《把掌聲分給她一半》教學片段設計
教學內容：品讀孫晉芳刻苦訓練時的優美句子教學目標 1、了解課文內容，體會多角度刻畫人物的方法。
2、通過“自主質疑—合作解疑—創意表達”的學習過程感
悟人物形象。
3、理解文章所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，認
識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。
教學重點：感悟鮮活的女排隊長的形象，理解團結、拼搏、奮進的體育精神。
教學難點：體會文章多角度刻畫人物的方法
教學過程
1、過渡：文章在刻畫人物的形象上，文詞精美而富有哲理。
（出示幻燈片）
請同學們用自己最喜歡的方式讀讀3－5自然段，劃出你最喜歡、感受最深的句子，然后在旁邊寫上你喜歡的理由，最后在小組里交流。（自主合作、探究）
2、教師巡視。（教師指導、點撥）
3、學生匯報。（交流合作的成果）
（1）“如果說向她飛來的球像一團熊熊燃燒的烈火，那么，從她手里飛走的球已經變成一縷裊裊青煙……”
生：這個句子運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出孫晉芳高超的技藝。
師：你說得真好，老師也很喜歡這個句子，你能告訴老師，這句話把什么比作什么？（分析比喻句）
生：把球比作一團熊熊燃燒的烈火和一縷裊裊青煙。
師：對呀，這樣的比喻的確很形象。誰能有感情地讀讀這個句子呢？（出示句子）（感情朗讀）
（2）原來漂亮蓬松的頭發，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。
生：這個句子生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。
師：同學們，請你們閉上眼睛，想象一下當時的情景。（體會孫晉芳的精神）
師：你有什么感受？
生：我覺得她訓練得很辛苦。
生：我想她訓練的時間是很長的。
師：那么，我們應該用什么樣的感情來讀這個句子？
生：應該帶著對孫晉芳的敬佩之情來讀。
師：同學們，咱們試試吧。
出示句子，全班齊讀。
（3）廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。
通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。
師：你說得真好，狹窄的走廊都變得開闊了，說明孫晉芳的球真是打得出神入化了。
（4）更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。
（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）
師：讓我們帶著贊美的感情讀讀這兩句話吧。
4、過渡：同學們找出來的句子都很生動優美，這些句子形象地刻畫了孫晉芳頑強、刻苦、拼搏的精神。（板書）
老師在課前也搜集了一些資料，我給同學們帶來了一個片段，請看―――
播放課件（通過看女排比賽的片段，讓學生更深切地體會孫晉芳的精神，升華感情，產生共鳴）
5、同學們，每一份成就都離不開奮斗、拼搏，中國女排的輝煌成就也是全體隊員團結協作，頑強拼搏的結果。而這些精神，在我們的生活中也是需要的。同學們，想想在我們的學習上、生活上，什么時候需要這些精神？（讓學生學以致用，受到思想教育）
6、小組討論。
7、學生匯報，教師小結。