié)：大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話(huà)）
提示：愛(ài)心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。
（四） 拓展延伸：
1.提示：，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車(chē)娜硕汲錆M(mǎn)了愛(ài)心，是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿(mǎn)愛(ài)心的人，許多充滿(mǎn)愛(ài)心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛(ài)”有關(guān)的故事講給我們大家聽(tīng)，好嗎？
（五） 當(dāng)堂作文訓(xùn)練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛(ài)心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？
2.小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話(huà)他又是怎么想的呢？寫(xiě)出上帝的心理活動(dòng)。
3.課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？
（六）總結(jié)：
是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人，相信，擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量。
（七）作業(yè) ：
1.發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個(gè)故事，講述大熊星座的來(lái)歷。
2.制作愛(ài)心賀卡，送給你周?chē)袗?ài)心的人。
《七顆鉆石》 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：錢(qián)庫(kù)鎮(zhèn)一小信息中心組 點(diǎn)擊數(shù)：66
《七顆鉆石》（第二課時(shí)）
作者：方冬棉
《七顆鉆石》是人教課標(biāo)版第6冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，在讀中悟，悟中讀，努力構(gòu)建扎實(shí)、有效、真實(shí)而流動(dòng)生命對(duì)話(huà)的第一范文上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)的神奇力量，感知童話(huà)豐富的想像力。
2、 會(huì)有感情地朗讀課文。
3、 懂得關(guān)愛(ài)他人，用愛(ài)心對(duì)待生活。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一） 談話(huà)導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿(mǎn)神秘色彩，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想，看，在這美麗神奇的夜空中，你看到了什么？出示：北斗七星。今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這明亮的北斗七星，再次用心地感受俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰筆下的動(dòng)人故事。
2、 出示課題，齊讀。
3、 談?wù)勥@個(gè)故事怎么樣？
（二）尋找神奇，感知奇跡
1、 說(shuō)說(shuō)是什么讓你感到神奇
2、 快速讀課文，劃出水罐變化的神奇句子
3、 出示水罐5次變化的句子，小結(jié)板書(shū)
（三）探究神奇，感受愛(ài)的奇跡
1、 學(xué)習(xí)第1、2次奇跡
（1） 出示：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
（個(gè)別讀）
（2） 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
真是個(gè)奇跡啊，讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)地球發(fā)生了什么情況？
出示圖 引讀
點(diǎn)擊：干涸 干枯 焦渴而死
讀讀這三個(gè)詞看，有什么感受？個(gè)別讀 齊讀
采訪(fǎng)：如果你就是生活在那個(gè)時(shí)代，如果你就是那里的一株草、一棵樹(shù)，一朵花，你最需要什么？
小結(jié)：是啊，水，水，水，在當(dāng)時(shí)是多么重要啊！沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。
（3） 出示：小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙上睡著了。
有這么一小姑娘，就生活在那個(gè)時(shí)代，看，她正拿著空罐子為她生病的母親找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引讀。
想象一下小姑娘可能到哪里找水，會(huì)怎么樣呢？
采訪(fǎng)
配樂(lè)引讀：是啊，想著生病的母親，她還要繼續(xù)找，就這樣一個(gè)小時(shí)，二個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，她還是—————————四個(gè)小時(shí),五個(gè)小時(shí)，她終于————————————
你看到了一個(gè)怎么樣的小姑娘？個(gè)別讀 齊讀
小姑娘之所以能這么做，都是緣于對(duì)媽媽的一種愛(ài)，板書(shū)。
也就是這種愛(ài)感動(dòng)了上天，看奇跡發(fā)生了，出示第一次奇跡，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奇跡發(fā)生的原因。
對(duì)小姑娘來(lái)說(shuō)，此時(shí)，在她眼里，僅僅是清澈新鮮的水嗎？想想地球發(fā)生的情況，說(shuō)說(shuō)這又是什么水？
這是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高興嗎？齊讀
想想剛才找水是這么辛苦，現(xiàn)在一覺(jué)醒來(lái)竟有一罐滿(mǎn)滿(mǎn)的水，能不又驚又喜嗎？齊讀
課文中也有一個(gè)詞表現(xiàn)了小姑娘此時(shí)的心情（喜出望外）
