語文園地五(人教版小學語文第六冊教案)
2.實物投影顯示，學生交流：你發現了什么？
a.指名讀句子。
b.學生交流發現，教師引導總結。
3.師總結：
同一個漢字，在不同的語言環境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現象，我們要知道漢字的準確意思，就要把它放到具體的語言環境中去。
二、讀讀認認
1.自讀韻文，做到不加字，不漏字。
2.出示要求會認的生字，學生觀察，他們有什么共同特點？
3.自學生字：借助拼音，讀準字音。
4.同桌互相檢查，教師抽查認讀情況。
5.自讀韻文，了解樹木的常識。
三、讀讀背背
1.學生自讀古詩。
2.自由談談自己對這首詩的理解。
3.師談談古詩大意。
4.學生背誦古詩。
《語文園地五》教學設計
學習目標1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3.能發現同一個意思可以用不同的句式來表述。4.認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《游子吟》。5.展示綜合性學習成果。課前準備1.選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2.準備為回報父母之愛而做的禮品。3.邀請學生家長參加口語交際課口 語 交 際導入課題，激發交際興趣同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）回憶感人事例，同桌交際拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。小組交際，邀請父母一同參加1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。2.在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。3.推舉出代表參加全班交流。全班交際1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。2.對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月，一直這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）3.回答同學提出的問題。模擬采訪，家長學生交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？2.在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。與自己的家長自由交談，溝通情感習 作拓展思路，激發習作興趣1.同學們，我們剛剛上完一節洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。2.自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。