實用的水教案模板集合（通用4篇）
實用的水教案模板集合 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩名句。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀古，背誦古詩，感悟詩人對大自然的贊美之情。
教學(xué)難點：
朗讀古詩，體會詩人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、以舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761 ） 字太白號青蓮居士號稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。
1、師范讀全詩。全班自由讀。
2、全班齊讀這首詩。
師：讀題目，誰能用這個望字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。
師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？
師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。
師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美
看完后，請你來夸夸它。
師：對，我們來看看李白是怎樣夸的？
3、指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。讀。
4、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。
5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。
6、匯報自學(xué)情況。
為什么要遙看？ 飛流、直下說明什么？
怎么理解三千尺？ 疑是什么意思？
師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請?zhí)岢鰜怼＃ㄙ|(zhì)疑解答）
師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)
師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用啊，――真――的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。
四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）
學(xué)習(xí)古詩的一般方法：
1、讀詩題，介紹作者
2、讀詩句，理解詩意
3、再讀詩，體會感情
4、背誦默寫
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
實用的水教案模板集合 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
（1）結(jié)合實驗觀察和分析，說明綠色植物的生活需要水和無機鹽，了解無土栽培技術(shù)。
（2）認(rèn)識植物生長中需要量最大的三種無機鹽的作用及其缺乏后的一些癥狀。
教學(xué)重點、難點：
嘗試實驗觀察和分析，說明綠色植物的生長需要無機鹽
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入
回顧上一章學(xué)的海爾蒙特的給柳樹澆灌雨水的實驗。由學(xué)生敘述實驗過程及實驗現(xiàn)象。
提出問題：土壤中減少的60g物質(zhì)是什么？
多媒體課件展示有關(guān)無土栽培的錄像和圖片，
據(jù)此了解到：什么是無土栽培？無土栽培有哪些優(yōu)點？在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用？進(jìn)而提出問題：沒有土壤，植物為什么也能很好生長？
一、來自土壤中的養(yǎng)料
師、生共同分析實驗設(shè)計的基本原理：這是一個對照實驗。實驗的變量是三種不同的培養(yǎng)液，即土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水。
實驗通過三種培養(yǎng)液中青菜植株的生長情況的對比，以及對三種培養(yǎng)液中成分的檢驗來
探究無土栽培成功的原因。
引導(dǎo)學(xué)生對該問題作出假設(shè)。
學(xué)生先自學(xué)實驗的方法、步驟，并在自學(xué)中嘗試思考本實驗的基本原理。
讓學(xué)生了解實驗的過程，理解實驗設(shè)計的基本原理。
由于植株生長狀況的變化需要有一星期左右的時間，因此實驗分課前和課內(nèi)兩個階段進(jìn)行
針對問題，學(xué)生小組在課堂上進(jìn)一步進(jìn)行實驗，檢驗三種培養(yǎng)液中各含有什么物質(zhì)。
實驗方法：（1）把土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液和蒸餾水，分別裝入編號為A、B、C的三支試管中。（2）取三片潔凈的載玻片，用滴管在載玻片的中央分別滴一滴A、B、C的三支試管中的液體。用酒精燈將玻片烘干。（3）觀察、對比三片玻片上留下的痕跡。
可看到，滴有土壤浸出液和無土栽培營養(yǎng)液的玻片上留下了明顯的白色結(jié)晶物質(zhì)，而滴有蒸餾水的玻片上則沒有。
實驗注意事項：
（1）酒精燈的正確使用。
用燈帽蓋滅火。
（2）防止玻片爆裂。
玻片離外焰2-3厘米。
先均勻預(yù)熱，再集中水滴處加熱。
二、無機鹽對植物生長發(fā)育的作用
展示一組植物缺乏無機鹽癥狀的圖片，揭示無機鹽對植物生長的重要作用。
適當(dāng)介紹氮、磷、鉀這三種植物需要量最多的無機鹽的作用和一些微量元素的作用。
各小組展示課前做的實驗的實驗結(jié)果，進(jìn)而根據(jù)實驗的現(xiàn)象提出問題：促進(jìn)植物生長的物質(zhì)是什么？
根據(jù)上述實驗的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考和討論：
1.實驗中3株植物出現(xiàn)生長差異的原因是什么？
2.實驗中，哪些溶液中含有無機鹽？
3.你認(rèn)為無土栽培成功的原因是什么？
通過實驗的觀察與分析，得出結(jié)論：植物的生長需要無機鹽。