（4） 是啊，小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，小姑娘快喝吧，可把你累壞了
為什么不？
多好的小姑娘啊，再渴再累心里還一直牽掛著媽媽?zhuān)酥疗孥E又一次發(fā)生
出示：她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奇跡發(fā)生的原因。
2、 學(xué)習(xí)第三、四、五次奇跡
（1）自瀆課文第3小節(jié)，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奇跡發(fā)生的原因。與同桌交流。
出示：當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）點(diǎn)撥第三、四次奇跡
a、 對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)
b、 媽媽對(duì)孩子的愛(ài)
你怎么知道？
是啊，母親就是這樣的愛(ài)孩子，把生的希望讓給了孩子，把死的危險(xiǎn)留給自己。這種偉大的母愛(ài)就像金子一樣發(fā)光。
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)δ吧说膼?ài)，學(xué)習(xí)第五次奇跡
請(qǐng)問(wèn)，小姑娘，這過(guò)路人是你什么人？
不認(rèn)識(shí)，你干嗎給他水，你不渴，不想喝嗎？
出示：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候,突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
從哪里看出小姑娘很渴，很想喝？
點(diǎn)擊：忍不住 咽了一口唾沫 個(gè)別讀
b、小姑娘，你這么想喝，為什么還要給過(guò)路人？你有很多水嗎？
當(dāng)時(shí)是一個(gè)什么情況？引讀第一小節(jié)
大旱災(zāi)啊，孩子們，水是多么的寶貴啊，可小姑娘還是————————————————
這水來(lái)得容易嗎？
引讀：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
找水是如此的艱辛啊，孩子們，可小姑娘還是————————————————————
何況現(xiàn)在再也忍不住了，可小姑娘還是———————————————————————
c、 小姑娘，在你把水遞給過(guò)路人之前，你一定有很多想法，是嗎？
出示：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候,突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，心想：———————————————————，于是把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
d、孩子們，一個(gè)過(guò)路人，僅僅是一個(gè)過(guò)路人，一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人，可以有千萬(wàn)種不給的理由，而小姑娘卻———————————，毫不猶豫地把———————你的眼前又出現(xiàn)一個(gè)什么樣的小姑娘？
e、 如果說(shuō)，母親愛(ài)自己的孩子，把水讓給了小姑娘，把生的希望讓給了小姑娘，這種愛(ài)像金子一樣發(fā)光，那么這種對(duì)陌生人的愛(ài)，又是一種怎么樣的愛(ài)？
是啊，，這是世間最無(wú)私，最偉大，最崇高的愛(ài)啊！
這種愛(ài)像鉆石一樣閃閃發(fā)光，讀課題
這種愛(ài)像鉆石一樣純潔，讀課題
這種愛(ài)像鉆石一樣可貴，讀課題
f、學(xué)習(xí)第五次奇跡
也正是因?yàn)檫@種愛(ài)感天動(dòng)地，奇跡又出現(xiàn)了
出示：這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奇跡發(fā)生的原因。
個(gè)別讀
正是這股巨大的清澈又新鮮的水流解除了地球上的這次災(zāi)難，滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物
你瞧，出示：有水后的地球
說(shuō)說(shuō)有水后的地球
是什么創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界
是愛(ài)讓我們擁有了這個(gè)美麗的世界，是愛(ài)創(chuàng)造了奇跡
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
（1）你看，出示課件，師讀最后一節(jié)，板：七顆星星
（2）小姑娘的愛(ài)就像天空中的七課星星那樣閃閃發(fā)光，照亮每個(gè)人的心靈。
讀最后一節(jié)
小姑娘的愛(ài)也想這天空中的七顆星星那樣永留人間
讀最后一節(jié)
（四）真情寫(xiě)話(huà)，情感升華
讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，我想你們肯定有許多話(huà)想說(shuō)，想對(duì)小姑娘說(shuō)，也許想對(duì)自己說(shuō)，也許想對(duì)所有的人說(shuō)，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
出示：讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：———————————————————————————————————————————————————————。
愿愛(ài)像滿(mǎn)天的群星永遠(yuǎn)升起在每一片天空。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 七顆星星
↑
七顆鉆石
↖
空 愛(ài) 金
↘ ↗
水 銀
↘ ↗
滿(mǎn)
錢(qián)庫(kù)鎮(zhèn)一小信息中心組
《七顆鉆石》 篇8
17 七顆鉆石教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。能用“清澈”造句。2.繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。3.有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。4.展開(kāi)想像，感受小姑娘美好的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘美好的心靈。課前準(zhǔn)備：搜集作家列夫.托爾斯泰的有關(guān)情況。教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17、七顆鉆石
