《陶罐和鐵罐》教學案例與反思
教學目標：
1、會認12個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢”等詞。
2、理解“奚落”一詞的意思，學會聯(lián)系下文理解詞語的方法。
3、分角色、有感情地朗讀課文1-9自然段，體會人物的性格特點。
課前準備：制作課件 學生準備頭飾
教學重點：識字，指導朗讀，理解“奚落”等詞。
教學難點：體會陶罐和鐵罐的不同個性，理解寓意。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、同學們，今天老師給大家請來了兩位特別嘉賓，想認識他們嗎？那還不趕快以熱烈的掌聲歡迎他們出場。
2、出示陶罐圖片 師配音：大家好，我是陶罐，很高興見到你們。
3、師:陶罐是用土燒制成的,你們家有像這一類的東西嗎?生:碗,煙灰缸等等.師:這類東西……不結實,易碎.
4、咦，還有一位呢？可能是嫌咱們還不夠熱情吧！來，一起對他說：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎。”
5、出示鐵罐圖 師配音：我是鐵罐，是什么也不怕的鐵罐！
6、初次見面，他們分別給你怎樣的印象？生:陶罐很謙虛,鐵罐很驕傲,鐵罐很傲慢,鐵罐目中無人,陶罐很有禮貌.
7、光憑一面之緣是不能很全面地評價他們的性格特點的。好，讓我們走進《陶罐和鐵罐》這篇課文，更深地去了解他們吧！
8、請小朋友們看老師寫課題，注意“陶”字的筆順，眼睛亮的小朋友肯定有發(fā)現(xiàn)，陶和罐這兩個字有什么共同部件？
9、認識“缶”，（缶：古代一種大肚子小口兒的瓦器，是用來盛放東西的）
10、齊讀課題。
二、學習字詞，初步感知。
1、師：在古時候鐵是很貴重的。我今天把他們帶到一起，它們之間會發(fā)生什么故事呢？請大家打開書，翻到126頁，立刻去了解他們間的故事吧，大聲地自由讀課文，讀準拼音，邊讀邊畫出不認識的或不了解意思的字詞，可以查字典也可以問同學，問老師，想一想，課文講了一個怎樣的故事？生: 國王御廚里的鐵罐看不起陶罐,常常奚落他.生:鐵罐很驕傲很自大.生:陶罐經(jīng)常受到鐵罐的奚落,被鐵罐看不起.師:誰能說得完整一點?生回答.
2、師:說得真不錯,你們剛才回答的時候用了幾個詞語,你們瞧,他們來了,還給你們帶來了好多詞語朋友，能大聲呼出它們的名字嗎？來，考考大家。
miè
xī
yù
御廚 驕傲 奚落 傲慢 謙虛 輕蔑 并不是懦弱 爭辯
盛東西 惱怒 相提并論 和睦相處 羞恥 流逝 宮殿
樸素 不再理會
⑴ 沒有了拼音你還會讀嗎？同桌互幫互讀。⑵ 開小火車讀。
⑶ 自己仔細讀讀這些詞，找一找，哪些詞是描寫鐵罐的，哪些詞是描寫陶罐的？（小組討論）生上臺分類
⑷ 出示：
陶罐：謙虛 并不是懦弱 爭辯 和睦相處 樸素
鐵罐：驕傲 奚落 傲慢 輕蔑 惱怒
⑸ 男女生分別讀詞。
三、悟讀課文
1、讀著這些詞語，我們對陶罐和鐵罐有了第二次的認識，還不夠，讓我們再來默讀課文1—9自然段，仔細體會陶罐、鐵罐語言、神態(tài)的發(fā)展變化，相信你會對他們有更深的認識。我國大學問家朱熹說過：凡讀書，須字字響亮……相信你能這樣嚴格要求自己。
2、學生讀課文。（男女生分自然段再讀1到9自然段）