《亡羊補牢》第一課時教案
一、教學目標：1、學會10個生字，認讀6個字。指導書寫“牢”“補”
2、朗讀課文，了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。
3、能把故事講給別人聽。
二、 教學過程：
（一）導入：
最近我們看過許多成語故事，比如（出示：畫龍點睛）這個呢？（畫蛇添足）這個呢？（濫竽充數），你還知道那些？在我們中國的語言里，有許多的成語，有的成語還有一個動聽的小故事。今天，我們就再從課文里學習一個成語故事。（出示：亡羊補牢）
1、讀得不錯，僅僅4個字里面就有3個生字，你們都能讀正確，看來昨天認真讀書了。再讀這個詞。（帶拼音）再讀（不帶拼音）。
2、猜猜”亡”是什么意思？“牢”又是什么意思呢？
預設：①學生說得都一樣——有不同意見嗎？那么合起來“亡羊補牢”是什么意思？猜猜。
②學生說的不一樣——有不同的理解，到底是什么意思呢？
我想啊，讀了故事你們就會知道了！那你們的故事讀得怎么樣呢？
①真的沒問題了嗎？你們再練練吧，要把字音讀正確。待會讀給大家聽。
②讀好了？同桌互相說說那不好讀，在一人一段的讀讀。
想給大家讀讀嗎？這么多都想讀，那得先闖過我的字詞關，才能讓你讀呢！（讀詞）。
闖關：
第一關：點名讀；自己復習，找男生進行闖關。（推薦代表讀第一段）
第二關：男女生輪讀，自己再復習，找女生闖關。（推薦代表讀第二段）
第三關：自己練習，指名闖關。(作為獎勵讀第三段)
（二）精讀課文，體會寓意
1、故事讀得很熟了，那么亡羊補牢到底講的是一件什么事啊？
預設：（1）學生口頭語多——在我們講事情的時候如果能把“那個、然后……”去掉就更好聽了。
（2）說得羅嗦，大多數在讀書——能簡單的說說嗎？（養羊人遇到一件什么事，他怎么做的？） （指導一人說完后，再找一人完整說。）
2、養羊人丟了一只羊之后，又丟了一只，這是怎么回事啊？
預設1：他沒聽勸告，沒把羊圈補上。 說出“勸”就直接接到第3；沒說出來——鄰居說什么了？他又是怎么回答的？
預設2：回答不踴躍：是這樣嗎？默讀第一段，你就知道是怎么回事了 。
3、默讀第一段，快找找他的鄰居是怎么勸的，他又是怎么回答的？用曲線把他們說的話畫出
4、反饋邊找邊畫的結果。
5、指導讀對話
“勸”： 讀讀鄰居的話，你知道什么？讀懂了什么？
預設：①說出“關心他 ”，“為他擔心”，“他很好心” “為他著急”。
從哪個詞知道的？想讓養羊人“趕快”干什么啊？
②說出讓養羊人修羊圈。
修羊圈就修羊圈吧，干嘛非要說“趕快把羊圈修好吧”，去掉“趕快”讀讀，加上“趕快”再讀讀。你又明白了什么？（讓他趕緊修，別耽誤了，修晚了羊又沒了）不趕快修行不行？你們真棒，一下子就聽懂了鄰居的話，他是在讓養羊人修羊圈，而且還要及時修！那你們現在就是這個鄰居，快來勸勸他！
評價：① 你這個鄰居可真關心他啊！② 瞧這個鄰居，不僅關心他，還替他著急呢! ③瞧吧你這個鄰居給急的。
“滿不在乎”：鄰居讓他趕快修羊圈，而他卻滿不在乎，那他的話，應該怎么讀？先自己練練（指名好學生）