愛(ài)水罐 空木 射出七顆鉆石有水 金銀 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。能用“清澈”造句。2.默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：1.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（1） 檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)情況。（2） 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。（3） 默讀課文。說(shuō)說(shuō)小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。2、學(xué)習(xí)生字：（1）音同聲旁：絆 遞（2）音近聲旁：鉆 枯 咽 接（3）多音字： dǎo ( ) 倒 dao ( ) zuan ( ) 鉆 zun ( )3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 水井 干枯 干渴 清亮 清澈 絆倒 喜出望外 端端正正4. 作業(yè)：（1）抄寫(xiě)字詞。（2）造句：清澈：指的是水流清而透明。想一想，哪些內(nèi)容可以用“清澈”（泉水、小溪、小河……）（3）搜集有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作家列夫•托爾斯泰有哪些了解？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。3展開(kāi)想像，感受小姑娘美好的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘美好的心靈。教學(xué)過(guò)程：一、從課題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 17 七顆鉆石 齊讀課題師：鉆石閃閃發(fā)光，多美呀！讀出來(lái)。二、初讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。1.輕聲讀課文，想想水罐罐發(fā)生了哪些變化？2.生答，師相機(jī)板書(shū)：水罐，木（空）—有水—銀—金—射出七顆鉆石，涌出水流三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。1.默讀課文，思考：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的詞句，并簡(jiǎn)單做批注。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)生學(xué)習(xí)。反饋：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？★空→滿(mǎn)誰(shuí)來(lái)告訴大家，為什么有這些變化？（有孝心，不怕累）出示句子：小姑娘在哪也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。（1）在學(xué)生交流中抓住“哪”來(lái)理解。發(fā)揮你的想像，可能都去了哪兒？出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水灌走出家門(mén)，為生病的母親找水。她來(lái)到（ ），這里的（ ）干涸了，來(lái)到（ ），這里的（ ）干枯了；來(lái)到（ ）這里，發(fā)現(xiàn)這里的（ ）也都（ ）而死，哪兒也找不到水，她又（ ）又（ ）倒在草地上睡著了。）小姑娘走了這些地方，也找不到水，多么辛苦呀！讀出來(lái)。用“因?yàn)椤浴钡木涫礁嬖V大家，水罐變滿(mǎn)的原因。★ 木→銀1. 二次水罐發(fā)生什么變化？2. 因呢？小姑娘把水倒在手心里，讓小狗喝，想想這時(shí)她會(huì)對(duì)注狗說(shuō)些什么？3. 把你感受到的讀出來(lái)。4. ★ 銀→金（1）小姑娘把水端到家以后，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你想像一下，她是怎么說(shuō)的？怎么做的？試著演演。（2）出示：小姑娘說(shuō)什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂媽媽。（3）體會(huì)她的動(dòng)作，感悟她的孝心。有感情地朗讀。★ 射出鉆石過(guò)渡：小姑娘給媽媽喂完了水，看著媽媽睡著了，剛剛松了口氣。這時(shí)又發(fā)生了什么情況？(1)如果你是那個(gè)過(guò)路人，在這大旱之年，你會(huì)怎樣你會(huì)怎樣跟小姑娘說(shuō)？(2)出示表現(xiàn)小姑娘的句子，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個(gè)過(guò)路人。師：你從這一遞中感受到了什么？3、出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是 ，是 ，是 ，卻忘了 。三、體會(huì)愛(ài)心，回顧全文1、同學(xué)們，讀到這兒你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘？（愛(ài)心）2、展開(kāi)你的想像，說(shuō)說(shuō)小姑娘的愛(ài)心象什么？這回你明白課文為什么用七顆鉆石做題止了嗎？2、小姑娘是多么無(wú)私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心。（去掉？畫(huà)愛(ài)心）。這愛(ài)心又一次創(chuàng)造了奇跡，出示：突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——。那七顆鉆石越升越高——大熊星把你心中的感受讀出來(lái)。3、同學(xué)們，這七顆鉆石主小姑娘愛(ài)心的象征，上天讓這七顆鉆石變成七顆燦爛的星星永遠(yuǎn)掛在空中是想告訴我們什么呢？讓我們也像小姑娘一樣把自己的一份愛(ài)心奉獻(xiàn)給這個(gè)世界，讓這成世界多一分溫暖，多一分愛(ài)，讓這個(gè)世界變得更美好 。放課件
《七顆鉆石》 篇9
(無(wú)私的愛(ài))
一,備整體
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字"鉆zuan","倒dao"及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字.能用"清澈"造句.
