25.《矛和盾的結(jié)合》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、善于實(shí)踐的品質(zhì)。
2、懂得"誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者"這句話的含義。
第二課時(shí)
一、聽寫句子，引入文本
1、聽寫句子：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。
2、校對，訂正。
二、討論交流，感悟課文
1、出示聽寫的句子
畫出這句話中的反義詞：自衛(wèi)--進(jìn)攻；盾--矛。（板書）
圈出能解釋課題中"集合"的一個(gè)詞--合二為一。（板書）
上節(jié)課有同學(xué)根據(jù)課題提出為什么要把矛盾結(jié)合在一起？他們怎么集合的？有什么好處？
2、學(xué)生根據(jù)以上問題，自學(xué)課文，小組內(nèi)交流。
3、反饋：
（1）矛和盾為什么要結(jié)合？
發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，把矛和盾結(jié)合起來。
理解：難以招架
（2）怎么結(jié)合？
把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的"矛"--槍口或炮口，再給鐵屋子裝上輪子，按上履帶，讓它會(huì)動(dòng)。
課件出示"坦克"圖片，看著眼前的坦克，你還能找回"矛"和"盾"的蹤影嗎？
（3）這樣的結(jié)合有什么好處？
出示句子：坦克吧盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。
"矛"和"盾"的集合實(shí)際上是自衛(wèi)和進(jìn)攻的結(jié)合，既能很好地自衛(wèi)，又能更好地進(jìn)攻，這可是"大顯神威"。（板書）
指導(dǎo)學(xué)生理解"大顯神威"的含義。
①讀第5自然段，請用課文里的句子來說明。
②你能把"大顯神威"的感覺讀出來嗎？說說你為什么這樣讀。
領(lǐng)會(huì)"首次、嚇得哇哇直叫，亂作一團(tuán)，一下子退了十公里！"
③生活中有沒有讓你感到"大顯神威"的事物呢？
神州五號太空飛船、海洋館的大海龜、我國奧運(yùn)健兒等。
3、發(fā)明家從"矛"和"盾"中得到啟示，把"矛"和"盾"的長處合二為一，發(fā)明了"坦克"，從這個(gè)故事中，你是不是也悟出了點(diǎn)什么呢？
初步領(lǐng)悟道理：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。（出示句子）
三、暢談感受，揭示道理
1、反復(fù)朗讀：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。
讀了這個(gè)故事和這句話，你想到了現(xiàn)實(shí)生活中，哪些事物或人能把別人的長處集于一生，例如空調(diào)把電風(fēng)扇和取暖器集于一身，既可以給我們帶來涼爽，又能給我們帶來暖和。
學(xué)生舉例：雙層公共汽車、火車、帶橡皮頭的鉛筆、鉆井工人的帽子、雨衣、節(jié)能型水馬桶、一個(gè)優(yōu)秀的人（采納比人的有點(diǎn)）……
2、請你想一想，出示：（）善于把（），（解決了……發(fā)明了……成為了……）
這個(gè)問題能回答完嗎？不能！因?yàn)槿祟悤r(shí)時(shí)刻刻在創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)明，也許正在勤奮學(xué)習(xí)的你就是將來的創(chuàng)造者呢！
四、作業(yè)，自主選擇
出示：
1、課后去看《發(fā)明家的故事》、《愛迪生》等書籍，做好摘抄。
2、記下自己或身邊的人留心周圍事物，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的實(shí)例。
3、觀看電視節(jié)目《超級變變變》。
板書：