通過對實驗的觀察、分析和討論，得出相關(guān)結(jié)論。這個結(jié)論不是由教材直接呈現(xiàn)的，而是由實驗的探究獲得，體現(xiàn)了知識形成的“過程與方法”，體現(xiàn)了課標(biāo)“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的理念
授后小記：
第三節(jié)植物生長需要水和無機鹽（2課時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：
1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。
二、教學(xué)重、難點：
重點：
1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。
2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。
難點：
1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。
2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）提前一段時間做65頁的實驗5-6。（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜索植物生長需要水和無機鹽方面的資料。2、教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備“外界溶液深度影響根細(xì)胞的吸水”的材料用具。（2）準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實驗：兩個新鮮蘿卜，中央挖兩個同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。（3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜索植物生長需要水和無機鹽方面的資料。四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
[講述]：同學(xué)們，你們聽說過這樣一句農(nóng)諺嗎？“有收無收在于水，收多收少在于肥”。
[提問]：請同學(xué)們分析這句話的意義。
[復(fù)習(xí)提問]：回憶一下根吸收水分和無機鹽的主要部位，為什么？
[小結(jié)]：根尖中，成熟區(qū)的根毛擴大了根吸收水分和無
從字面能理解出：水和肥料（無機鹽）對植物生長的重要性。
齊聲回答：根尖的成熟區(qū)。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
一、植物的生長需要水
1、探究實驗：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水
機鹽的面積，因此成熟區(qū)的吸水能力最大。
[舉例]：一株黑麥具有1381萬條根，約有15億條根毛。
[提問]：你知道水對植物體有什么作用嗎？
[小結(jié)]：（1）水是植物細(xì)胞的主要成分；（2）植物的生命活動（如光合作用、呼吸作用）都需要水的參與；（3）水有助于維持植物體一定的形態(tài)。
[講述]：滿足植物對水的需要，是保證植物正常生長發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長發(fā)育時期，需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求，給予適量的水。
[實驗]：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。
課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實驗時，將幼苗發(fā)下。
[觀察]：發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什么現(xiàn)象？
[實驗]：將幼苗迅速放入自來水中，過一段時間，莖和葉又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
[想一想]：（1）鹽水和自來水相比有什么區(qū)別？（2）幼苗為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
[提問]：自來水是溶液嗎？
驚嘆根毛的數(shù)量，更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。
同座位互相討論。
在書上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容，并加以理解。
觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，根變軟，根尖下垂。
迅速放入自來水中一段時間后，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開來，幼苗恢復(fù)正常。
能回答出鹽水比自來水的濃度高。
大部分同學(xué)不能確定。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
2、根吸水、失水的原理
[解釋]：鹽水是加了食鹽的水，稱為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機鹽，所以也是溶液。
[小結(jié)]：外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水。
[補充]：在此實驗中，自來水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍，所以稱為“外界溶液”。
[提問]：細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液是溶液嗎？為什么？
[實物投影儀演示]：取兩個新鮮蘿卡，中央挖兩個同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過一段時間后，觀察清水、鹽水液面的變化。
[思考]：（1）液面是否有變化？怎么變的？（2）為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象？
[講解]：拔河是繩子會向人數(shù)多的方向移動，同樣的道理，水流動的方向是從濃度低向濃度高。
[播放FLASH]：植物的吸水與失水過程。