繼續(xù)練習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.
有感情地朗讀課文.背誦6,7自然段.
展開(kāi)想像,感受小姑娘美好的心靈.
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小姑娘美好的心靈,愛(ài)之永恒.
課前準(zhǔn)備:搜集作家列夫.托爾斯泰的有關(guān)情況.
教學(xué)課時(shí)數(shù):2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì): 17,七顆鉆石
水罐 空木 射出七顆鉆石
有水 金
銀
二,分課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字"鉆zuan","倒dao"及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字.能用"清澈"造句.
2.默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.
三,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)說(shuō)明:放手讓學(xué)生有序自學(xué).
一,激情導(dǎo)入
二,正確讀文,認(rèn)讀詞語(yǔ),導(dǎo)讀句子
第一課時(shí) 三,再讀課文,感知內(nèi)容,質(zhì)疑梳疑
四,學(xué)習(xí)詞語(yǔ),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五,布置作業(yè)
1.激情導(dǎo)入.
2,初讀課文,讀通讀順.
檢查預(yù)習(xí)情況.
自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ).
3,學(xué)習(xí)生字,尋找規(guī)律.
(1)音同聲旁:絆 遞
(2)音近聲旁:鉆 枯 咽 接
(3)多音字:
dǎo ( )
倒
dao ( )
zuan ( )
鉆
zun ( )
3.讀讀寫(xiě)寫(xiě).用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句.
水井 干枯 干渴 清亮 清澈
絆倒 喜出望外 端端正正
4,看課后一題再讀課文.默讀課文.思考小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化,為什么會(huì)有這些變化.
5,作業(yè):
(1)抄寫(xiě)字詞.
(2)造句:清澈:指的是水流清而透明.
想一想,哪些內(nèi)容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河……)
(3)搜集有關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)作家列夫 托爾斯泰有哪些了解
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.
2,有感情地朗讀課文.背誦6,7自然段.
3展開(kāi)想像,感受小姑娘美好的心靈.
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小姑娘美好的心靈.
教學(xué)過(guò)程:
想像鉆石的樣子,讀題.
讀課文,從整體上把握內(nèi)容.
輕聲讀課文,想想水罐罐發(fā)生了哪些變化
生答,師相機(jī)板書(shū):水罐,木(空)—有水—銀—金—射出七顆鉆石,涌出水流
細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受小姑娘美好的心靈.
1.默讀課文,思考:小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化,為什么會(huì)有這些變化 邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的詞句,并簡(jiǎn)單做批注.
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)生學(xué)習(xí).
反饋:小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化,為什么會(huì)有這些變化
★空→滿(mǎn)
(有孝心,不怕累)
出示句子:小姑娘在哪也找不到水,她累得倒在草地上睡著了.
(1)在學(xué)生交流中抓住"哪"來(lái)理解.
發(fā)揮自己的想像,可能都去了哪兒
出示:一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水灌走出家門(mén),為生病的母親找水. 她來(lái)到( ),這里的( )干涸了,來(lái)到( ),這里的( )干枯了;來(lái)到( )這里,發(fā)現(xiàn)這里的( )也都( )而死,哪兒也找不到水,她又( )又( )倒在草地上睡著了.)
小姑娘走了這些地方,也找不到水,感受到什么了 讀出來(lái).
能用"因?yàn)?hellip;…所以"的句式告訴大家,水罐變滿(mǎn)的原因嗎
★ 木→銀
二次水罐發(fā)生什么變化
小姑娘把水倒在手心里,讓小狗喝,想想這時(shí)她會(huì)對(duì)著狗說(shuō)些什么
把你感受到的讀出來(lái).
★ 銀→金
(1)小姑娘把水端到家以后,聽(tīng)了媽媽的話(huà),你想像一下,她是怎么說(shuō)的 怎么做的 試著演演.
