驚弓之鳥說課設計
一、說教材本課是三年級語文上期的一篇課文，在本冊書的6單元，這一單元的主題是“鳥兒”，本課落腳點和前兩篇課文有所不同，看是說鳥，實則說人。《驚弓之鳥》是一則成語故事，講的是古時魏國一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛的一只大雁掉下來的事，從中反映出更羸善于觀察，善于思考，并能根據所見所聞做出正確分析。根據課文內容和本年段的訓練重點，以及班上學生的認知水平，確定了以下教學目標：1、理解課文內容，使學生了解更羸不用剪只拉弓射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析，推理、得出正確判斷，才能把事情做成做好。（這個目標設計前面是解決了解文章寫了什么，后面是解決為什么寫的問題，這是讀懂一篇文章的基本要求。）2、理解本課生詞，重點理解：能手、本事、大吃一驚、孤單失群、驚弓之鳥等詞語。（這是中段詞言訓練的重點，應用聯系上下文，做一做，聯系生活實際來理解生詞）。3、練習分角色朗讀課文（本課有很多人物對話，語氣強烈，適合練習分角色朗讀。）要達到這一目標，要重點訓練的是引導學生讀出人物對話的語氣，學生理解的難點在于更羸說的最后一段話。
二、說教法
針對本課的特點，主要采用談話式的教學方法，邊讀邊議，教師用語言把課文內容和語言訓練點串起來，所采用的教具主要有小黑板把最后一段抄下來。
三、說學法
本課的學法主要有讀一讀、議一議、說一說。
重點訓練學生用因為……所以……來練習說話。
四、說程序
1、導入新課，采用開門見山，整體感知，很快進入新課的學習，主要由教師引入課主要講誰干什么？由此引導學生理解驚弓之鳥字面的意思。
2、學習新課主要以魏王神態語氣的變化（疑惑——大吃一驚——奇怪）為線，引導學生深入理解課文內容，從而品詞析句。第一個環節先讓學生找出文中描寫魏王神態、語氣的詞，再圍繞這三個詞展開教學。
①疑惑：疑惑是什么意思，什么事讓魏王疑惑，學習1自然段通過1自然段前3句的理解體會更贏說話時是充滿自信的，不是隨便一說，再學習2、3段，引導學生讀出人物的不同語氣。
②大吃一驚：大吃一驚是什么意思？和驚訝比較，理解“本事”真有哪樣的本事讓魏王大吃一驚，個別讀4自然段，更贏怎么做的，大雁有什么反應，用不同的符號勾劃，做一做動作。
③奇怪：什么事讓魏王更加奇怪，分角色讀6、7自然段。
④8自然段的學習，出示自學提示：a. 標一標這段有幾句話。b.找一找哪句話在講更贏看到的，聽到的，哪些句子在講更贏想到的。c.更贏為什么知道只拉弓就能把大雁射下來，學生自讀完后再引導學生全班交流，練習用因為……所以……說話。讀懂每句話的意思，體會更贏之所以能拉弦射下大雁是因為他善于觀察，善于聆聽，善于分析思考。再用一個填空練習總結本段。
（在本段的教學中，想著重突出中段學生段的訓練，理清有幾句話，弄懂每句話的意思，再把每句話連起來概括段意）
3、小結拓展：還打算設計一個小的看圖分析解決問題的練習。