[總結(jié)]：細(xì)胞失水的原因是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度；細(xì)胞吸水的原因是細(xì)胞液壓濃度大于外界深夜?jié)舛取?/p>
[討論]：（1）糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？
（2）家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時間后，缸內(nèi)的水面有何變化？
（3）為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？
理解溶液的含義。
對第2題進(jìn)行小組討論，認(rèn)為鹽溶液濃度大，根細(xì)胞會失去水分，所以幼苗萎蔫；自來水溶液濃度小，根細(xì)胞吸收了水分，所以幼苗硬挺。
肯定細(xì)胞液是溶液，因為其中溶解有許多物質(zhì)。
注意觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)，鹽水的液面升高，清水的液面下降。
認(rèn)同：注入鹽水的蘿卜，水分從細(xì)胞內(nèi)流出所以鹽水液面上升；注入清水的蘿卜，水分進(jìn)處細(xì)胞內(nèi)，所以清水液面下降。
概括出細(xì)胞吸吸水和失水的原理。
以小組為單位進(jìn)行討論，用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的常見現(xiàn)象。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
3、根毛吸水的道理二、植物的生長需要無機鹽1、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用
教師補充：提出問題：
（1）一般情況下，根毛吸水還是失水？（2）吸水的條件是什么？（3）水分如何進(jìn)入液泡中？（4）燒苗的原因是什么？該如何補救？巡回指導(dǎo)，組織討論，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：植物生長需要無機鹽。推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用，以及如果缺少有何癥狀。課堂小結(jié)：細(xì)胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽------合理施肥。
學(xué)生4人一組。(1)出示“根毛細(xì)胞從土壤中吸水”剪貼圖；(2)根據(jù)剪貼圖總結(jié)出根毛吸水的道理。學(xué)生4人一組。（1）觀察課前準(zhǔn)備的兩株植物，對其生長趨勢進(jìn)行比較。（2）澆自來水和既澆水又澆含氮無機鹽，植物長勢不同，這說明了什么問題？學(xué)生4人一組。（1）學(xué)生出示課前準(zhǔn)備好的幼苗，并出示實驗記錄；（2）根據(jù)實驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況，有何異常？五、板書設(shè)計：
第3單元第5章綠色植物的一生
第三節(jié)植物生長需要水和無機鹽（2課時）
一、植物的生長需要水二、植物的生長需要無機鹽1、探究實驗：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水1、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用2、根吸水、失水的原理
3、根毛吸水的道理
六、課堂作業(yè)：
一、填空題
1.植物的根不僅能吸收________________，還能吸收溶解在水中的________________。
2.植物的________________、________________等生命活動都有水的參與，水還能有助于
維持植物體正常的________________和一定的________________。
3.陸生植物吸水的主要器官是________________，根吸收水主要在________________進(jìn)行。
4.當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度____________土壤溶液濃度時，根毛就吸水；當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度
__________土壤溶液濃度時，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會出現(xiàn)______________現(xiàn)象的原因。
5.植物生長不僅需要含________________的無機鹽，還需要含________________的、含________________的無機鹽等。此外，植物生長還需要含________________、含________________、含________________無機鹽等。
二、選擇題
1.在根尖中，吸水能力最強的是
A。根冠
B，分生區(qū)
C.伸長區(qū)
D.成熟區(qū)
2.土壤中的水進(jìn)入根毛細(xì)胞的途徑是
A.細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→液泡
B.細(xì)胞壁→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→液泡
C.細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→液泡
D.細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→液泡
3.請你推斷，當(dāng)植物細(xì)胞處于周圍溶液濃度大的環(huán)境中時，液泡將會出現(xiàn)的變化是
A.縮小B.脹大
C.消失D.正常
4.水稻生長的后期，為防止灌溉后倒伏，應(yīng)多施
A.含氮的無機鹽-，
B.含鉀的無機鹽
C.含磷的無機鹽
D.含鋅的無機鹽
三、簡答題
1.用糖拌番茄或用鹽拌青菜，盤子里為什么會出現(xiàn)許多水？把發(fā)蔫的青菜泡到清水里，青菜為什么會硬挺起來？
2.有人認(rèn)為多施肥可能會污染環(huán)境，但農(nóng)業(yè)豐收更重要.這種觀點對不對？
七年級生物上4.2綠色植物的的生長需要水和無機鹽（新版蘇科版2）