(2)出示:小姑娘說(shuō)什么也不肯喝,她用小勺一口一口地喂媽媽.
(3)想象她的動(dòng)作,感悟到了什么.有感情地朗讀.
★ 射出鉆石
過(guò)渡:小姑娘給媽媽喂完了水,看著媽媽睡著了,剛剛松了口氣.這時(shí)又發(fā)生了什么情況
如果你是那個(gè)過(guò)路人,在這大旱之年,你會(huì)怎樣你會(huì)怎樣跟小姑娘說(shuō)
出示表現(xiàn)小姑娘的句子,說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么.
小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了那個(gè)過(guò)路人.師:你從這一遞中又感受到了什么
3,出示填空:在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .
三,體會(huì)愛(ài)心,回顧全文
同學(xué)們,讀到這兒你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘 (愛(ài)心)
為什么用七顆鉆石做題目了嗎
2,小姑娘是多么無(wú)私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心.這愛(ài)心又一次創(chuàng)造了奇跡,出示:突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七顆鉆石越升越高——大熊星
把你心中的感受讀出來(lái).
同學(xué)們,這七顆鉆石是小姑娘愛(ài)心的象征,上天讓這七顆鉆石變成七顆燦爛的星星永遠(yuǎn)掛在空中是想告訴我們什么呢
4,再讀全文.
《七顆鉆石》 篇10
19 七顆鉆石
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣
1. 教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）
2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？ 今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！
自讀課文 提出小組合作學(xué)習(xí)要求
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書(shū)：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）
有感情朗讀
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時(shí)
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫
續(xù)編故事
1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門(mén)，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間）
《七顆鉆石》 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿(mǎn)神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話(huà)故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話(huà)是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）
二、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。）
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話(huà)說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫(xiě)下去呢？給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。
（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）
五、語(yǔ)文活動(dòng)，主題：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
下列三項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴
假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?
同在一片藍(lán)天下
報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話(huà)?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)
請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。
六、小結(jié)：讓同學(xué)在紙片上寫(xiě)一句話(huà)(和愛(ài)有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
七、拓展作業(yè)：
(1)讓學(xué)生以“愛(ài)”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話(huà)。
(2)閱讀童話(huà)，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工，講給你的弟弟和妹妹聽(tīng)。
《七顆鉆石》 篇12
19 七顆鉆石
重慶市高新區(qū)森林小學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。
4.體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前交流
1.交流自己讀過(guò)的童話(huà)故事，簡(jiǎn)單交流。
2.交流作者。
二、讀通課文
1.自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。
2.小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
三、認(rèn)字
1.讀準(zhǔn)字音。
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3.記憶字形。
4.組詞競(jìng)賽。
5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)字組詞。
四、寫(xiě)字
1.重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。
（2）渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。
（3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添
（4）“湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、通讀課文，提問(wèn)
1.接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問(wèn)題？
2.學(xué)生全班交流。
二、理解課文
1.第一自然段教學(xué)。
（1）齊讀第一自然段。
（2）由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。
2.主體部分教學(xué)。
對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。
（3）水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。
（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。
3.重點(diǎn)理把握“愛(ài)心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛(ài)心”主題。
三、升華內(nèi)容
1.理解課題。
思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？
四、課后延伸
1.課后選做題。
《七顆鉆石》 篇13
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象，感知童話(huà)作者豐富的想象力。
3、從水罐一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
4、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、水罐一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
2、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
三.教學(xué)方法：自主探究法、媒體再現(xiàn)法
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過(guò)程：
（一）課題導(dǎo)入：
1、（播放課件）很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過(guò)一次特大的旱災(zāi)，接連幾個(gè)月滴雨未下，每天火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時(shí)此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么？
生答：水。
2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門(mén)……（出示課件）她找到水了嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》（板書(shū)課題）。
