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《詠柳》教學設計

《詠柳》教學設計

教材說明:
   本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩,詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象.本課設計力求通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,而且通過創設情景,營造氛圍,使學生入情入境,充分展開想象,開拓學生的思維空間。
教學目標:
 1.認識本課生字,正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
 3.領略春天自然景物的美,聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
  教學重點:熟讀、背誦古詩,感受古詩。
  教學課時:1課時
  教學過程
            第一課時
  一、猜謎激趣,導入新課
  1.同學們,老師出一個謎語給你們,你們猜出來了嗎?
  (教師描述謎語)
  2.知道嗎?唐朝大詩人賀知章十分喜歡柳樹,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題,指名讀課題。
  3.全班齊讀課題。
  4(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)
  二、初讀古詩,認讀生字
  1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把本課的生字劃出來,多讀幾遍,讀準字音。
  2.學生自由讀,認讀生字。
  3.檢查自讀生字情況。
  (1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。
  (2)開火車讀。
  (3)全班讀。
  4.讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。
  5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。
  6.指名讀,請其他學生正音。
  7.全班齊讀。
  三、指導朗讀,了解詩意
  1.指導第一、二句。
  (1)(放遠看柳樹的圖片)
  (2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)
  (3)詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而輕輕垂下的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
  (4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。
  (5)全班看著圖片吟誦這兩句。
  2.自讀第三、四句。
  (1)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
  (2)學生自讀。
  (3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
  (4)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春天”。
  四、想象意境,美讀成誦
  1.學生閉上眼睛,一邊聽老師的朗誦,一邊想象詩人描繪的畫面。
  2.直到有感情的朗讀,能背誦的自己背一遍。
  五、吟詩會
  1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用心中的小詩表達感情嗎?大家下去和小伙伴們互相說說自己的詩。
  2.指名說。各種形式表演

 板書設計
             詠柳
            賀知章
         碧玉/妝成/一樹高,
         萬條/垂下/綠絲絳。
         不知/細葉/誰裁出,
         二月/春風似/剪刀。
  教學反思

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