《矛與盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
在語文教學(xué)當(dāng)中，既要注重語言訓(xùn)練，保持語文課的本色，又要注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力，這就是語言思維統(tǒng)一的原則。孩子在語言訓(xùn)練中學(xué)習(xí)語言、積累語言，在思維訓(xùn)練中享受學(xué)習(xí)、開發(fā)智力。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4.初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭題激趣
1.運(yùn)用字理識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)“矛”、“盾”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)字義，識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
2.指名說說“自相矛盾”的故事，并淺析其寓意。
問：如果矛和盾再次碰在一起，結(jié)果會(huì)怎樣呢？《矛和盾的集合》這篇文章會(huì)給你一個(gè)意想不到的答案。
【字理識(shí)字的基本原則是“析形索義，因義記形”。這里運(yùn)用字理識(shí)字法和講故事的方法學(xué)習(xí)“矛”、“盾”兩個(gè)生字，生動(dòng)有趣，給學(xué)生留下深刻的印象，引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。】
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，整體感知課文
1.認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀詞語。（分兩組）
(1)第一組：集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、戰(zhàn)場(chǎng)、首次、長(zhǎng)處、勝利者。
（這組詞語只要求讀正確即可）
(2)第二組：左抵右擋、難以招架、合二為一、大顯神威、龐然大物、哇哇直叫、亂作一團(tuán)。
（這組詞語要求邊讀邊想詞語的意思，帶著感情朗讀。“左抵右擋”、“難以招架”放到課文的句子中去理解。）
3.朗讀課文，要求正確、流利，特別注意讀好上面的詞語，讀出一定的感情來。
4.用“矛、進(jìn)攻、盾、自衛(wèi)、合二為一、大顯神威”等詞語概括全文講了一件什么事。
【字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，不可輕視。這一環(huán)節(jié)的字詞學(xué)習(xí)層次分明，由字到詞，由易到難，根據(jù)詞語的情況和課文的特點(diǎn)，做不同程度的講解。讀詞也要帶著感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。抓住關(guān)鍵詞概括全文的內(nèi)容是一種概括的好方法。】
三、學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：矛和盾的這一次交鋒，不再是自相矛盾，而是碰撞出了“坦克”這一新鮮事物。
1.坦克具有矛和盾的什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第五自然段中找出一句話來解答這個(gè)問題。
2.第一句話：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。”
(1)聯(lián)系這句話說說“合二為一”的意思。
(2)說說你對(duì)“大顯神威”的理解，用課文里的句子來說明。（抓住“龐然大物、哇哇直叫、亂成一團(tuán)、一下子退了十公里”等詞句來理解）
(3)生活中有沒有讓你感到“大顯神威”的事物呢？
3.有感情地朗讀第五自然段，讀出坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上的威猛氣勢(shì)。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要求學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”“大顯神威”一詞的理解能為體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句起到重要的作用。品詞、品句、品讀有機(jī)地融合為一體。】