《掌聲》教案
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，平時你在什么情況下會得到掌聲，或者在什么情況下會把掌聲送給別人？
生：在我遇到困難時會得到別人的掌聲。
生：在我表現(xiàn)好的時候會得到別人的掌聲。、
……
師：現(xiàn)在這么多老師在這里聽課，陳老師的心砰砰直跳。你能給我點掌聲，鼓勵鼓勵我嗎？（掌聲）
師：是的，掌聲能給表現(xiàn)好的人帶來肯定和贊揚。也能給不自信的人帶來信心。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《掌聲》。
二、新授：
師：現(xiàn)在老師來考考你，看你能不能得到大家的贊美的掌聲。（出示詞語）
班里 愿意 投向 低下去 調(diào)來 情況 持久 講述 身處困境
殘疾 慢吞吞 情緒 驟然間 普通話 鞠躬 交談 學(xué)校 舞蹈
師：聽到大家這么熱烈的掌聲，不禁讓我想起了一段塵封已久的往事。當(dāng)我小學(xué)的時候……，她總是怎么樣（出示多媒體）：她總是默默地坐在教室的一角。哪個詞語首先進入你的眼簾？生：總是、默默。
師：那“總是”是指什么樣的情況？生回答。
師：在你的眼里，小英是個怎樣的女孩？（憂郁、自卑）。表面是平靜的，其實她的內(nèi)心是很不平靜的。當(dāng)她默默的坐在教室里的時候，她會怎么想呢？生回答。
師：往往事與愿違，一位新老師打破了表面的平靜。輪到小英上臺講故事了，面對大家的眼光，小英是什么樣的反應(yīng)？她會是怎么想的呢？你想對她說些什么？讀2~3自然段，回答問題。
三、教學(xué)第四自然段
師：我聽得出來，這位同學(xué)在為小英感到難過，擔(dān)心。同學(xué)們，課文第四自然段，有許多表示小英動作的詞語，比如說，下面請大家各自輕聲讀，一邊想是什么讓小英感動得流下了淚水，是什么讓小英向大家鞠躬，走下了講臺。
（自由讀課文）
生：讀課文，找出兩次描寫掌聲的句子。
師：誰來讀第一次。
板書：熱烈持久 經(jīng)久不息。
師：你知道什么叫熱烈持久，就是說那些掌聲——
生：很響亮。
生：拍了很久很久
生：就是掌聲里充滿了對了小英的鼓勵的含義。
師：什么是經(jīng)久不息。
生：也是持續(xù)了很久。
生：持續(xù)了很久，就像永遠不熄滅的火。
師：如果你是鼓掌的一員，你想用掌聲對小英說什么？
生：你很勇敢。
……
師：小英擔(dān)心的事情有沒有發(fā)生？你想說什么？
生：你不要太在意別人的想法，
師：小英最擔(dān)心被笑話，你想告訴他。
生：沒事的，我們不會嘲笑的。
生：你不要害怕，你有勇氣，我們敬佩你。
師：這種掌聲，是對小英的尊重、鼓勵。（板書）當(dāng)小英熱淚盈眶的時候，她自己會想些什么？
生：原來同學(xué)們沒有嘲笑我，在鼓勵我，我謝謝大家。
生：只要鼓起勇氣，別人就不會嘲笑你
生：謝謝大家，我永遠不會忘記。
師：正因為班上的每一個同學(xué)都有一顆同情心，都有一顆愛心，所以掌聲才會 熱烈持久 經(jīng)久不息。所以，小英……^
（再讀兩次掌聲）
師：如果你就是同學(xué)，你要送給小英什么？
生：你真勇敢
生：好樣兒的，小英。
生：你的演講太棒了。
生：小英，我們不會嘲笑你，我們對你刮目相看。