（二）講讀課文
1、師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80頁(yè)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫(huà)新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
2、檢查生詞掌握情況。
（1）開(kāi)火車(chē)讀生詞。
師：剛才大家讀得真認(rèn)真。看，老師讓生字帶著它的生詞朋友一齊走進(jìn)了咱們的課堂，誰(shuí)能讀一讀？
師：大家真踴躍！好，咱們開(kāi)啟一列小火車(chē)吧！1
（2）指導(dǎo)“罐、忍”兩個(gè)生字。
師：同學(xué)們的生詞讀得這樣好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語(yǔ)：心上有把鋒利的刀。
生：忍！
師：對(duì)于這個(gè)字你有沒(méi)有提醒大家注意的？
生：“忍”字上半部是“刃”，別忘了左邊的點(diǎn)。
師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，你還能用它組個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生：忍耐。
師：大家再觀察以下生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
（生說(shuō)哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字。引導(dǎo)生說(shuō)出記憶的好辦法，適時(shí)書(shū)空。）記憶生字有很多好辦法，課下讓我們?cè)偃ソ涣鳌?/p>
3、指生分段讀課文。
師：大家生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯(cuò)，請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文。好！我們比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4、整體感知課文。
師：同學(xué)們，你們都是那么專(zhuān)心致志，真好！課文聽(tīng)完了，你知道了什么？請(qǐng)用一句話(huà)概括出來(lái)。
（生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書(shū)：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。）
5、師：水罐會(huì)變，真神奇！請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？
6、小組討論、交流體會(huì)。
師：找出來(lái)的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流。（師巡視指導(dǎo)。）
7、師生交流。（隨機(jī)播放課件）
（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
師：多神奇呀！誰(shuí)能再讀一讀。（生讀。）小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來(lái)突然發(fā)現(xiàn)了水，她的心情會(huì)怎樣？
生：喜出望外。
師：好，看大屏幕！（小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去。）
（指導(dǎo)理解“喜出望外”的意思，再讀體會(huì)。）
就帶著這種心情，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（多找兩個(gè)學(xué)生讀。）
師：讀了這些句子你還感受到了什么？
生：小姑娘很愛(ài)媽媽。
師：你能邊讀邊感悟，真會(huì)讀書(shū)！誰(shuí)能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)。
生再體會(huì)讀。
師：誰(shuí)能接著往下說(shuō)，還有哪很神奇？
（2）她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
師：摔了，水竟然沒(méi)有灑，真神奇！還有神奇的嗎？
（3）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。）
（4）母親說(shuō)：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生母愛(ài)的偉大。）
師：“一瞬間”多長(zhǎng)時(shí)間？
生：眨眼間、霎時(shí)、一剎那。
師：是呀！就在媽媽說(shuō)完話(huà)的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？
生讀。
師：聽(tīng)了她的讀你感受到了什么？
生：媽媽非常疼愛(ài)女兒。
師：你感受過(guò)這番疼愛(ài)嗎？那你就帶這份感受再來(lái)讀一讀。
生讀。
師啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻�(gè)小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
生：媽媽?zhuān)覑?ài)你！
（5）這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了！它是在什么情況下跳出來(lái)的？
生：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：聽(tīng)了她的讀你有什么想說(shuō)的？
生：“再也忍不住”說(shuō)明小姑娘非常想喝水，“咽了一口唾沫”又說(shuō)明她強(qiáng)忍住了。說(shuō)明小姑娘太有愛(ài)心了！
師：你體會(huì)的太深刻了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就應(yīng)該想她這樣邊聽(tīng)邊體會(huì)。那你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？誰(shuí)還想再讀一讀？
（體會(huì)小姑娘的愛(ài)心、善良，啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng)。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)！（師讀“這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”）同學(xué)們請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，有水了，有清澈又新鮮的水了，你的眼前將浮現(xiàn)出一副怎樣的畫(huà)面呀！
生想象：人們都爭(zhēng)先恐后的跑來(lái)喝水、打水；小動(dòng)物們也都跑來(lái)喝個(gè)夠；小河丁冬丁冬想起來(lái)；土地濕潤(rùn)了，草木生長(zhǎng)了……
（6）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：神奇！鉆石怎么會(huì)變成星星呢？
生：讓小姑娘的愛(ài)心永遠(yuǎn)在天上閃光。
（三）總結(jié)擴(kuò)展
師：請(qǐng)同學(xué)們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿(mǎn)水，再到變成銀水罐、金水罐，最后跳出七顆寶貴的鉆石，流出新鮮的水這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
生：小姑娘的愛(ài)心、媽媽的愛(ài)。
師：小姑娘曾經(jīng)把愛(ài)給過(guò)誰(shuí)？
生：媽媽、小狗、過(guò)路人！
師：一個(gè)孩子把愛(ài)不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的陌生人，那這樣的愛(ài)是又是什么樣的愛(ài)呀？
生：偉大的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)……
師：對(duì)這就是廣博無(wú)私的愛(ài)！正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛(ài)，水罐才最終會(huì)跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛(ài)永遠(yuǎn)在空中閃爍。現(xiàn)在老師從你們的眼中感受到了，你們被小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了。在生活中，你可能給過(guò)很多人愛(ài)，也感受過(guò)別人的愛(ài)，你能用一件事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？
生談。
（四）啟發(fā)閱讀贈(zèng)送格言
聽(tīng)了大家的談話(huà)，我很受感動(dòng)，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛(ài)心的孩子。今天老師給大家?guī)?lái)三位朋友《七色花》、《賣(mài)火柴的小女孩》和《你別問(wèn)這是為什么》。其中《你別問(wèn)這是為什么》是我國(guó)九歲的劉倩倩寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰(shuí)，就請(qǐng)問(wèn)安徒生爺爺，她就是賣(mài)火柴的小姐姐。”《七色花》和《賣(mài)火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話(huà)，你會(huì)對(duì)愛(ài)有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就能美好的人間。請(qǐng)大家也記住這樣兩句話(huà)（師生一起讀）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”那就讓它作為我們行動(dòng)的指南針吧！
