驚弓之鳥 教學案例(人教新課標三年級第六冊)
教學目標
1. 會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開“等詞語，懂得”驚弓之鳥”這個成語的意思。
2. 分角色朗讀課文，抓住關鍵詞語，理解課文內容。
3. 從課文的學習中受到啟發，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。
教學重點：聯系上下文理解最后一個自然段更羸說的話
教學難點：引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程。
教學過程
第一課時
課時目標：初讀課文，整體感知課文內容。
教學過程
一、 導入、解題：
1、你知道哪些成語故事？
2、這節課我們一起學習成語故事《驚弓之鳥》
3、解題：“驚”是驚嚇，“鳥”在文中指大雁。“驚弓之鳥”講述的是古時候有個射箭能手不用箭，只拉了一下弓，就讓天上飛的大雁掉了下來。
3、引入下文：這個射箭能手是誰？他真的只用弓不用箭就能讓大雁掉下來嗎？大雁掉下來的真正原因是什么？讓我們帶著這些問題走進這個生動有趣的成語故事吧！
二、初讀課文，學習生字詞。
（一）、出示學習步驟
1、自讀課文，把不認識的字圈出來。
2、想辦法認識圈出來的字，可以看生字表拼音，可以查字典，也可以問老師問同學，多讀幾遍，記住字音
3、再讀課文，把句子讀通順。
（二）、學生按步驟自學
（三）、檢查自學情況
1、哪個同學還有那個字不會讀？學生舉手提問，師生共同幫助，掃清每個學生的文字障礙。
2、利用生字卡，采用多種方式認讀生字。教師強調：“更”是多音字，在課文里讀ɡēng,不讀geng,“弦”讀xian,不要讀成xuan,共8畫。“愈”讀yu,不讀yue;
“慘”是平舌音。
3、出示“驚弓之鳥”等詞語，學生教讀，教師糾正不正確的讀音，再齊讀。
4、檢查是否能把課文讀得通順，教師根據學生讀書時存在的問題指導學生讀好問句等。
5、默讀全文，整體感知課文主要內容。
（四）、書寫指導：
1.讓學生說說自己的識記方法以及應該注意的筆畫.
2.教師重點指導：“弓”是獨體字，筆畫是三畫；“魏”是十七畫；“雁”字，“廠”里是兩個單人旁。
3.學生把生字練寫在生字簿去，組內評改。教師根據存在的主要問題點評。
4.練習：修改錯字（教師把學生寫錯的字寫在黑板，讓學生親手修改）
（五）鞏固練習
1.我會拼，我會寫
gong jian da yan bei can lie ren tong ku