《太陽》說課稿
指一兩名學生談對最后一句話的理解。
2. 學生帶著體會有感情朗讀這一段,指名配樂讀,齊讀。使學生對課文的理解進一步加深,感情得到升華。《語文課程標準》中關于閱讀的標準是:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學生的理解,應讓學生在積極的思維和情感活動中,加深理解和感悟、體驗,有所領悟和思考。我在這環節中就遵循了這一原則。
3.指導背誦本段。
(五)總結提升,布置作業
1、同學們,通過這節課的學習,我們不僅認識了太陽的特點,并且還體會到它和我們的關系非常密切,面對著每天早晨升起、傍晚落下的太陽,你想說點什么?
2、同學們說得太好了。其實,太陽的奧秘還遠不止這些,宇宙的奧秘還有很多很多,等待我們不斷探索,希望大家課下進一步去收集有關資料,相信大家的收獲會更大!
五、說板書設計:
遠 大 熱
17 太陽