《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡析
這是一首詠物詩，贊美早春二月的柳樹，通過描寫春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿勢，對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達(dá)了詩人對春天的無限熱愛！
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“詠”、“柳”、“碧”、“垂”、“似”、“剪”6個(gè)字。
2、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩�！ �
3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好�！ �
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會認(rèn)6個(gè)字。
2、理解古詩、背誦古詩�！ �
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：cai課件�！ �
學(xué)生準(zhǔn)備：收集作者資料�！ �
五、教學(xué)方法 吟誦。
六、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
七、教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？
2、出示謎面：
冬季落葉春發(fā)芽，愛到河邊來安家，
河水替它照鏡子，春風(fēng)替他梳頭發(fā)�！ �
3、猜謎�！ �
4、板書課題《詠柳》，指名讀題。
5、理解“詠”的意思。（詠：用詩詞的形式描述，本課是歌頌、贊美的意思。）
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一讀古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音�！ �
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3、檢查自讀生字情況：
（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀�！ �
（2）開火車讀。
（3）全班讀�！ �
4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確。
5、學(xué)生再自由讀古詩，要求把詩句讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音�！ �
6、指名讀，請其他學(xué)生正音。
7、全班齊讀�！ �
三、讀中感悟，理解詩意
（一）學(xué)習(xí)第一、二行：
1、課件放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像�！ �
你看到了什么？
從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？詩中是怎樣描寫的？
2、生讀第一、二行。（課件出示該句）
用自己喜歡的方式理解詩句中的字詞，了解詩句表達(dá)的意思，不懂的和前后左右的同學(xué)討論討論�！ �
3、適當(dāng)點(diǎn)撥�！ �
碧玉：綠色的玉。這里把柳樹的枝葉比作碧玉。
妝：打扮。
一樹：滿樹�！ �
全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣�！ �
4、指導(dǎo)朗讀�！ �
詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美 ？
（1）指名讀、分組讀、自由讀、領(lǐng)讀。
（2）老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。
（“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。）
（3）全班看著圖片吟誦這兩句。
（二）學(xué)習(xí)第三、四行
過渡：多美的柳樹呀，詩人不禁發(fā)出這樣的感嘆：
（生）：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！ �
1、出示柳樹近景圖，觀察柳樹葉子的形狀�！ �
2、根據(jù)觀察到的樹葉的樣子，談?wù)勀銓@兩句詩的理解，從這兩句詩中你讀明白了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解裁：裁剪。
3、小組或同桌交流各自的理解，說說詩句的大意：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！