4.2綠色植物的的生長需要水和無機鹽
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道植物的生活需要水和無機鹽
2、能說出細(xì)胞吸水的原理
3、了解根吸收水分的無機鹽的過程
教學(xué)重點、難點：
植物的生活需要水和無機鹽
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到植物的生長是需要水和無機鹽的，那么水和無機鹽是怎么進(jìn)入到植物的體內(nèi)的呢？
我們這節(jié)課來探究一下。
（一）：根的作用：
1、固著植物體使植物能挺立
2、從土壤中吸收水和無機鹽
3、有些植物的根還具有儲藏，繁殖的功能
結(jié)論：植物需要的水和無機鹽是通過根從土壤里吸收來的
（二）觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響
放入濃鹽水的蘿卜條體積縮小、變軟，是由于蘿卜細(xì)胞液的濃度比濃鹽水的濃度小，使蘿卜細(xì)胞向外滲透水分的結(jié)果。放入清水中的蘿卜條體積增大、變硬，是由于蘿卜細(xì)胞液的濃度比清水的濃度大，蘿卜細(xì)胞向內(nèi)吸收水分的結(jié)果。這個實驗說明，植物體的細(xì)胞可以失水，也可以吸水。
看圖P63圖4-15、4-16
說明植物的根的作用
觀看視頻
觀察實驗
想一想，兩個蘿卜條發(fā)生不同變化的`原因是什么？
總結(jié)：
溶液濃度與植物吸水的關(guān)系
失水外界溶液濃度》細(xì)胞液濃度
吸水外界溶液濃度《細(xì)胞液濃度
（三）觀察根毛
根吸收水和無機鹽的主要部位在根尖
根尖尖端處稍帶黃色的帽狀結(jié)構(gòu)是根冠；根冠內(nèi)部一團(tuán)稍稍發(fā)暗的部位是分生區(qū)；分生區(qū)以上白色、表面光滑的部位是伸長區(qū)；伸長區(qū)以上長有根毛的部位是成熟區(qū)。在成熟區(qū)的上端，還可以看到已經(jīng)枯萎的根毛。
根毛吸水的條件：根毛細(xì)胞液的濃度》土壤溶液的濃度
水（土壤）——根毛細(xì)胞——內(nèi)層細(xì)胞導(dǎo)管——莖——葉——氣孔
根吸收水分的過程——根主要依靠根毛從土壤中吸收水分。
一般情況下，根毛細(xì)胞液的濃度總是比土壤溶液的濃度大，土壤里的水分就通過根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)滲入到液泡里。根據(jù)這個道理，水分經(jīng)過成熟區(qū)的表皮細(xì)胞，再向表皮以內(nèi)的細(xì)胞逐步滲入，最后進(jìn)入導(dǎo)管。水分進(jìn)入根的導(dǎo)管后，再由導(dǎo)管輸送到莖、葉等其他器官中。
看圖4-18根尖的結(jié)構(gòu)模式圖
提問：根毛的作用是什么？
實用的水教案模板集合 篇3
教材分析
1 水的循環(huán)是自然界中的一個重要現(xiàn)象。如果學(xué)生已經(jīng)注意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外部水滴的形成，觀察到霧或好奇于霜是從哪里來的，那么，他們就已經(jīng)觀察到了自然界中水的循環(huán)。
2.作為水循環(huán)的一部分，地球上的水一直在從液態(tài)(或固態(tài))變成氣態(tài)，再變成液態(tài)(或固態(tài)) 本課幫助學(xué)生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰 討論它們之間變化的原因和條件，使學(xué)生初步認(rèn)識到水的三態(tài)之間的變化是可逆的。所以，本課是這一單元學(xué)習(xí)的小結(jié)和綜述 學(xué)情分析
水的三態(tài)變化在生活中隨處可見。如水結(jié)成冰又融化;寒冷的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)了冰也會變干等。因此，學(xué)生們對這些現(xiàn)象司空見慣，不用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。加上前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)”等知識，這是學(xué)生探究水的三態(tài)變化規(guī)律的重要基礎(chǔ)。但是，由于受知識、能力和習(xí)慣的局限，真正有目的、有計劃的去觀察這些現(xiàn)象并進(jìn)行深入探究的學(xué)生卻很少。所以學(xué)生的這些經(jīng)驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去探究并用規(guī)范、科學(xué)的語言把所獲得的認(rèn)識上升為科學(xué)概念并表達(dá)出來，還有一定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn)行精心設(shè)計和指導(dǎo)。
課標(biāo)分析1、科學(xué)概念：水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣 即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
2、過程與方法：回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣 討論它們之間變化的原因和條件。尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實驗活動。分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。
3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對科學(xué)研究的意義和價值。初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。初步建立物質(zhì)不滅的觀點。
教學(xué)重點和難點
【教學(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備燒杯，食鹽。 水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
燒瓶10個、小冰塊(約8-10cm3)若干。
一、水的各種形態(tài)
1、水在自然界以哪些形式存在?
