19．《趙州橋》說課稿
各位評委大家好，今天我說課的內(nèi)容是《趙州橋》。下面我就教材方面、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計四方面對這篇課文作一個初步的教學(xué)構(gòu)想。
一、說教材
1、對教材的理解《趙州橋》是人教版三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文是一篇說明性的課文。向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。文章只短短幾百個字，但語言生動準(zhǔn)確、簡練，先交代趙州橋的所在地、設(shè)計人及建橋的時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立 根據(jù)本組課文的總體思路和本文的寫作特點，及三年級學(xué)生對說明文接觸較少的實際情況，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫設(shè)計、參加、雄偉、雙龍戲珠等重要詞語。
技能目標(biāo)：有感悟地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
情感目標(biāo)：了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3、教學(xué)重難點的確立 本課的教學(xué)重點是通過理解重點詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會語言描寫的特色。
難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
二、說教法學(xué)法
⑴ 扶放結(jié)合法： “授之以魚不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
⑵“以讀代講”法： 新課標(biāo)指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。”本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。
⑶“直觀教學(xué)”法：通過多媒體配合使用，實驗的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點。
4、與教法相適應(yīng)，采用“讀讀──畫畫──想想──問問議議──練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
三、說教學(xué)程序
良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實踐來完成的，本課我預(yù)設(shè)兩課時完成：
第一課時：整體感知，理請脈絡(luò)。初步感受趙州橋的雄偉、壯觀。
第二課時：研讀課文，感受感受趙州橋的雄偉、壯觀，體會勞動人民的智慧。
接下來我重點講講第二課時的教學(xué)設(shè)想。
一、啟發(fā)質(zhì)疑，確定探究主題
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。從這個主要問題入手，你想了解些什么？（預(yù)計有的學(xué)生會說，為什么說趙州橋是世界聞名的石拱橋？哪些地方看出趙
州橋是世界聞名的石拱橋？…..）【說明文的內(nèi)容比較集中、中心問題比較突出，啟發(fā)學(xué)生圍繞課文表現(xiàn)的中心質(zhì)疑，則可以把學(xué)生的思維印象課文的重點。】
二、圍繞主題，初步探究