《掌聲》教案
生：你真了不起，能面對困難。
生：原來小英也了不起呀。
生：小英我希望我們的掌聲能讓你鼓起生活的勇氣。
……
師：你們說的話就是對小英的贊美。是呀，同學們。是同學們的掌聲，送給小英尊重、鼓勵，使小英有演講的勇氣。讓他自信，體會到了成功的喜悅。
（指讀第四自然段 配樂）
（全班同學鼓掌）
（齊讀）
四、教學第五自然段
（指名讀第五自然段）
師：后來的小英有什么表現？有什么反應？
板書：交談 游戲舞蹈房
師：省略號什么意思？
生：表示他做出了許多與原來不同的事情。
師：還會有哪些？
生：踢皮球、去公園玩耍。
……
生：正常人做得他都去做。
師：一個殘疾的孩子能完成正常孩子完成的事情，需要多大的勇氣啊！是什么讓小英充滿了信心？
是的，同學們的掌聲，送給小英的是尊重、鼓勵、關愛，才有了勇氣，才會發生這樣的變化，在我們習以為常的掌聲中，充滿著這神奇的力量，所以我們應該怎樣對待別人的掌聲呢？
生：尊重別人的掌聲
師：所以，對我們大家來說——（引讀）
是呀，人人都需要……
師：同學們讓我們把這感人的哲理，銘記在心，讓我們試著背誦一下。
是呀……
師：同學們，掌聲是……出示一首不完整的詩，在你的心目中，掌聲還是什么？（播放音樂）
師：我們除了可以用掌聲把關愛送給別人，還可以把什么送給別人？
生：歌曲。
生：行為。
……
我們可以，我們可以……
師：同學們，讓我們牢牢記住，人人都需要愛，……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
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