人教版小學(xué)語文三年級下冊《檢閱》教學(xué)實錄
一、導(dǎo)入新課，初步感知。師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新課文——《檢閱》。（板書課題）
誰來讀一讀？（生讀）
師：課前大家讀了么？書讀百遍，其義自現(xiàn)，我們再來讀讀這篇課文，一會我們來交流交流，讀了這篇文章，你知道了什么？
生讀。
生：我知道了博萊克是一個雙腿殘肢的孩子。
師：（板書“博萊克”）我聽到了，你的普通話很標準。這個孩子啊，是波蘭人，讀他的名字不一定嚴格按照普通話的音調(diào)字正腔圓的讀，應(yīng)該讓他帶點“洋味”，怎么讀呢？
同學(xué)們都在嘗試，然后紛紛舉起手來。教師請幾位同學(xué)讀，各不相同，但讀得都很有味道。
師：剛才這位同學(xué)說“博萊克是一位身體殘肢的……”
教師還沒有說完，同學(xué)們紛紛舉手。
生：不是“殘肢”是“截肢”。
師：還知道什么？
生：知道了是同學(xué)們讓博萊克參加這一次檢閱的。最先拿出好主意的是隊長。
生：知道了博萊克得到了大家的稱贊。
師：觀眾是這樣說的——
生齊：這個小伙子真棒！
師：這句話可重要了，我把它寫在黑板上。（板書）
生：不僅博萊克，所有的兒童隊員都得到了大家的稱贊——
生齊：這些小伙子真棒！（板書）
生：我還知道了波蘭的國慶節(jié)在七月。
生：我知道了這一次檢閱很隆重。
師：從哪里看出來的？
生讀：“國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日……主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。”
師：從環(huán)境的熱烈和觀眾的數(shù)量方面體會到了。還有么？
生：“步兵過去了，炮兵過去了……現(xiàn)在輪到兒童隊員了。”
（多媒體出示這兩段話）
師：誰來向我們介紹介紹這次檢閱？讓我們感受到它的隆重和盛大。
一生讀，聲音很響亮。
師：采訪一下，你為什么用這么洪亮的聲音來讀？
生：看到這么隆重的檢閱我很激動，所以我這樣讀。
師：激動得聲音宏亮！（走到另一名同學(xué)跟前）你呢？
生：我很高興。
生：我很快樂！
生：我很驕傲！
師：好。你再來介紹介紹，讓我們感受到你的驕傲。
生讀，齊讀。
二、走進故事，深入感知。
師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：
生齊：這個小伙子真棒！
這些小伙子真棒！
師：觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊么？還有沒有其他的原因？
很多學(xué)生舉手。
師：（走到一名學(xué)生面前）你想說什么呢？
生：我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。
很多同學(xué)自覺把手放下了。
師：大家都想表達這一個意思，對么？好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家？
（一）、走進博萊克
一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。
師：我們都來認識認識博萊克吧。
生自由讀。
師：看，這位小伙子就是博萊克。看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他說句什么話呢？
生：博萊克，你真了不起，我佩服你！
生：博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。
生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！
……