驚弓之鳥(niǎo) 教學(xué)案例(人教新課標(biāo)三年級(jí)第六冊(cè))
yu he lie kai la xian she jian
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：理解更羸最后說(shuō)的一段話，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚弓之鳥(niǎo)》。
齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字新詞
三、品析故事原因：
（一）1.自由讀文，要求把課文讀的正確、流利。
2.思考，討論：（1）課文共有幾個(gè)自然段？課文是按怎樣的順序?qū)懙模?br>（2）你認(rèn)為“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思？你從哪看出來(lái)的？你認(rèn)為“驚”的意思是？你從哪兒看出來(lái)？
3.交流
（二）練習(xí)。
1、出示句子：只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
（1）句子中的兩個(gè)“直”意思一樣嗎？你有哪些好辦法解決這個(gè)問(wèn)題？
（2）出示“直”在字典中的七種解釋?zhuān)?br>*不彎曲*是彎曲的伸開(kāi)*垂直*爽快*一個(gè)勁地*漢字筆畫(huà)，相當(dāng)于豎*垂直
（注：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，感知文章里第一個(gè)“直”是“一個(gè)勁地”意思，后一個(gè)是“垂直”的意思。）
（3）生讀句子，自由選擇并在同桌之間交流自己的理由。
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)7-9自然段
1.指名讀
2.出示第9自然段，齊讀。
3.討論：（1）更羸說(shuō)了幾句話？
（2）每句話講了什么？
（3）用“━━”畫(huà)出更羸觀察到的，用“-----”畫(huà)出更羸的分析。
（4）每個(gè)句子之間有什么關(guān)系？
4.匯報(bào)交流
（1）更羸說(shuō)了四句話，第一句和第二句，第二句與第三句，第三句與第四句之間都分別存在著因果關(guān)系。
（2）受傷、孤單--弦響--害怕--高飛--使勁--傷口裂開(kāi)--掉下來(lái)。
（3）指名分角色朗讀這一部分。
5.練習(xí)：
（1）大雁飛得慢是因?yàn)椋?nbsp; ），叫得悲慘是因?yàn)椋?nbsp; ），大雁聽(tīng)到弦響，心里害怕就（ ），一使勁，傷口（ ），所以更羸不用射箭，大雁（ ）。這段話共有（ ）句話，其中第（ )句是更羸看到和聽(tīng)到的，第（ ）句話是他的分析判斷。
（2）用“因?yàn)?hellip;…所以……”改寫(xiě)這段話
（3）這一段主要講了（ ）
（4)讀了這段話，你覺(jué)得更羸是一個(gè)怎樣的人？
6.“驚弓之鳥(niǎo)”常用來(lái)比喻什么樣的人？你從這個(gè)故事中受到什么啟發(fā)？
四、總結(jié)板書(shū)
10、驚弓之鳥(niǎo)
觀察：飛得慢 叫得慘 傷口裂開(kāi)