22 月球之謎(人教版小學語文第六冊教案)
教學目標
1.會認8個生字，會寫14個生字，正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經、奧秘、探索”等詞語。
2.正確、流利的朗讀課文.
3.了解月球的奧秘，激發學生愛科學、愛科學的熱情。
課前準備
課前發動學生搜集有關月球的知識.
第一課時一、導入，課前交流
同學們，通過上節課的學習，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？（生交流收集的資料）
今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）
二、初讀課文
1.循序漸進讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。
第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。
2.互幫互助學生字。
出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。
3.按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文。
4.現在你了解月球的有關的知識了嗎？
三、指導生字
1.出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。
2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3.指導書寫。
第二課時一、復習
1.聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。
二、交流，細讀課文
1.指名讀第一自然段。
人們都會有哪些遐想呢?
就因為人們對月球有那么都的遐想,人們為探索月球的奧秘付出了巨大的努力.
2.自由讀2－6自然段，邊讀邊想
人們都做了哪些努力？
月球是一個什么樣的世界？
課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？
3.你還有哪些不懂的問題？
4.小組討論。
5.全班交流、討論。
三、總結全文
讀了這篇課文，你有什么感受和想法？
四、布置作業
1.收集描寫月亮的詩句。
2.課外留心科學的新發展。
《月球之謎》教學設計學習目標1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。3.培養學生熱愛科學的興趣。課前準備1.課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。2.為學生印發有關月球奧秘的圖文資料。3.學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。教學過程第 一 課 時導入課題，激發閱讀興趣1.導語：茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。2.（出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎（板書課題）。提出自讀要求1.畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。組內交流1.小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。2.組內同學交流所畫出的月球之謎。3.討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想。全班交流1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。2.你在閱讀中發現了哪些月球之謎？a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？