語文園地五(人教版小學語文第六冊教案)
鼓勵有個性的表達1.我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導延伸課外1.同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。2.讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。我 的 發 現1.自讀兩組句子。a.讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。b.說說自己發現了什么。2.交流自己的發現。a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？如：花a.公園里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不亂花錢。d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！總結，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯系上下文，可以查字典，還可以向人請教。日 積 月 累讀讀認認1.自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。3.自由認讀生字，說說你發現了什么識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）讀讀背背1.自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。2.小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。3.練習背誦。展 示 臺提出要求這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。小組合作1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。2.人員分工后，動手布置小組展示臺。3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。小組參觀各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。《語文園地五》習作教學設計 一、激qing導入1同學們，我們剛剛上完一節洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。2自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。二、鼓勵有個性的表達1我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內討論一下。2各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信；給自己的習作繪制插圖；附上照片；在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確，只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。