《月球之謎》教學設計
【文本解讀】這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從第一段皓月當空的美好景象落筆，與第二段中人類第一次登月后看到的月面的荒涼形成對比，突出了月球的奇異。接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續探索下去”結束。
【設計理念】以讀為本，通過創設情境，引發遐想，讀中感受月球的魅力神秘，讀中引導發現問題，激發對月球探索的愿望。
【學習目標】
1、認識八個生字，掌握“懸掛、遐想、奧秘”等詞語。指導書寫“臨、奧”等。
2、通過朗讀課文，了解月球是個什么樣的世界，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。
3、能提出一些不懂的問題和大家討論。
【教學構想】
一、出示月色圖片，欣賞導入
1、小朋友，聽著《春江花月夜》的曲子，靜靜地仰望著這輪明月，使你想起了哪些跟月亮有關的詩句呢？
（詩人們望著月亮想象，留下了多少千古絕句。）
2、是呀，師范讀引入：
出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！
⑴ 自由讀。指名讀詞“懸掛”“遐想”。
⑵ 誰愿意把這句話讀給大家聽。
（評：你讀出了月夜的美。你讀得特別輕柔舒緩。聽了你的朗讀，讓人想得很多很多。）
齊讀。是呀，仰望天上的明月，你還會想起些什么？產生哪些疑問呢？你們真會浮想聯翩。讓我們帶著這些遐想呀問題呀一起來學習22課，板書：月球之謎，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友用自己喜歡的方式認真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次。
2、剛才老師巡視了一下，有的同學在句子旁邊打上問題泡泡，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的疑惑，真會讀書。
3、現在老師看看這些詞語掌握得怎樣了：
奧秘、努力、荒漠、細菌、水藻、一項研究、估計
⑴ 自由讀，指名讀。
⑵ 你對哪個詞的理解有困惑？“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的沙漠，待會兒在課文中進一步深入去理解。看圖理解“水藻”：生長在水里的澡類植物，如：水綿、謁澡植物等。
過渡：這一次讀書我們又學會了這么多的新詞，你們真了不起。
⑴ 現在請同學們用心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎？
⑵ 隨交流出示：
月球是從哪兒來的？ 上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？
讀出了困惑的語氣，你好象在對著月亮發問呢？這是人們站在地球上產生的月球之謎。
難道這些塵土有殺菌的本領嗎？
難道月球比地球的年齡還大？
或者是月球的火山活動比地球還早？
指導朗讀，這是人們登上月球后產生的謎。
三、板塊一
自主學習月球世界。
這六個謎中，哪個謎已經解決了，找出課文的句子讀一讀。
出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環行山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
1、自由讀，月球給你什么感覺？
（奇異、沒有生命的世界、荒涼等。）你能讀出你的感受嗎？
2、誰能聯系課文的句子說說荒漠是什么意思？是呀，誰能讀出月球帶給我們的感覺。“滿是、任何”讀得好。