《燕子》教學(xué)設(shè)計
教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文三年級下冊。
設(shè)計理念:
這篇課文描寫花紅柳綠、燕子飛舞的春天美景。教學(xué)這篇課文,一是讓學(xué)生通過閱讀感受大自然的美好,了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天的景象,體會燕子的外形特點和活潑可愛,激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體描寫的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo):
一、初讀課文,整體感知
1.用兒歌《春天多美好》導(dǎo)入。
小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。
剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。
一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。
春光明媚,燕子翩然而至。她拉開了美麗的春天畫卷。今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。
2.指導(dǎo)看圖。
(1)圖上畫的是什么季節(jié)?
。2)按一定順序(從上到下或從下到上,從左到右或從右到左,由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn))說說圖上的哪些景物描繪了春天的美麗。
(3)圖上最引人注目的是什么?它在圖上起什么作用?(先讓學(xué)生充分討論,再把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述,使學(xué)生對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。)
3.配上歡快的樂曲輕聲誦讀課文。要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語,容易讀錯的字詞要多讀幾遍。
。2)思考:課文寫一件什么事。
4.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
5.檢查初讀效果。
(1)指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
。2)在朗讀課文的過程中,你看到了哪些畫面?(可愛的小燕子,花紅柳綠的春天景色……)
二、細(xì)讀課文,審美悟情
課文描繪了一幅如詩如畫的春景圖,請同學(xué)們細(xì)讀課文,說說你從文中的哪些語句體會到春天的美麗和燕子的可愛。(學(xué)生帶著問題細(xì)讀文本,并在文中圈點勾畫,準(zhǔn)備交流。)
(一)品讀春天的美麗。
1.“才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。”
在這句話中,你覺得哪個詞用得最好?誰能讀好這句話。(指導(dǎo)朗讀)
2.“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。”
。1)“趕集似的聚攏來”描寫了春天怎樣的景象?
(2)誰能把春天“光彩奪目”的感覺讀出來,自己先試著讀讀看。(練讀,指名讀,齊讀。)
3.我們都陶醉在這萬紫千紅、爛漫無比的春光中了,小燕子也被這美麗迷人的春色吸引了,它們從南方趕來——(引讀)
4.春天的景色真美啊!細(xì)雨綿綿,柔柳如絲,百花爭艷,春光燦爛……讓我們把描寫春景的這段話背下來。
(1)指導(dǎo)背誦?梢园堰@段話分成4個層次來背誦:第1句寫季節(jié)、細(xì)雨;第2句寫微風(fēng)吹拂柔柳;第3句寫草、葉、花;第4句寫燕子。
。2)配樂背誦。表達(dá)出對春天景色的贊美之情。
。ǘ┢肺堆嘧拥目蓯邸
1.從南方飛回來的小燕子是什么樣的呢?(這一自然段抓住了燕子的外形特點,先寫燕子烏黑光亮的羽毛,再寫燕子輕快的翅膀,最后寫燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子獨特的形象。)