25、《矛與盾的集合》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“矛、盾”等6個生字，重點指導(dǎo)“持”的讀音。會寫“矛、盾”等14個字，重點指導(dǎo)書寫“矛、盾、集”。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好最后一自然段
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
4、初步了解用事實來說明道理的方法。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。
教學(xué)難點：理解、體會由坦克的發(fā)明所引發(fā)出來的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集資料，課件
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、聽寫課題，檢驗昨天預(yù)習(xí)效果，指導(dǎo)書寫“矛、盾、集”。
2、學(xué)生說《自相矛盾》的故事，明確矛和盾各有所長。
3、假如把矛和盾的優(yōu)點集于一體會怎樣呢？一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、整體感知
1、同桌互讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
2、哪些字的讀音特別要注意。
3、開火車讀詞語
4、指名讀課文，評價正音。
5、默看課文，想想課文主要講了一件什么事情？
（同桌交流，指名多個學(xué)生復(fù)述。）
6、這篇課文值得探討的問題有哪些？（討論篩選）
a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
b.“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？
三、指導(dǎo)書寫生字
1、同桌互相提醒難寫的字的筆畫。
2、學(xué)生書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：
①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？ 2、這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
二、學(xué)生討論，交流感悟
1、帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點批注。
2、小組內(nèi)交流。
3、推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言，其他組員可以補充，進(jìn)行全班交流。4、教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容，解決：
①在坦克的身上能找到矛的盾的優(yōu)點嗎？（出示坦克）
②坦克和鐵皮屋的不同點是什么？（找出反義詞：進(jìn)攻——防守，了解發(fā)明家在遇到困難后想辦法解決困難）
③理解“大顯神威”的意思。
三、聯(lián)系實際，加深理解
1、通過這個故事，你明白了什么？
2、出示課文的結(jié)尾，你還能用別的例子來說明這句話嗎？
3、學(xué)習(xí)《閱讀與寫作》中的小發(fā)明資料。
四、朗讀全文