生：雨水、冰塊、霧、露水、雪、霜(此點不一定能說出) 。
教師呈現(xiàn)水在自然界的各種圖片。
2、這些存在形式概括起來說就是水在自然界的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
出示課題：水的三態(tài)變化
二、：探究水的三態(tài)變化
1.我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。
(1)固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的?在什么條件下形成的?
實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。
然后請學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃)，從而凝華成了冰晶。)
(2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。
小結(jié)：溫度的變化引起了水的三態(tài)變化。)
板書：水的三態(tài)變化“三角”轉(zhuǎn)化圖
2、感知水的三態(tài)變化。 師：通過剛才的視頻觀看，以及你們所做的實驗，咱們來進(jìn)一步對水的三態(tài)變化進(jìn)行梳理師：黑板上的三態(tài)變化，實際上是水的三態(tài)循環(huán)。那結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過的知識，自然界的水又是怎樣進(jìn)行日夜不息的循環(huán)和轉(zhuǎn)換呢?
三、(拓展)水的循環(huán)
江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水卻總是不會溢出來，江河里的水也一直流不完。這是什么原因?我們能不能做出自己的解釋呢?
四、教師總結(jié)。
讓學(xué)生說說今天有什么收獲，根據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)：(1).水在自然界有各種形態(tài)：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣等，也就是水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。(2).水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
實用的水教案模板集合 篇4
幼兒園教案水的用處。水在我們?nèi)粘Ｉ钪袑嵲谑翘匾耍俏覀儾豢扇鄙俚纳刂唬瑳]有水我們就不能生存下去，所以，我們要珍惜水資源，知道水的用處，節(jié)約用水。 1 幼兒園教案水的用處：設(shè)計背景
在日常生活中，我經(jīng)常看到孩子無端的浪費水資源，他們以為“水”是大自然給予我們的禮物，是取之不盡，用之不完的，而且還不了解水的用途，更不知道節(jié)約用水。根據(jù)這一實際，我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、 在活動中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對自然事物的興趣。
2、 了解水的用途，知道“水”給人們帶來的好處，生活中珍惜水。
3、 教會幼兒節(jié)約用水的方法，做節(jié)約用的小標(biāo)兵。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)幼兒在活動中感受水的特性。
教學(xué)難點：
知道了水的用途，學(xué)會保護(hù)水資源。
1、礦泉水、一盆水、節(jié)約用水標(biāo)志圖片等。
2、教學(xué)課件及音樂準(zhǔn)備。
3、多媒體教室準(zhǔn)備。
幼兒園教案水的用處。水在我們?nèi)粘Ｉ钪袑嵲谑翘匾耍俏覀儾豢扇鄙俚纳刂唬瑳]有水我們就不能生存下去，所以，我們要珍惜水資源，知道水的用處，節(jié)約用水。 5 幼兒園教案水的用處：活動過程
一、激情引趣
師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？，現(xiàn)在老師給你們變個魔術(shù)好嗎？請小朋友們閉上眼睛，老師數(shù)三個數(shù)，1、2、3，睜開眼睛，看老師給你們變出了什么？（一瓶礦泉水）
二、導(dǎo)入新課
師：聰明的小朋友一定知道這節(jié)課老師要給你們講什么了吧？對，講水的故事。問：小朋友，你們以前一定和老師一起玩過水吧，知道水的特性是無色、無味，是透明的液體。今天，老師和小朋友一起討論一下水的用途有哪些？請小朋友回答，在生活中，在你了解的范圍內(nèi)都有哪些地方用到水？（小朋友回答，老師一一解答，衣、食、住、行離不開水）
教師小結(jié)：1、水是生命之源，人和動物離開水無法生存。
2、修筑水壩，用水灌溉農(nóng)田，溶解農(nóng)藥等。
3、水能發(fā)電、行船等。
4、澆灌花草樹木，制作冰雕，洗車、滅火等。
三、活動遷移
討論：
1、水的用途有多大，我們的生活能不能離不開水？
2、假如沒有水，世界將會變成什么樣？
3、水資源是取之不盡，用之不竭的嗎？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
四、活動延伸
出示節(jié)約用水標(biāo)志圖，讓小朋友回家做一做，貼到水池旁。張貼一些節(jié)約用水標(biāo)語，讓人人都知道節(jié)約用水的重要性。