荷花教學設計
5葉圣陶爺爺用“有的……有的……有的……”這個句子把荷花的姿態(tài)寫出來了，其實這句句子稍作改動還可以用在其他花卉的描寫上，不信讓我們試試。出示菊花的圖片，用有的……有的說。（桃花等）
6你們真是聰明的孩子，你還能想象出荷花還會有什么樣的姿態(tài)嗎？你能用有的……仿佛……說說嗎？（課件播放荷花情境圖）比如這朵荷花有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。
（個別說一句）
7將第6環(huán)節(jié)的內(nèi)容整合，用“夏天,公園里的荷花千姿百態(tài)。有的 ， 好像 ；有的 ， 好像 ；有的 ， 好像 ”進行說話
1通過填空和圖片展示教學生將課文中“有的……有的……有的”運用到別的花卉上 2用提示的詞句，用“有的 ， 好像 ” 句式說說荷花的姿態(tài) 3用“夏天,公園里的荷花千姿百態(tài)。有的 ， 好像 ；有的 ， 好像 ；有的 ， 好像 ”進行說話 環(huán)節(jié)6/7有些難度，所以在環(huán)節(jié)6中出現(xiàn)一些提示語幫學生打開思路。環(huán)節(jié)7是在6的基礎上進行的，這個環(huán)節(jié)是針對學習能力強的孩子，體現(xiàn)一個分層教育，用不著每個孩子都要掌握 學習課文第3節(jié) 1有感情的朗讀 2了解畫家是指大自然哇！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們你們知道這位畫家是誰嗎？
師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花美麗的姿態(tài)！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學一起來，有感情地讀讀二、三小節(jié)，夸夸我們這位了不起的畫家！
1通過討論交流知道畫家是指大自然 2全班齊讀第三節(jié) 附板書：荷葉：多、圓、大、綠 荷花：千姿百態(tài)