《七顆鉆石》 篇14
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà)。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話(huà)故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫(xiě)了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫(xiě)小姑娘出門(mén)為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話(huà)豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛(ài)心的神奇故事，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。
這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要"未成曲調(diào)先有情"，即我們教師要針對(duì)學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)心做鋪墊。于是上課伊始，我利用flash動(dòng)畫(huà)課件和凄涼的音樂(lè)為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時(shí)空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過(guò)程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。
讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。
三、學(xué)生真正"讀者"的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。
1、讀書(shū)指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長(zhǎng)句子，感情朗讀來(lái)推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書(shū)的方法。授人以魚(yú)，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫(huà)出學(xué)生最感動(dòng)的語(yǔ)句，并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書(shū)得方法。
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、讀書(shū)指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過(guò)渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了，有些不準(zhǔn)確。
我會(huì)用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。
《七顆鉆石》 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛(ài)他人的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛(ài)心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛(ài)，我們的生活才會(huì)更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿(mǎn)了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫(huà)面。）
2.揭題：這七顆星星就是人們所說(shuō)的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫(huà)面由滿(mǎn)天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書(shū)課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
學(xué)生可能提出：七顆鉆石是從哪里來(lái)的？發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？為什么七顆鉆石會(huì)變成七顆星星？
師：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，去解開(kāi)七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。
焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出
4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。
5.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀。）
（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
（通過(guò)自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）
師：到底是怎樣的一個(gè)故事使同學(xué)們產(chǎn)生不同的感受和想法呢，誰(shuí)能用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？
（在交流讀書(shū)感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線(xiàn)索有了總體認(rèn)識(shí)，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）
三、精讀感悟，體會(huì)“神奇”的真諦
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語(yǔ)印象最深？為什么？教師相機(jī)板書(shū)：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無(wú)論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒(méi)有水就意味著死亡。）
（2）誰(shuí)能用一段完整的話(huà)把自己的理解表達(dá)出來(lái)，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿(mǎn)裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
2.理清文章脈絡(luò)。認(rèn)真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫(huà)出水罐發(fā)生變化的句子，想一想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話(huà)。）
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，罐子里裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過(guò)路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書(shū)：空水罐——裝滿(mǎn)水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）
3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰(shuí)能通過(guò)自己的讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來(lái)。（指名讀、齊讀第2自然段）
（2）水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿(mǎn)水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）
小結(jié)：正是這種孝心感動(dòng)了上蒼，所以她的罐子里裝滿(mǎn)了水。讓我們一起帶著對(duì)母親的關(guān)愛(ài)、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)復(fù)述課文，通過(guò)講故事的形式加深對(duì)課文的理解。
四、情感升華，回歸全文
1.師：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的這篇童話(huà)故事，生動(dòng)、離奇、動(dòng)人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過(guò)評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對(duì)課文的理解。）
2.（課件顯示開(kāi)課時(shí)的畫(huà)面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神啊！
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫(xiě)七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛(ài)是永恒的，這種愛(ài)會(huì)使世界變得更加美好。通過(guò)討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）