好漢查理
教學目標：
1、通過默讀，掌握課文主要內容。
2、自讀課文，重點從人物的語言中想象人物的心理活動，感悟人物的特點。（重點）
3、通過朗讀，理解查理變化的原因。（難點）
教學過程：
一、引入：（3分鐘）
1、師：同學們，老師今天想帶大家認識一位好漢，在認識這位好漢前，老師想知道你們認為好漢是怎樣的？想到好漢，你們會相到誰？
（預設：學生或許會說出善良、勇敢、肯幫助別人等，至于想到什么人，可以引導學生從學過的課文或課外書中尋找）
2、出示課題：好漢查理。
師：今天老師想給大家介紹的這位好漢叫“”（學生讀，指導名字的讀法，這是外國的譯間，理字讀輕音）看了題目，你最想知道什么？
（預設：學生可能會想知道，好漢查理是個怎樣的人？他做了什么事？……）
二、默讀課文，初知內容（5分鐘）
1、師：讓我們帶著這些問題，默讀一下課文，把生字讀準，想想課文寫了一件什么事，用二三句話概括一下。
（幫助學生養成默讀的習慣，提醒集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出能幫助你理解人物的詞語，不懂的地方可做個記號。）
2、學生匯報。
（提示：查理是從前個的孩子，暑假時，他，最后，他變成了。）
出示課文生字，學生練讀
調皮、羨慕、刀鞘、陪伴、背誦
彬彬有禮、戀戀不舍、
杰西、查理、羅伯特先生
（提示學生aabc的詞語，并再說出兩個這樣的詞。）
三、細讀課文，感悟人物變化(10分鐘)
1、讀第一段，師：從前，查理是個調皮、沒有喜歡的孩子，和“好漢”相差太遠了，可他為什么稱自己是“好漢查理”呢？（引導學生理解查理想做一個好漢）
2、請你們再仔細看看課文，查理后來發生了哪些變化？從課文里你發現查理是一個怎樣的人？從課文里找出句子讀一讀，說一說。（學生自主學習）
2、學生匯報：根據學生的匯報出示查理的句子，讓學生談感受
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
“好吧”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。
“當然可以。”
“查理雖然調皮，但說話算話。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
“鎮上的人們發現查理沒有再搞惡作劇。”
3、朗讀訓練：分角色查理和杰西的對話，想想：查理這時會怎么想？（從語言中揣摩人物心理，理解變化的原因。）
4、說話訓練：想象一下，整個暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用“有時他們……有時他們……”的句式來說一說。想一想，這時他們的心情是怎樣的？（引導學生體會查理和杰西相互給予對方的快樂）
5、快樂的時光總會結束，在他們告別的時候，羅伯特先生、杰西、查理是怎樣告別的？讀讀他們說的話，讀出查理堅定的語氣。
四、寫話：今天我們很高興認識了一位好漢查理，我們知道，正是杰西對查理的信任，他們之間相處的快樂和友誼，使查理由一位愛惡作劇的男孩變成了好漢。朋友之間的信任和真誠是多么重要啊，你想對你身邊的同學說出你的心里話嗎？寫一寫，然后找同學讀一讀。（3分鐘）
我想對說：“你會，我從來就相信。因為你。”）
六、拓展：補充閱讀材料《信箱》152頁，讀完談談自己的感受。（9分鐘）