掌聲教案
②英子在你的心目中是個(gè)怎樣的女孩？
（她是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的女孩，是個(gè)怕與同學(xué)相處的女孩，還是一個(gè)沒(méi)有信心的女孩。）
③是一天兩天嗎？是一個(gè)月兩個(gè)月嗎？說(shuō)話要有理有據(jù)，同桌一起認(rèn)真地讀第一自然段，為自己的發(fā)言找到依據(jù)。
（2）因?yàn)樗眠^(guò)病，留下了殘疾，所以，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己。噢，可憐的女孩，疾病帶走 了她的腿，也帶走了她面對(duì)眾人表現(xiàn)自己的勇氣。這時(shí)候的英子心里是怎樣的呢？課文的第四自然段有一個(gè)詞語(yǔ)能概括英子的心理，仔細(xì)讀讀，看看哪些同學(xué)能發(fā) 現(xiàn)。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：自卑、憂郁。）
（3）除了從第一自然段中感受到英子憂郁、自卑，你還從哪些句子中感受到了。默讀第二、三自然段，勾畫(huà)出相應(yīng)的句子。
指導(dǎo)朗讀：
①、輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
②、英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。眼圈兒紅紅的。
這時(shí)候，英子在想什么呢？（擔(dān)心、緊張、害怕）。
（4）說(shuō)來(lái)也奇怪：（引讀）
從那以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
哪位同學(xué)愿意把這一段讀一讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你看到了一個(gè)怎樣的英子？（板書(shū)：自信、活潑）英子還自信地參加了哪些活動(dòng)？
（5）課件：對(duì)比讀第一、四自然段。
那是什么讓英子有了如此大的變化呢？
2、在文中找到相關(guān)的段落，請(qǐng)放聲地讀一讀。讀后把感動(dòng)你的句子勾畫(huà)下來(lái)。（英子有了這樣的變化，都是因?yàn)槟菬崃叶志玫恼坡暋＃?br>（1）同學(xué)們第一次送給英子的掌聲是在什么時(shí)候？英子有什么反應(yīng)呢？同桌一起讀第三自然段找到相關(guān)的句子勾畫(huà)下來(lái)并交流交流。
出示句子：
a、就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。
英子為什么流淚？（感動(dòng)、感激大家）熱烈而持久的掌聲可以用上哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（經(jīng)久不息）你們剛才的掌聲代表著對(duì)老師們的歡迎，那同學(xué)們送給英子的掌聲代表著什么？（鼓勵(lì)）讓我們一起讀一讀。
這是同學(xué)們送給英子的第一次掌聲、也是對(duì)英子的鼓勵(lì)，第二次掌聲呢？你找到相關(guān)的句子了嗎？
b、故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
正是這樣，同學(xué)們一次又一次地把掌聲送給英子，把贊揚(yáng)送給她，幫助她找回了自信。這時(shí)候，英子的心情是怎樣的呢？（輕松、愉快、）
（2）那掌聲就像一座橋，讓英子從自卑走向了自信，這真誠(chéng)的掌聲醫(yī)治了她心理的疾病，改變了她生活的態(tài)度，鼓起了她生活的勇氣，也決定了她今后的人生之路。（完成板書(shū)）
請(qǐng)男生讀讀同學(xué)們送給英子的第一次掌聲，女生讀讀同學(xué)們送給英子的第二次掌聲。
（3）大家送給英子的僅僅是掌聲嗎？你還體會(huì)到什么了？（有愛(ài)、有關(guān)心）
是的，掌聲就是鼓勵(lì)，掌聲就是愛(ài)。
掌聲是一首美妙的歌， 能喚起人們的勇氣！ 掌聲還是一把鑰匙， 可以打開(kāi)勇氣的大門(mén)！
3、出示信封：
（1）這是幾年后，英子給我寫(xiě)的信，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫我念一念。
從英子的信中，你想到了什么？
（2）是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。人人都需要關(guān)愛(ài)，在我們受到別人的關(guān)愛(ài)時(shí)也不要忘了關(guān)愛(ài)別人。