五花山（人教版課標本選讀課文）
一、談話導入：師：同學們，你們都知道哪些描寫顏色的詞語？誰能說說描寫山的詞語？今天我們來學習一篇描寫山的課文（板書：五花山）。
二、新課
（一）初讀課文，整體感知。
師：你來猜一猜：為什么叫“五花山”？
生：可能是五座不同顏色的山
生：山上有五朵花……
師：想知道到底是什么意思嗎？那就從課文中找答案。
（學生初讀課文）
師：現在知道為什么叫五花山了嗎？
生：因為它是“五顏六色”的。
（二）品讀課文，重點了解。
師：課文描寫了五花山的幾個季節？
生：春季、夏季、秋季。
師：主要描寫的是什么季節？哪個季節的五花山最像五花山？
生：秋季
師：誰愿意來讀給大家聽？（學生讀課文）
師：把課文中表示顏色的詞語用“——”劃出來，標出序號，讀一讀。
教師隨學生板書表示顏色的詞語：
（1）金黃色（2）杏黃色（3）火紅色（4）紫紅紫紅（5）翠綠
（三）美讀課文，升華情感。
師：先不看“翠綠色”，在前面的四種顏色中，讀一讀自己最喜歡的顏色的句子，把自己對這種顏色的喜歡讀出來，讀得讓聽得人也喜歡。
學生自主選擇喜歡的顏色，大聲讀句子。
師：誰喜歡金黃色？誰喜歡杏黃色？誰喜歡火紅色？誰喜歡紫紅色？請你們來讀一讀。
（四名學生分顏色讀句子）
指導朗讀金黃色：
師：讀了這一句，你想到了什么？
生：陽光
師：對，金黃色的陽光集中到一起，你讀得還不夠集中，誰來試一試？
生：……
師：聽了你讀的，老師好像看到了金黃色。
指導朗讀杏黃色。
師：讀了這一句，你想到了什么？
生：熟透了的杏和梨。
師：是啊，秋天正是豐收的季節，我們的心情怎么樣？
生：喜悅、高興……
師：誰來讀一讀，讀出豐收的喜悅心情？
生：……
師：老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。
指導朗讀火紅色。
師：為什么說“樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍”？
生：因為有的樹林變成了火紅色，像火苗，風一吹，就像在跳舞。
師：很好，樹林跳舞，火苗跳躍，讀的時候速度應該快一點。
生：……
老師范讀，師讀一句，學生讀一句。
指導朗讀紫紅色。
師：你見過紫紅色嗎？什么是“劇場里的紫絨幕布”？在今天我們上課的地方找一找。
學生在舞臺上找到紫絨幕布，認識紫絨幕布。
生：……
老師范讀。
師：男生讀“金黃色”和“杏黃色”，女生讀“火紅色”和“紫紅色”。
師：秋天的山不再是一種顏色了。
男生：……
女生：……
師：只有松柏不怕……
師：大自然真神奇，（課件出示五花山的圖片和優美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老師真想把它們永遠記在腦子里。給大家一分鐘的時間，把這些句子背下來。（學生練習背誦）
師：讓我們一起跟著音樂，背誦這些優美的句子。
師：秋天的山不再是一種顏色了。……（師生齊背）
師：在這幾句話里有一個共同的詞是什么？
生：有的……有的……有的……還有的……
師：你能不能用“有的……有的……有的……還有的……”說一句話？
學生思考。
師：可以看看臺下有這么多老師，可以說說老師衣服的顏色。